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1、初中语文学科基地建设计划一、指导思想：在区教育局教研室初中语文学科中心的指导和帮助下，整合资源、构建平台，围绕“培养优秀教师、打造智慧课堂、促进学生成长”的宗旨，以课堂教学为主阵地，以学生发展为本，扎实有序的开展校本教研，提高教学实效，促进语文教学质量的提高。二、具体目标： 建立和完善校本教研制度；营造专业引领、同伴协助、成果共享的教研文化；建立全员参与、开放有序的培训平台；推进“智慧课堂”的主题教研，促进教师的专业发展，促进语文教学质量的全面提高。1、从科学实际出发，融学习、研究、培训于一体，发挥集体智慧，改进教师群体的教学研究水平，提升教师执教能力；2、发挥语文学科中心组的辐射和引领作用，
2、坚持互惠多赢原则，最大限度的实现区域资源共享，促进我校语文学科的发展。三、活动形式 在开展好校内常态教研活动的同时，配合语文学科中心组扎扎实实的开展各项活动1. 打造学习型教师团体 牢固树立“终身学习”的思想，努力培养一支“以高尚的人格魅力浸染学生、丰富的学科知识熏陶学生，娴熟的教法、精湛的技艺征服学生”的过硬的语文教师队伍；注重教学艺术性，提升教师的人格魅力。 教研组每位成员至少阅订一份语文报刊。平时，语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“
3、内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。2、教材分析 对文本的解读是进行语文教学的最初的、最基本的一个环节。可以以备课组为单位，让语文学科中心组的老师或执教过该教材的老教师分头按单元撰写个人对教材的理解和处理心得，供大家学习借鉴；这样的活动每学期初搞一次；期中考试后，组织一次校内青年教师以及初次任教该教材的教师的课内课文说课比赛；3、课题研究初一年级学生语文学习现状分析以及兴趣的激发和良好习惯的养成指导；初二年级学生课外阅读现状分析与指导；初三年级学生写作现状分析与各类文体的写作指导；4、教学反思 每次参加各级各类教研活动，都要求教师做好反思，形成文字材料上交；然后由学校基地
4、管理小组推荐发表在教研博客，每学期每人不少于两篇；5、校本教研本着轻负、高质，使教学更有效的精神，本学期继续加强语文教学常规工作的规范性和可操作性，严格按照学校教导处的要求，不断量化常规教学项目，以提高教学质量。组内教师要认真落实“轻负担、高质量，进一步推进课堂教学改革”的精神、落实“教学五环节”、认真对待教学的每一个环节：备课、上课、作业批改、命题、质量分析、听课、评课、公开课、业务进修等，特别要重视作业批改的反馈、订正。注意梳理出符合学生学情的练习。1备课不断强化备课组建设，充分发挥备课组的优势。备课组活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式，采用“五环节”活动法：备课说课上课评课研课模式。
5、备课组长每周召开并主持一次集体备课会议，讨论并确定每单元的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。要求做到：1）有固定的集体备课时间、地点；2）确定主讲人（每单元一人）；3）主讲人要准备充分，提前备课，要有详案。主讲人的备课方案经由集体讨论、整合，认为可行后，形成本单元备课的纲领性资料，即教案。随后，教师们以此案为蓝本结合自身的特点形成自己有特色的教案。备课组长还要根据本年级特点组织教师开展业务学习，既可以学习有关教学策略，也可以进行相关技能的提高训练：也可以集体自由上网、进图书室阅读；也可以就随堂课体会、教学反思进行讨论、交流。备课组活动的时间为每周一次，开学后第二周由备课
6、组长把备课时间上报给教研组长。开学提前备课（提前备出一周的课），开学第一周，由教研组长统一检查教案。规范备课要求，教案以文字稿形式，一课一案，包括三维目标、教学重难点、教学过程设计、作业设计和教学反思，以定期普查和不定期抽查相结合形式检查，期末普查，评定等级。加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量，保证课堂教学质量。在备课过程中，可以对现行教材予以整合和取舍。重视课前讨论、课后交流。主张上网查找相关资料，丰富课堂信息含量、文化含量。将收集下载或自创的课件素材、教学设计择优上传到年级公共文件夹，优化课件制作和教学设计。重反思，倡导写案例，形成重案例，常反思的好风气。2.上课 认真做好课前准备，
7、抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂45分钟内生命得以增值；加强随堂听课，以听课促教学；提倡互相听课，互相学习；办公室里多交流，创造学习讨论的机会。鼓励以阅读和写作为突破口进行的一切教育教学尝试与探索，鼓励其他有创意的课型。 3.听课 课任教师不少于8次；教研组长不少于10次；并撰写有质量的听课笔记，包括课堂实录、点评和总体评价。每月检查一次，交教导处备档。学期末统一普查。4.作业作业量要适当，内容要有针对性，要体现分层设计，及时批改及时反馈给学生。注意切合本校学生实际设计练习并注意资料的积累。作文批改不但要有分数而且要有个性化的评语，体现对学生的激励作用。作文教学以单元要求为主，每学
8、期大作文不少于8篇。 作业检查以定期检查和抽查相结合，情况及时汇总教导处。各备课组制定出符合本年级特点的语文作业规范，在讨论定稿后实施，以规范这一教学环节。5.月考继续实行各年级的月考制度，月考试卷由备课组长负责命题。试题出好后,提前3天左右上交给教研组长，检查核实无误之后进行印刷。月考试卷由备课组长牵头，组织本备课组的老师流水阅卷。之后，阅卷教师要认真填写“阅卷情况反馈表”，备课组长要及时写出“月考情况反馈”，以便及时寻找问题，不断改进。6.扎实有效地开展学科竞赛活动，搭建学生展示才华的舞台。各备课组在开学初制定本年级的竞赛内容及时间安排并上报教研组备档。7.积极参加学校和区级教学展示课，全
9、面提升语文组教师参与公开课教学的知名度和影响力，真正踏上教师专业发展的道路。（三）教师专业发展及校本培训加强教师自身学习发展。学习内容：学习政治理论，提高自身思想道德修养。学习教育教学理论，了解语文教育的历史。学习专业知识，不断提高自身的文化修养和专业素质。树立“大语文”观，培养自身的阅读兴趣，丰富自身的知识储备，增强个人的魅力与修养。新教材的校本培训（按单元进行，每两周一次）。定时间、定地点、定主讲人研讨新教材。分析单元内容、单元总体目标、重点难点等。重点篇目的说课、听课、评课活动。配套练习的设计思路与讨论。网上及时上传培训作业。3.以各备课组为单位，积极参加区里的教研活动，完成相关的作业，
10、取得相关的学分。4.积极参加学校语文教学基地建设、课堂教学展示和评比活动，提升专业素质。5.积极参加“学校网站”建设，树立科研领先的意识，每备课组每月投新闻稿至少1篇。每人每学期投稿至少2篇，发给教研组信息员登记汇总，内容包括：根据平时的教学实际和备课组的教学活动情况，或者是本年级学生的语文学科比赛等相关事件的报道文章、学生优秀作品、转发平时看到的好帖美文、教师论文、教案设计、教学随笔、教学反思、听评课材料等。6、开展同评一堂课、同改一篇文、同出一份卷活动，每月各一次7、扎实有效地开展兴趣小组活动，拓宽学生视野。初一：端正规范的书写比赛初二：课外阅读知识竞赛初三：校友作文比赛 2009年6月、
11、绿色阅读两接连排的阅读课排入课程表；全部学生能在阅读室上阅读课。阅读内容、阅读要求争取形成序列化。2、随笔话作文教师作品，每年人均发表2篇以上；辅导学生发表作品不少于3篇。在随笔化作文出版的基础上，扩大影响，丰富和发展随笔化作文教学模式。、智慧课堂全体语文教师的课堂随时可以对外开放。不断反思、总结、提炼开放课堂，形成具有明集特色的生态主体课堂。、综合活动本学期将组织学生书写比赛、作文大赛、经典背诵大赛、优秀试卷展评（分不同年级、不同类型）；组织教师参加基本功大赛、课堂教学大赛；启明星晨风文学社团积极展开活动；力争发表更多作品，扩大知名度。、科学评价对语文教师的教学与研究评价、对学生的语文学习评
12、价日趋科学；赵方锡、贾长青老师对学生的评价形成特色。、开放备课语文教师进入自主发展状态，并用专题研究统领行动研究与叙事研究；师生同读同写形成特色。、校本教研每周一下午开展校本教研活动，每次活动做到三有：有主题、有争鸣、有氛围；教研活动轮流主持；校本教研活动变为明集语文组发展的平台。总之，我们力争在新的一年里，把随笔化作文、生态主体课堂特色巩固加强。让明集的特色走出去、别人的特色请进来。17、 如何指导学生会读书。18、 就文言文教学有哪些困惑。19、 各类文体阅读教学如何设计。20、 如何指导学生进行各类文体作文写作。21、 如何利用现有资源进行综合性学习活动的设计。22、 初三学年语文教学该
13、如何做？23、 如何培养学生的语文学习习惯。24、 作文写作创新有哪些方面。25、 学生阅读现状调查分析。26、 学生写作现状调查分析。27、 语文学习兴趣的培养三、活动形式：同评一堂课、同改一篇文、同出一份卷，语文老师之间的团结、协作的精神风貌和一个学习型、科研型学科部的风采“以学定教”、“少教多学” 、“学讲互动” 、“精讲精练”1.教材分析不断总结反思，不断进步，真正提高我们的课堂的效率，优化我们的课堂，1. 对文本的解读是进行语文教学的最初的、最基本的一个环节。可以以备课组为单位，让语文学科中心组的老师或执教过该教材的老教师分头按单元撰写个人对教材的理解和处理心得，供大家学习借鉴；这样
14、的活动每学期初搞一次；2.期中考试后，组织一次校内青年教师以及初次任教该教材的教师的课内课文说课比赛；6、扎实有效地开展兴趣小组活动，拓宽学生视野。初一：积极与写的兴趣小组初二：写作兴趣小组初三：读与写兴趣小组（二）常规工作 本着轻负、高质，使教学更有效的精神，本学期继续加强语文教学常规工作的规范性和可操作性，严格按照学校教导处的要求，不断量化常规教学项目，以提高教学质量。组内教师要认真落实“轻负担、高质量，进一步推进课堂教学改革”的精神、落实“教学五环节”、认真对待教学的每一个环节：备课、上课、作业批改、命题、质量分析、听课、评课、公开课、业务进修等，特别要重视作业批改的反馈、订正。注意梳理
15、出符合学生学情的练习。1备课不断强化备课组建设，充分发挥备课组的优势。备课组活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式。备课组活动要采用“五环节”活动法：备课说课上课评课研课模式。备课组长每周召开并主持一次集体备课会议，讨论并确定每单元的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。要求做到：1）有固定的集体备课时间、地点；2）确定主讲人（每单元一人）；3）主讲人要准备充分，提前备课，要有详案。主讲人的备课方案经由集体讨论、整合，认为可行后，形成本单元备课的纲领性资料，即教案。随后，教师们以此案为蓝本结合自身的特点形成自己有特色的教案。备课组长还要根据本年级特点组织教师开展业务学习，既
16、可以学习有关教学策略，也可以进行相关技能的提高训练：也可以集体自由上网、进图书室阅读；也可以就随堂课体会、教学反思进行讨论、交流。备课组活动的时间为每周一次，开学后第二周由备课组长把备课时间上报给教研组长。开学提前备课（提前备出一周的课），开学第一周，由教研组长统一检查教案。规范备课要求，教案以文字稿形式，一课一案，包括三维目标、教学重难点、教学过程设计、作业设计和教学反思，以定期普查和不定期抽查相结合形式检查，期末普查，评定等级。5加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量，保证课堂教学质量。在备课过程中，可以对现行教材予以整合和取舍。重视课前讨论、课后交流。主张上网查找相关资料，丰富课堂信息
17、含量、文化含量。将收集下载或自创的课件素材、教学设计择优上传到年级公共文件夹，优化课件制作和教学设计。重反思，倡导写案例，形成重案例，常反思的好风气。2.上课 认真做好课前准备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂40分钟内生命得以增值；加强随堂听课，以听课促教学；提倡互相听课，互相学习；办公室里多交流，创造学习讨论的机会。鼓励以阅读和写作为突破口进行的一切教育教学尝试与探索，鼓励其他有创意的课型。 3.听课 课任教师不少于8次；教研组长不少于10次；并撰写有质量的听课笔记，包括课堂实录、点评和总体评价。每月检查一次，交教导处备档。学期末统一普查。4.作业作业量要适当，内容要有针对性，
18、要体现分层设计，及时批改及时反馈给学生。注意切合本校学生实际设计练习并注意资料的积累。作文批改不但要有分数而且要有个性化的评语，体现对学生的激励作用。作文教学以单元要求为主，每学期大作文不少于8篇。 作业检查以定期检查和抽查相结合，情况及时汇总教导处。各备课组制定出符合本年级特点的语文作业规范，在讨论定稿后实施，以规范这一教学环节。5.月考继续实行各年级的月考制度，月考试卷由备课组长负责命题。试题出好后,提前3天左右上交给教研组长，检查核实无误之后进行印刷。月考试卷由备课组长牵头，组织本备课组的老师流水阅卷。之后，阅卷教师要认真填写“阅卷情况反馈表”，备课组长要及时写出“月考情况反馈”，以便及
19、时寻找问题，不断改进。6.扎实有效地开展学科竞赛活动，搭建学生展示才华的舞台。各备课组在开学初制定本年级的竞赛内容及时间安排并上报教研组备档。7.积极参加学校和区级教学展示课，全面提升语文组教师参与公开课教学的知名度和影响力，真正踏上教师专业发展的道路。（三）教师专业发展及校本培训加强教师自身学习发展。学习内容：学习政治理论，提高自身思想道德修养。学习教育教学理论，了解语文教育的历史。学习专业知识，不断提高自身的文化修养和专业素质。树立“大语文”观，培养自身的阅读兴趣，丰富自身的知识储备，增强个人的魅力与修养。新教材的校本培训（以预初备课组为主，其它年级为辅）。定时间、定地点、定主讲人研讨新教
20、材。分析单元内容、单元总体目标、重点难点等。重点篇目的说课、听课、评课活动。配套练习的设计思路与讨论。网上及时上传培训作业。3.以各备课组为单位，积极参加区里的教研活动，完成相关的作业，取得相关的学分。4.积极参加学校的教学视导及课堂教学展示和评比活动，提升专业素质。5.积极参加“学校网站”建设，树立科研领先的意识，每备课组每月投新闻稿至少1篇。每人每学期投稿至少2篇，发给教研组信息员登记汇总，内容包括：根据平时的教学实际和备课组的教学活动情况，或者是本年级学生的语文学科比赛等相关事件的报道文章、学生优秀作品、转发平时看到的好帖美文、教师论文、教案设计、教学随笔、教学反思、听评课材料等。打造学
21、习型教师团体，牢固树立“终身学习”的思想，努力培养一支“以高尚的人格魅力浸染学生、丰富的学科知识熏陶学生，娴熟的教法、精湛的技艺征服学生”的过硬的语文教师队伍；注重教学艺术性，提升教师的人格魅力。打造学习型团体“学然后知不足”。教书育人是一项常干常新的工作，信息的膨胀,知识几何级数地增长，要求我们牢固树立“终身学习”的思想，勇于开拓学习空间，努力培养一支“以高尚的人格魅力浸染学生、丰富的学科知识熏陶学生，娴熟的教法、精湛的技艺征服学生”的过硬的教师队伍。要在去年成绩的基础上进一步增加学生的阅读量，夯实阅读基础，拓展阅读的领域，力争能做到拥有跨学科，多角度地领略各门知识的能力，让阅读伴随我们与孩
22、子们一起成长。1、学习内容：（1）学习政治理论，提高自身思想道德修养。“身正为范”，做一个高尚的教书人。（2）学习教育教学理论，了解语文教育的历史，做一个有一定理论根基的明白的课改人。（3）学习专业知识，不断提高自身的文化修养和专业素质。（4）树立“大语文”观，培养自身广博的阅读兴趣，丰富自身的知识储备，增强个人的魅力与修养。2、学习方式（1）鼓励借助网络学习，建议坚持浏览“教育在线”网站、“乐外”网站教育教学专栏。转发老师们平时看到的好帖美文，让更多的语文老师能直接读到这些好文章。（2）走进图书室阅读，让学习更有气氛，更能落到实处。（3）建好“青蓝工程”，完善梯队建设。（二）加大教学研究力度
23、坚持“科研兴教，科研育师”的理念，将教育科研深入到语文教学的各项工作及各个环节中，淡化教研形式，注重研究实效。本期的教研活动时间仍然为每周下午第二节课。1、“奇文共欣赏，文章相与析”，根据我校“积极创建书香校园”的实际，语文组大力提倡师生共品美文，共写随笔（学生小练笔，教师教后感想），共同发展，共同提高的“四共”方针，要以实际行动和切实可行的措施来确保我校语文教学研究的进步和师生语文素养的同步提高。2、改变教研课研讨方式，主张教研课一课多上，一课多评。创设自由、和谐、宽松的讨论氛围，提高研究实效。本期计划采用如下方式进行教研课活动：由授课人与同段同科老师先研究教材教法，集体备课，而后再组织“责
24、任教师”上课，课后即集中统一评课。评课采用座谈、漫谈的形式，先由授课人简单阐述设计的理由、教学得失、教后感，而后由其他教师开诚布公地评课，立足于需要改进的地方提出合理的建设性的意见，形成务实的评课之风。授课人在征集大家意见，整理、消化之后，重新调整教学思路，完善教学细节，并结合自身特点与实际，在一周后的周二再次教授此课或同类课，（周二下午时）教者再来反思，大家再来纵向评课。整个过程讲究简洁、实在、有效。也可以由备课组长安排另一个老师再上同样的内容，再组织老师对两位教师的教学设计和课堂表现进行对比分析，横向评课。3、开展好“请进来，走出去”活动。“请进来”邀请校外的专家学者来校进行教育教学指导、
25、案例写作指导、说课评课指导等等。 “走出去”可以与市内各大校建立业务上的联系，开展学习交流，互相听课，互相评课。还要尽力争取集体外出听课的机会，走到更广阔的天地，开阔自己的眼界，增长自己的见识、才略与胆略（主要有学校安排，当然如果有走到外面去一展身手的机会，语文组一定会尽全组之力尽力争取。）本学期是要借助“温州市初中语文教学研讨活动”在我校举行的东风，高举“教育教学研究与改革”的大旗，让青年教师，经验教师，骨干教师均得到开阔眼界，增长见识，锤炼成长的机会。大刀阔斧地进行教改实验，让我校的（语文）教科研向更高更深层次发展，为今后之研究的厚积薄发做好铺垫，夯实基础。4、组织案例学习。选取有特点的录
26、象课或课堂实录供大家学习，然后组织自由讨论或写出观后感，以模拟演习的形式，感知名师授课的风采。5、备课组活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式。备课组长每大周召开并主持一次集体备课会议，讨论并确定每单元的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。要求做到：有固定的集体备课时间、地点；确定主讲人（每单元一人）；主讲人要准备充分，提前备课；每次备课主讲人要有详细的记载（即详案，可以是电子版）。主讲人的备课方案经由集体讨论、整合，认为可行后，方能形成本单元备课的纲领性资料，即教案。此时，教师们才能围绕它并结合自身的特点形成自己有特色的教案。此外，备课组长还要根据本年级特点组织教师开展
27、业务学习，既可以学习有关教学策略，也可以进行相关技能的提高训练。如：朗读教学艺术探讨和教师朗读水平训练，作文教学策略和作文实战训练。也可以集体自由上网、进图书室阅读；也可以就随堂课体会、教学反思进行讨论、交流。（三）积极开展有意义的语文活动，增强学生文化底蕴，丰富校园文化生活。1、本学期语文组拟进行诸如作文比赛，阅读比赛，诵诗赛等一系列有意义的活动，激发学生学习语文的兴趣。还要增强对文学社的监督和引导机制，竭力营造“书声盈盈”的校园氛围。让读书这一校园活动真正成为触手可及的美丽，成为“乐外”一道独特的风景。2、加强教育科学研究，着手实施我组相关课题起步阶段的经验探索、收集材料、撰写论文、整理归
28、档等工作，为下阶段的逐步完善之做准备。三、创新常规教学工作1、改革教学常规管理方式，实行研讨会签名；公开课、随堂课、特色展示课交替呈现；阅卷评（价）卷轮流坐庄等制度，并继续坚持定期集中外出活动的制度。2、实行备、教、改月检查和学期末大检查的制度，平时以随堂听课和随机检查为主，减少统一要求。倡导老师个体、备课组集体突破传统，改革教学常规管理方式，大胆尝试，创新。老师每人每学期听课不少于20节，新教师（三年以下教龄）、备课组长、教研组长每期不少于30节。3、落实教学常规工作（1）备课在备课过程中，可以对现行教材予以整合和取舍。加强集体备课，重视课前讨论、课后交流。主张上网查找相关资料，丰富课堂信息
29、含量、文化含量。将收集下载或自创的课件素材、教学设计择优上传到年级公共文件夹，优化课件制作和教学设计。同时改变备课要求，六年教龄以下的备详案，六年教龄以上的可以备简案（思路必须明确），重反思，倡导写案例，形成重案例，常反思的好风气。（2）上课认真做好课前准备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂40分钟内生命得以增植；加强随堂听课，以听课促教学；提倡互相听课，互相学习；办公室里多交流，创造学习讨论的机会。鼓励以阅读和写作为突破口进行的一切教育教学尝试与探索，鼓励其他有创意的课型。（3）作业设计作业设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用能力、动手动口能力以及探究、合作、创新
30、意识，扎实进行“听说读写”训练。树立“大语文观”的指导思想，尽可能去开展丰富多彩的语文实践活动，多带学生走出教室，走入生活，融入社会。各年级针对学生特点和教学内容开展语文学科知识、能力竞赛，以赛促学。如拼拼音、写汉字、朗读、讲故事、记新闻、背古诗、快速作文、心情日记等。重视学生课外阅读的指导。配合开好阅读课，注重学生阅读兴趣的激发、阅读好书的引导、阅读能力的培养。老师向学生推荐好书，列出本期必看书目和必背古诗的名称，早读课选读文章或同步阅读，开展“读书会、读书节、诵读唱吟比赛”等活动丰富阅读生活。（4）批改和辅导认真做好作业的批改，“作业本”统一要求全收全改，及时批改。提倡面批，作业中出现的个
31、别知识性错误要当面指导学生订正，带共性的知识点错误要集中统一订正。每学期作文不能少于8篇，要求至少全收全改6篇，原则上允许师生共批作文。加强差生的辅导，力争把差生人数控制在班级总人数的5以内。（5）检测与评价重语文知识的检测，更重语文能力的检测。各备课组应根据本期教学内容对学生语文知识与能力进行科学、实效、全面的检测，决不打印象分。对答题模棱两可、卷面脏乱的考卷量分从严处理。八年级在分值上要实行与中考接轨，实行150分制。四、严格教师业务、学习考核（学校统一验收、检查）。建立健全教师成长档案，积极实施青年教师三年发展规划。期末对教师的听课笔记、业务学习、教学反思、教学案例、上传课件进行验收，并
32、有教务处进行业务考核。20062007学年度上学期初中语文组教研活动安排表： 周次活 动 内 容负 责 人当事人01研讨新学期语文教学工作思路，部署语文组工作；张怀彬02孙军老师市级展示课：集体备课，观摩、研讨语文组教务处孙军03初一新教师汇报课；集体备课（组内）张怀彬杨宴辉杨老师04初一新教师汇报课 /月考魏老师05月考质量分析会 /集体备课张怀彬杨宴辉06初二特色课，评课/（待定）07学生活动初一/初二学生阅读比赛/集体备课张怀彬杨宴辉08期中考试/五一长假09期中质量分析张怀彬杨宴辉10初二特色课/集体备课（待定）11初二特色课张怀彬杨宴辉（待定）（待定）12作文竞赛/集体备课张怀彬杨宴
33、辉13文学社出刊方案策划研讨会杨俊涛王陪文14初一/初二复习课研讨/备课组长安排张怀彬杨宴辉（待定）15研讨期末复习方案/备教改检查/教务处或语文组教务处张怀彬16期末复习/考试教务处17语文组工作总结张怀彬2.课题研究语文教学和学习的核心是学会如何表达，而表达绝不仅仅是想象力加语文知识和辞藻的堆砌就可以的，这只是语文的皮毛而已。根据不同的时间、地点、人物和心境等等实际情况，真实而自然的表达内心以及社会现实才是表达之魂。生活中更多见的，是不分时间、地点、场合的滔滔不绝；讲了半天不知所云的长篇大论；以及提问比回答还冗长的罗嗦等等。在我们的各种书面表达中，词不达意或空话连篇的现象就更加普遍了高考作
34、文命题能不能和现实斑斓多彩的生活、日新月异的变化接近些、再接近些。从这个角度讲，我更推崇江西的作文命题：就兽首拍卖发表看法；辽宁的作文命题：明星代言你怎么看；江苏的作文题目：品味时尚；以及天津的作文题目：我说九零后。从整体上说，中国人自己的语言文字水平 ，包括口头表达能力、书面表达能力和其他形式的表达能力应该说都还有相当的提高空间，而提高的重要方法与手段之一就是要引导和鼓励更多的人们，特别是未来一代关心、关注自己身边发生的事情，并且能够条分缕细地说明白自己的想法，无论这个想法是否得到普遍认同。比如有关兽首拍卖，的确是一个值得讨论的话题，动机与手段该是怎样的关系，能不能因为动机高尚就不择手段？我
35、期望阅卷老师不要对反对蔡铭超行为的同学简单化的扣分，只要其言之有理、论之有据。再比如明星代言，普遍的态度是持否定的，有没有赞成者？我还期待对赞同明星代言的同学也不要轻易扣分，只要其言之有理、论之有据。一句话，主题不要随意的“主题先行”，应该通过高考促进人们思想的活跃和自由的表达，这是文明社会的开始，也是提。“世上有四种话有力量：、朴实的话；、真实的话；、知心的话；、不同的话。”不管人们有多少种理由不说这四种话，我以为，那些以说话为自己主要工作的人，比如教师、领导者、宣传工作者，应该努力说这四种话。试想，一个与跟自己说知心话的领导谈心，那思想工作的效果该有多好；再试想，一个用自己独到的见解和深刻
36、的感受表达科学发展观，那将对人们对科学发展观这一先进思想的认识该有多么大的帮助啊！说远了，起码，作为每一个教育工作者，要努力引导自己的学生敢于并善于讲朴实的话、知心的话、真实的话和不同的话。特别是语文老师，从提高学生作文水平的角度，也应该引导学生讲这四种话，提高语言的表达力和影响力！让我们每个人都从自我做起，试着讲讲这四种话！思想教育不妨从不告密、不欺骗、不胡说开始，同时还要告诉孩子们，别上当，别轻信，别妄言，坚决不当“告密者”。真话不全说，假话全不说。后一句是老先生做人的原则，前一句则是正视现实而应对的法则。当代教师六不许 不许偷窃。包括不得偷窃学生所带物品、学校公共用品、社会精神产品等等，
37、社会精神产品尤其指其他人的论文、著作、以及公开和未公开发表的他人作品等。 不许乱搞。包括不得与自己的学生正常和非正常的恋爱，尤其指同时与两名以上学生搞对象、谈恋爱，此条文男女老师都适用。 不许胡说。包括不得发表有悖四项基本原则、特别是公开散布灾害到来可以不救学生、自己先跑之类的公德线以下的无耻言论。 不许收礼。包括自己教过和没有教过的学生以及家长以各种名目送来的礼品，更不得主动索取。 不许体罚。对任何学生甚至严重违反纪律者都不得拳脚相加，更不得殴打致伤、致残。 不许歧视。尤其指对模样差、门第低、反应慢、成绩劣的学生讽刺、挖苦和实施其他精神摧残。金璧辉煌非美也，珍珠翡翠亦非美也，美在淳朴，美在自
38、然。然而金璧辉煌和珍珠翡翠是可以用钱堆积起来的，而淳朴与自然之美则需要发现，则需要有一双审美的眼睛。“生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”，罗丹大师的这句名言，值得人们尤其是搞艺术的人们深思。在市场经济条件下的今天，我们有钱了，但不是可以买到所有东西，比如自然、比如美。众所周知，教育指学校、家庭、社会三方面在方向上统一要求，时空上密切衔接，作用上形成互补、协调一致、形成合力，发挥教育的整体效应。教师劳动最根本的特点是培育人的劳动。教师的任务教书育人，把学生培养成为德智体全面发展的人。目前我国大部分教师经历过师范教育，“学高为师，身正为范”乃为师范之办学理念。之所以教师的教学方法不敢标新立异
39、，不敢创新，其重要的原因是教学考核在起作用，试想如果教学考核能适应时代的发展、能尊重学生的个性发展，那么老师在课堂上的主动性就很高，可以任意发挥。现在对教师工作绩效的评价机制、制度太过单一化，标准化，是很多无形的教育效果得不到重视，而那些表面工作做得好的人，应付检查工作做得好的教师得到了好评，一心思索创新、懂得润物细无声的教师得不到足够的重视，这是教育上的一大悲哀！如何提高教育主体对于质量的热情，恐怕仅靠行政命令还不够，首先各级教育行政部门官员要深入课堂，听课评课，由一般号召到深入下来；其次，教师培训要大大加强和改进品味时尚曾有人将时尚比作一个会变脸的小孩子，五六十年代正正经经的中山装，七八十
40、年代风靡一时的喇叭裤，九十年代大行其道的松糕鞋和西服，过去的“时代宠儿”转眼便成了“昨日黄花”。 作为七十年代出生的群体一员，我算是真切感受到改革开放这三十年来衣食住行等方面发生翻天复地的变化。 记得小时候上学时，为了能穿上一双流行的青年鞋，平时没少跟父母磨嘴皮，还得以考试成绩优异为交换代价；逢年过节，一身全新的“的确良”衣服就是最好的“招牌”，走在哪里，总能“招蜂引蝶”，回头率一般是很高的。有一年春节，我燃放鞭炮不小心将蓝咔叽上衣的口袋给炸破了，事后一连几天躲在舅舅那里不敢回家，但终究还是捱了母亲的一顿“款待”，最后配了一块不太合色的下角料，硬是穿上一个整年。由于那时物资缺乏，经济也不是很宽
41、裕，件件衣服总是喜欢做成大一点的，好来年继续穿，破了又补，直至补丁“打”不下去了。日子一天天地过去，到九十年代后，随着改革开放的全面深入和社会经济的快速发展，人们不再仅仅满足于温饱，越来越多的人开始注重自己生活的意义与质量。因此，“时尚”走进了人们的生活，成为了大家日常生活中的追逐目标，甚至可以这样说，“时尚”成了人们现代生活中不可分割的重要部分。我常常回忆起过去，总觉得时尚如变幻莫测的万花筒，也是过眼烟云。你看，无论在繁华都市，还是在偏僻乡野，时尚几乎渗透到每一个人的日常生活当中，摩托罗拉手机、耐克运动鞋、鳄鱼皮具、可口可乐饮料、宝马汽车、高级公寓等等构成了现代都市里一道亮丽的风景线。事实上
42、，人们似乎仍不知疲倦地不断变换着自己的一切发型发色、妆容饰品、衣着言行甚至于那颗骚动的心。进入二十一世纪的今天，人们还穿些什么呢？君不见，不管是漫步街头还是走进时装店甚至工作场所，随处可见的休闲服强烈地充斥着人们的视线，那么曾被国人称为“舶来品”，一度以庄重大方、高贵典雅著称于世并经久不衰的西服又“跑”到哪里去了呢。闲暇之余，与人侃聊，觉得生活这么稀奇古怪也未尝不是一种快乐。想当年，偌大的中国被外电讥为“蓝蚂蚁”，那种落后的穿着（蓝咔叽布料）已经一去不复返了。而曾经只有过年过节才穿的新衣，现在可以每天穿着一新。如今的时尚是个性化，追求与众不同，这无论从自身感受还是外部效果，都无疑是进步了。数字
43、化的信息，使世界成了一个地球村；从感官上还是视觉上，多彩多姿的形容已不在话下，至少有这么多行当可以就业，有这么多商品可以选择其实，时尚是很宽泛的概念，服饰只是很小的一部分。每个时代人们对时尚的理解各不相同，态度自然见仁见智。实际上真正的时尚不应该在穿戴上，不应该在物质领域。真正的时尚与魅力相关，还体现在精神上。要说追求时尚，当以开放的心态为前提，以与时俱进为手段，以得体为标准，以舒适为目的，以自我感觉良好为最终目标。于是我想，爱美之心人皆有之，这本无可厚非，但时尚不是绝对的，并不代表着美的化身。如那曾不知扭伤多少青春少女脚跟的高层松糕鞋，还有在鞋后安轱辘的暴走鞋，大有碍人体健康及生命安全之嫌，
44、又如时下一些不要温度要风度（戏称美丽“冻”人）而刻意追求所谓的美依附于时尚之上，甚至以人身健康为代价就太不值得了。原本，真正永恒的美与岁月、肤色、装饰等统统无关，现实生活中，只要能突出自己的个性才是自然美的真情流露。品味时尚风中你站稳了吗?江苏张家港外国语学校语文组 白坤峰盛唐的时尚美女的标准是“胖”大红脸蛋大粗腰，那叫一个胖美；今天的时尚美女的标准是“瘦”小小脸蛋小小腰，这叫一个瘦美。 你能说时尚不变？ 季羡林在文章中说：他有一件上个世纪四十年代的旧雨衣，一穿，众人惊叫：太时尚了！在哪买的？什么叫时尚？时尚就是让你随着潮流折腾。静心品味，你会发现，“时尚”是个调皮多动的孩子，你跟着他跑吧，看
45、把你累趴下。跟风是人的天性，但天性不是跟风的理由；世俗世界，你我不能免俗，但要超越世俗，有时必须远离时尚。遥想国外，十八世纪末的巴黎画家是以画宫廷画裸体女郎为时尚，但是已经不年青的米勒却离开了花花都市，来到了巴比松农村。因为他梦到了麦田。他从此再也不画时尚，他坚持画朴实厚重的农村。凡高也是，他坚持在农村画农妇，有人问他，城市时也有妇女啊。他说：城市女人太一致。“一致”就是融化在时尚中。远离时尚，二人终成名家，成了世界新画派的开创者。俗人追赶时尚，强者创造时尚。你做哪一类？你想做哪一类？即使你我都是普通人，能不能也在时尚的风中停一停想一想，哪些要跟哪些不必，活出一个自己。时尚要求街上流行红裙子时
46、，你能不能一袭绿裙示人？万红丛中一点绿，让众人“犹记绿罗裙，处处怜芳草”，那叫独特与醒目。时尚要求你浓妆艳抹时，你能不能素面朝天？那叫坦然与真实。时尚要求你一身名牌时，你能不能有时衣饰随意？以能力与气质打动别人，那叫自信与洒脱。时尚要求你人云亦云，从众从上，唯唯诺诺时，你能不能做到如黄万里“一士谔谔”？那叫伟岸与刚劲。时尚要求你污言秽语、黑心绿肺时，你能不能做到出淤泥而不染？那叫纯洁与高贵我们身边有这样的人，只是沉浸在时尚中的你可能没有注意。品味时尚，其实就是品味一种生命状态、一种人生态度、一种心灵追求。风中的你站稳了吗？我愿与你同行，如果你不拒绝。语文老师一定要具有魅力。无论你的言行，你的做为，都要让学生喜欢。这个魅力可以用三个词来概括，就是学识、人格和魅力，说到底语文教学的核心就是几个字，要教会学生表达。表达一个是书面表达，一个是口头表达。学会表达，首
