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1、教师素质提升工程实施方案吝店中心小学2014年元月吝店中心小学教师素质提升工程实施方案一、指导思想以落实科学发展观为指导，按照全面推进素质教育和基础教育课程改革的目标和要求，遵循教育教学和教师发展的规律，坚持以提高教师专业化发展水平为目标，搭建教师专业化发展平台为重点，更好更快地培养创新人才，推动学校发展，提高教育教学质量，办人民满意学校，根据区局文件精神，结合我校教师队伍实际情况，特制定吝店中心小学教师素质提升工程实施方案二、总体目标我校教师素质提升工程总目标是：通过两年一轮的全员培训，以提高教师师德素养为核心，以提升教师业务水平为重点，按照“每两年一轮，全员参与，全员学习，分层考核，综合评
2、定”的原则，全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平。在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领下完善自我，努力争做学习型、研究型、创新型教师。实现一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），三个提高（教师课堂教学能力、教研水平和科研能力的提高）的目标。三、工作思路开展自主学习、研究、合作、交流、互助等活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。四、组织机构为了切实加强教师专业发展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师专业发展工作领导小组：组长：李伟副组长：华利军 张新娟成员：全体教师五、具体
3、发展要求（一）35岁以下教师专业发展与培养要求年轻教师是学校的新生力量，是学校发展的重要基础。有计划地指导培养这部分青年教师，使他们在五年内成长为优秀教师是学校的职责。 1、实施“本土名师工程”，新老教师结对子。 （1）跟班备课、听课学习，掌握常规教学基本功； （2）每学期上2节汇报课，撰写课后反思、教学案例或教学故事等，通过持续的实践反思提高自身的专业素质。 2、制定每学年符合个人特点的专业发展计划。 3、阅读教育专著，每学期业务学习笔记不少于5000字。 4、积极参与教育科研，至少申报课题一个，并扎实开展课题研究，取得一定的研究成效。 5、在教学过程中必须不断进行反思，做到一课一个小反思；
4、一学期至少二次大反思，并撰写出相应的论文、案例，并积极参加各类各级评选；每年上交论文和案例至少各二篇。 6、积极参加学校和上级组织的各类教学活动，每学期至少上公开课1节，并主评1节课。每学期听课不少于20节，个体反思，每月一次；同伴互助，每周一次；专业引领，每学期一次。面对面地论坛交流一次。 7、每学期至少制作2件精品课件。（二）45周岁以下教师专业发展要求45周岁以下的教师是学校教学的中坚力量，其专业发展需要继续提升，目标是成为个性鲜明的特色型教师。培养发展的方式方法是：自定发展计划，开展基于实际问题的教学研究，个体创造特色，合作体现优势。1、制定每学年符合个人特点的专业发展计划。2、每学期
5、精读一本教育教学专著，写出有质量的读书心得。3、提交研究课题。以问题为课题，解决学科教育实际的问题。独立设计承担研究课题。4、每学期交1篇有代表性的教学案例、教学故事（或1篇专题研究论文），存入个人专业成长记录袋。5、积极参加学校和上级组织的各类教学活动，每学期至少上公开课1节，并主评1节课。听课不少于20节，个体反思，每月一次；同伴互助，每周一次；专业引领，每学期一次；面对面地论坛交流一次。6、每学期至少制作一件精品课件。（三）45周岁以上教师专业发展要求这一年龄段的教师，教育教学经验丰富，帮带徒弟，努力成为专家型教师。1、每学年制定个人发展计划。2、看一本教育理论专著，写出不少于5000字
6、的读书笔记。3、每年上一节组内公开课，每学期听课不少于20节。个体反思，每月一次；同伴互助，每周一次；专业引领，每学期一次。4、每人带一名徒弟，做好传帮带工作。5、每学期要有自己制作的课件。六、具体措施：（1）实施一个考核（教师教学专业知识考核）（2）加强一个建设（加强师德师风建设）：遵守中小学教师职业道德规范，认真履行岗位职责。学校通过开展专业阅读、教师制定个人三年成长规划等活动，切实提高广大教师职业道德素养。（3）提升一个能力（教师课堂教育教学能力）：理解课程标准、把握教材，制定符合学生实际的教学方案；全员考核时，给教师明确课题，在规定时间内以文本形式完成教学方案。在课堂教学中，要以生为本
7、，构建高效课堂，实现课程三维目标。（4）打造一支队伍（打造一支高素质教师队伍）：三年内，学校从教师各类活动中遴选出一批优秀教师，通过培训，跟踪考察，严格评定，实现12个校本“名师工作室”、培养35名市、区级“教学能手”。通过培养，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。七、具体实施办法（一）构建书香校园，提升教师专业知识结构选择学习就是选择进步。只有书为阶梯，我们才能独上高楼，望尽天涯路。为了促进青年教师的专业成长，我们以校本部为窗口，将开展以“书籍我成长的阶梯”为主题的读书活动，在教师中大兴读书之风。采取的措施：1、学校每年拿出一定的资金为教师购买教育书籍或杂志
8、，每月向教师推荐专业阅读书目，鼓励教师自己购书或网上阅读，组织集体阅读和研究性阅读；2、每学期至少一次邀请专家为教师进行专题讲座，促进教师教育理念的转变和理论素养的提高；3、在校园网开辟读书栏目，每学期举办读书沙龙、读书心得交流活动；4、举办教师读书比赛，以赛促读，全面提高教师素养；5、为教师建立成长档案，鼓励教师多写多投，积累教育资源，丰富教育经验，宣传教育心得，收获教育快乐； （二）以自我反思促提升没有反思就没有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一点。每天都会碰到有价值的事情，那些教学实践的火花正是教师提升自我最有价值的素材。所以，教师要强化课前、课中、课后反思，撰写教学后记、教学案例
9、、教学随笔等，并将其内容上传校园网或个人博客。同时我校将利用学校现代化技术条件，在老师自愿申报、自选时间、自定内容的“三自”前提下，将教师自我确认的“优质课”、说课、常态课片断等作为教师自我反思的客观材料。通过看自己的表演，自我分析、自我反省、不仅能找到需要改进的地方，而且能产生自主学习、自我提高的需要。 （三）以互助，搭学习化互助平台 青年教师虽然经验不足，但新知识多，思想开放，接受新事物快，这是中老年教师自愧不如的；同样，中老年教师的教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等又使青年教师望而兴叹。我们将以“自主、互动、开放、整合、创新”为核心，鼓励教师在实践中人人争当“良师”。倡导教师自愿承
10、担、自主结合、动态选择、互教互学，以达到相互借鉴、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。（四）制定规章制度，搭建成长平台。为教师搭台子是加速教师成长的有效途径。实行听课、评课、研课制度，课堂是教师专业成长的根基，是教师提升教学艺术的试验田，教师要从课堂上苦练基本功，每学期教师每人要完成听课任务，每学期要开展一次以年组为单位的公开课、评课、研课活动，在课堂上下功夫，作文章；支持奖励在各级各类教育教学大赛中获奖的教师，并大力宣传获得的成果，及时通过广播、升旗仪式等形式报道成绩。 （五）名师示范辐射，扩大自助式自主培训成果的影响我们将利用校本培训和市区教师进修等机遇，充分调动教师的学习积极性。我们
11、将通过举办各种竞赛，进行教学交流活动，并扩大从中脱颖而出的教师的影响力，每年教师节学校要表彰名师、教学标兵、师德标兵，建立起和平小学名师队伍，以点带面，使其在学校教师自主发展中起到辐射作用，带动广大教师经历“不会自主”到“能够自主”的过程，切切实实提高教师专业发展水平，切切实实促进学校发展。八、保障措施吝店中心小学成立了教师专业发展水平工作领导小组，对学校开展的各项教研进行督促、指导、检查、评估，并负责各校教师发展的规划、管理和落实。在工作中，小组落实研修时间，落实研修经费。把提升学科教师专业发展水平工作列入到年度工作计划中，安排教师培养经费，用于参加培训培养所需的资料费、差旅费、住宿费等，落实规章制度，落实考评机制。
