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1、初中青春期性教育调查研究及对策 帮助他们掌握科学的青春期性教育知识,以便对孩子进行科学指导。总之,中学生青春期性教育需要全社会共同努力,营造温馨、和谐和人性的教育环境,维护青少年的身心健康和.（一）初中生对异性交往的态度1、 与异性同学交往，学生的感觉与异性同学交往，学生回答“没有感觉”的初一占60，初二占73，男女生差异不大。其次是“有些紧张”“不好意思”“异常兴奋”。在传统观念中“男女有别”、“男女授受不亲”，男女同学交往应该有些紧张、局促、害羞、不好意思的感觉，而我校学生有一半多选择“没有感觉”。通过与个别学生和班主任的访谈发现有以下几个原因：（1）现代社会开放程度越来越高，异性同学之间
2、的神秘、羞涩、紧张、拘束越来越少。经常可以在初中的班级里看到男女追追打打、推推搡搡的现象。（2）初中的女孩子比男孩子早一两年进入青春期，相比而言女孩子更加成熟、自信、活泼、大方，阴盛阳衰现象明显，在一个班里成绩优秀、各方面都比较出色的往往都是女孩子。在女孩子心目中有品位、有魅力的阳光帅气男孩最有吸引力，而这样的男孩子在她们周围似乎找不到，于是这些女生对周围的男生往往不屑一顾，她们也更喜欢与同档次的女同学交往。另外，我校初一年级的一部分小男生刚开始进入青春期，他懵懵懂懂，不知道怎样与异性同学交往或者是害怕与异性同学交往。他们往往更热衷于玩网络游戏，“太强势”“太野蛮”性格不太讨人喜欢，有些男孩“
3、以貌取人”，感觉周围的女生“不漂亮”“不可爱”。于是乎就对女生退避三舍。这就造成了男女彼此隔膜、彼此疏离得现象。（3）在进一步的访谈中有些学生说：“同班同学在一起时间长了，男女同学就像兄弟姐妹一样相处，很自然，很平静，也就没有什么异样的感觉了。”另外还有一些学生说：“男女同学相处不可能完全像同性同学那样自然，很平静，只是在填写调查问卷时心中有顾虑，担心别人看到自己选择“兴奋”“紧张”“不好意思”会说自己心理变态，所以只好选择“没感觉”。（4）目前家长和老师对学生早恋比较敏感，一旦发现早恋的倾向便如临大敌。基于这种压力，初中生一般都会选择与异性同学保持一定的距离，将对异性同学的“好感”“爱慕”压
4、抑下去，避免陷入“早恋”的漩涡之中。一、 建议与对策1、青春期教育要遵循适宜、适时、适度的原则。适宜，既对不同年龄、不同状况的学生进行性教育的内容应该有所区别。适时，既要根据学生的身心发展的客观规律进行教育。适度，既性教育的内容要根据学生的特点及身心发展的阶段性，有选择、有针对性地进行。2、帮助初中生树立正确的性观念是性教育的关键。青春期性教育的内容主要有性生理知识教育、性心理教育、性道德教育、性法制教育和性美学教育。目前初中生性教育主要側重于“青春期发育及性发育”“青春期心理及性特点”“青少年的两性交往”等。学校可以通过讲座、心理辅导课等多形式，有计划、系统地讲授青春期性健康知识，引导学生树
5、立正确的性观念、性道德。3、整合各方面资源，建立健 全学校青春期教育体制，发挥学校青春期教育主渠道的作用。目前我校涉及青春期教育的部门和人员主要有政教处、年级组、班主任、心理学教师、卫生教师等。各科教师青春期教育的内容和在在側重点都有所不同。心理教师側重于青春期心理健康教育、异性交往的指导；卫生教师则側重于性病、艾滋病的预防。因此有必要整合各个方面的资源，建立一个由政教处、年级组、班主任、心理教师、科学教师、卫生教师组成的学生青春期教育机构，共同协调、解决学生青春期教育的问题。4、加强对家长的性教育指导，建立健全学校、家庭、社区互动、立体的教育模式。家庭是性教育的第一堂课，目前多数家长对性话题的态度不是躲躲闪闪、闪烁其词，就是横加斥责、严加防范，生怕孩子学坏。所以有必要通过家长学校、家长会对家长进行辅导，帮助他们掌握科学的青春期性教育知识，以便对孩子进行科学指导。总之，中学生青春期性教育需要全社会共同努力，营造温馨、和谐和人性的教育环境，维护青少年的身心健康和社会的和谐稳定。
