北师大版初中物理九级精品全套学案.doc

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1、初中物理九年级第十六章学生课堂学习活动设计第一节:探索微观世界的历程【学习目标】1、 了解人类对探索物质微观结构的认识过程2、 了解电子的发现过程和原子的核式结构模型3、 了解夸克模型4、 了解纳米材料的应用【学习重点、难点】重点： 电子的发现及原子的核式结构难点： 夸克模型【学习过程】一、探究新知任务（一）看课本“思维的火花”“走向科学”，回答下列问题最早提出“原子”一词的是 ，近代原子学说是有英国科学家 与19世纪提出的。人们把物质是由分子和原子构成的学说称为 任务（二）“看课本中的解开原子的面纱”“探索未有期”自学电子的发现过程、原子的核式结构、夸克模型，找出下列问题1、1897年英国物

2、理学家 发现原来阴极射线是一种带负电的粒子流，并把这种粒子称为 2、 实验表明在原子的中心存在原子核3、原子核是由 、 组成。人们把 、 和 称为基本粒子4、1964年，盖尔曼继承了费米等人的长处，提出原子、种子、介子、超子等都是由三种基础粒子组成即 、 和 ，科学界将这一模型称为夸克模型。5、至今我们一直六种夸克为 任务（三）看课本“纳米科技：从幻想到现实”自学纳米科技材料的应用并找下列问题初中物理九年级第十六章学生课堂学习活动设计1、纳米的定义 2、纳米科技的定义 3、纳米材料有哪些应用 二、自我检测1、下列事实中不是近代原子分子论的内容的是（ ）A、多数物质可有其他物质通过化学反应合成，

3、这些物质称为化合物B、一些物质不能有其他物流通过化学反应合成称为元素C、原子是元素不可再分的单元，每种元素的原子相同D、以上都不是2、下面哪一个实验揭示了原子核的存在（ ）A、奥斯特实验 B、电磁感应实验 C、散射实验 D、托里拆利实验3、到目前为止人类发现夸克共有几种（ ）A、4种 B、3种 C、6种 D、5种3、你认为不能用纳米科技来完成的是（ ）A、将一个个原子排列起来 B、将原子核拆开，组成新核C、将炸药颗粒做得更小 D、做成分子开关三、系统总结总结本届科所学到的知识及研究方法四、课后反思反思科学家的探索精神对你有什么影响第十三章 专题学案教学流程知识点归纳拓展探究引路迁移应用电能、电

4、功、电流的热效应电功的定义、公式、单位 焦耳定律内容、公式例11电功率电功率的定义、公式、单位例22家庭电路家庭电路的组成及各部分的作用安全用电原则例33引题探究本节课为复习课，主要为第十三章共五节的内容。通过前面的学习我们了解了电功、电能、电功率及家庭电路的知识，你们能总结这章的内容吗? 知识构建 专题讲练专题一：电能、电功、电流的热效应归纳拓展：1、电能转化为其他形式能的过程就是电流做功的过程。电流作了多少功就有多少电能转化为其他形式的能。2、电流做功跟电路两端的电压为U成正比，电路中的电流为I成正比，通电时间为t成正比。电功的公式为：W=UIt3、家用电能表是用来测量消耗的电能（或电流做

5、的功）的仪表它的计量单位称作千瓦时（kwh）电能表的红色框内的数字为小数，两次数字的差值为消耗的电能。4、我们国家主要是水力发电、火力发电，现在对新能源、环保能源的应用越来越重要，像利用风力发电、太阳能发电、地热发电、潮汐发电等越来越受重视。5、电流的热效应随导体的电阻、电流、通电时间的增大而增大6、焦耳定律：电流通过导体时产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比；公式为 Q=I2Rt。探究引路：例1 一台电动机正常工作时线圈两端的电压为220V,线圈的电阻为2,通过线圈的电流为10A,这台电动机正常工作时, 10min消耗的电能为 J,在线圈上产生的热量为 J,有

6、J电能转化为机械能。 【解析】电动机主要是把电能转化为机械能.但因为任何导体中有电流通过时,导体都要发热,所以电动机消耗的电能应该是转化成的机械能与产生的热量之和。应该正确掌握纯电阻电路与非纯电阻电路电功与电热的区别,正确地运用电热的公式和电功的公式进行计算。 10min电流通过电动机做多少功,就有多少电能转化为其他形式的能,即消耗多少电能。W=UIt=220V10A600s=1.32106J,根据焦耳定律,线圈每分钟产生的热量Q=I2Rt=(10A)22600s=0.12106J,对于电动机这个非纯电阻电路,电流做的功等于转化成的机械能和产生的热量之和,则=WQ=1.32106J0.1210

7、6J=1.2106J。【答案】 1.32106J、0.12106J、1.2106J。 迁移应用：1、我们知道，电炉通电后，电炉丝热得发红，而与电炉丝相连的导线却不怎么发热。其原因是（ ） A导线的电阻小 B电炉丝的电阻小 C通过导线的电流大 D通过电炉丝的电流大【解析】导线虽然与电炉丝串联但是导线电阻较小，根据焦耳定律可知导线产生的热量不多。【答案】B2、在家庭电路中，为什么导线相互连接处往往比别处更容易发热？【解析】是因为相互连接位置的电阻较大，因而单位时间内电能转化为内能较多专题二：电功率归纳拓展：1、电功率表示消耗电能的快慢，P=W/t；电功率跟电压成正比，跟电流成正比 ，即：P=UI2

8、、用电器上标定的电压和功率叫做额定电压和额定功率，用电器在额定电压下通过的电流叫额定电流，用电器只有在额定电压下工作，其功率才是额定功率，只有在这种情况下使用，用电器的工作才是正常的探究引路：例2 如右图所示的电路中，电源电压恒定，Rl为定值电阻，R2为滑动变阻器。闭合开关S后，滑动变阻器滑片自b向a移动的过程中（ ）A电流表A的示数变大，电压表V1的示数变小B电流表A的示数变大，电压表V2的示数变大C电压表V1示数不变，电路消耗的总功率变大D电压表V2示数变小，电路消耗的总功率变大【解析】去掉电压表所在的支路，可判定定值电阻R1和滑动变阻器R2串联，当滑动变阻器的滑片自b向a移动的过程中，电

9、源电压U不变，R1的阻值不变，R2的阻值变小，由R=R1+R2得，总电阻R也变小，由I=U/R得，电路中的电流I将变大，由U1=IR1得，R1两端的电压U1变大，由U=U1+U2得，R2两端的电压U2变小，再由P=UI得，电路消耗的总功率变大。最后判断电流表测量电路中的电流I，所以示数变大；电压表V1测量R1两端的电压U1，所以示数变大；电压表V2测量R2两端的电压U2，所以示数变小。【答案】D迁移应用：3、如甲图，电源电压为6V，且保持不变，灯L1上标有“8V，8W”字样，滑动变阻器的最大阻值为20。甲 乙 丙（1）当滑片P移至b端，开关S1闭合，S2断开时，电流表的示数为0.2A，求电压表

10、的示数、灯L2的电阻和灯L2消耗的实际功率。（2）当滑片P移至a端，开关S1、S2均闭合时，求灯L1消耗的实际功率和电流表的示数。【解析】本类型的题，应先根据开关的断开与闭合判定电路的连接情况，再根据已知条件进行计算。（1）当滑片P移至b端，开关S1闭合，S2断开时，电路可简化为如图乙所示，即灯L2与滑动变阻器串联。U滑=IR滑=0.2A20=4V因为电压表测滑动变阻器的电压，所以电压表示数为4V。U2=U-U滑=6V-4V=2VR2=U2/I=2V/0.2A=10P2=U2I=2V0.2A=0.4W（2）当滑片P移至a端且开关S1、S2都闭合时，电路可简化为如图丙所示，即灯L1和灯L2并联。

11、R1=U额2/P额=（8V）2/8W=8P1实=U2/R1=（6V）2/8=4.5WI2=U/R2=6V/10=0.6A电流表测灯L2的电流，所以电流表示数为0.6A。4、小明家照明用的白炽灯泡的灯丝烧断了，他爸爸将断了的灯丝搭在一起后继续使用，发现灯泡比往常更亮，原因是灯丝的（ ）A电阻变小，电流变大 B电阻变小，电流变小C电阻变大，电流变大 D电阻变大，电流变小【解析】断了的灯丝搭在一起后，长度变短，电阻变小，电流变大，灯泡的实际功率变大，所以灯泡变亮。【答案】A专题三：电功率的测量归纳拓展：1、测量电功率的方法：（1）读用电器的铭牌，知道用电器的额定功率；（2）知道用电器的电流和电压，用

12、P=UI算出用电器的功率；（3）用电能表和计时器，用P=W/t算出用电器的功率。2、用电器实际消耗的功率与加在它两端的电压有关3、灯泡的亮度由灯泡的实际电功率决定，加在灯泡两端的电压越大，灯泡的电功率越大，灯泡越亮。探究引路： 例3 小明在进行“测量小灯泡的功率”的实验时，实验台上给他提供的器材有：6V蓄电池、电流表（00.6A、03A）、电压表（03V、015V）、滑动变阻器（50、1.5A）、额定电压为2.5V的小灯泡（正常发光时的电阻约为7）、开关各一个，导线若干。（1）小明在实验中电流表应该选择 的量程，电压表应该选择 的量程。（2）他连接的实物电路如右图所示，请你在虚线框内画出该电路

13、图。（3）闭合开关前应把滑动变阻器滑片的位置调到（填写“C”或“D”）端。 （4）闭合开关后，小明发现灯泡不发光，电流表的示数为零，电压表的示数为6V，产生此故障的原因可能是下列情况中和。(填写序号）A小电灯短路 B小电灯的灯丝断了 C小电灯的灯座接触不良 D电压表的正、负接线柱接反 E变阻器滑片放在了最小阻值处。（5）排除故障后，调节滑动变阻器测得表中三组的数据。则小电灯的额定功率为 W。（6）小明发现，由表中数据计算可知：小电灯亮度不同时灯丝的电阻不相等。你认为造成这种结果的原因是 。答案： 【解析】在连接电路时，开关应该是断开的，滑动变阻器滑片应滑到D端。因为被测小灯泡的额定电压是2.5

14、V，所以电压表应选3V量程；被测小灯泡电阻约为7，用I=U/R额定电流约为0.36 A ，因此电流表的量程应选0.6A。 【答案】（1）00.6A 03V （2）略 (3)D (4)B C （5）0.9 （6）灯丝的电阻跟温度有关迁移应用：5、如甲图，电源电压为6V，且保持不变，灯L1上标有“8V，8W”字样，滑动变阻器的最大阻值为20。甲 乙 丙（1）当滑片P移至b端，开关S1闭合，S2断开时，电流表的示数为0.2A，求电压表的示数、灯L2的电阻和灯L2消耗的实际功率。（2）当滑片P移至a端，开关S1、S2均闭合时，求灯L1消耗的实际功率和电流表的示数。【解析】本类型的题，应先根据开关的断开

15、与闭合判定电路的连接情况，再根据已知条件进行计算。（1）当滑片P移至b端，开关S1闭合，S2断开时，电路可简化为如图乙所示，即灯L2与滑动变阻器串联。U滑=IR滑=0.2A20=4V因为电压表测滑动变阻器的电压，所以电压表示数为4V。U2=U-U滑=6V-4V=2VR2=U2/I=2V/0.2A=10P2=U2I=2V0.2A=0.4W（2）当滑片P移至a端且开关S1、S2都闭合时，电路可简化为如图丙所示，即灯L1和灯L2并联。R1=U额2/P额=（8V）2/8W=8P1实=U2/R1=（6V）2/8=4.5WI2=U/R2=6V/10=0.6A电流表测灯L2的电流，所以电流表示数为0.6A。

16、【答案】4V、0.4W ；4.5W 、0.6A专题四：家庭电路1、 家庭电路由电能表、闸刀开关、熔丝、插座和各种用电器组成进户线：火线与零线间的电压为220V，提供电压电能表：测量一段时间所消耗的电能闸刀开关：控制整个电路的通断用电器：把电能转化为其他形式的能2、当电路中的电流超过干路允许通过的电流时，自动切断电路，起到保护电路的作用；熔丝一般选用电阻大、熔点低的铅锑合金；3、开关串在火线中，灯泡的螺旋套接零线。探究引路例4 保险丝熔断后换上新的，又被熔断，这可能是（ ）A电路中有短路现象B.电路断路C.电路中总功率过大 D.保险丝额定电流太小【解析】接上新的保险丝又熔断,说明线路中的电流已大

17、于保险丝的熔断电流，电流过大有两种情况:一是短路,二是用电器的总功率过大,所以A、C两项均有可能;但假如工作电流正常,而保险丝过细,熔断电流过小,也有可能熔断保险丝,故D选项也可能;至于断路时,电路中根本没有电流,当然不会熔断保险丝,所以B选取项错误。【答案】ACD迁移应用：6小明做作业时，发现电灯忽明忽暗，原因可能是( )A灯泡的实际电压发生了改变 B灯泡的额定功率发生了改变C灯泡的额定电压发生了改变 D灯泡烧坏了【解析】灯泡的额定电压、额定功率是灯泡正常工作时的电压与功率，它不会发生改变。灯泡的亮度受实际功率决定。【答案】A专题五：安全用电1低于36V的电压是安全电压2、测电笔接触到零线时

18、，因为电压为零，所以无电流，氖管不发光；氖管发光是火线，不发光的是零线；3、家庭电路触电是人体直接或间接跟火线连通造成的。4、安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体探究引路：例5 春生家中有40W的节能灯两个,25W的白炽灯两盏,150W的彩电一台,650W的洗衣机一台,他家用的电能表允许通过的最大电流为5A,下列说法中正确的是( ) A. 春生家的用电器同时使用时,总电流大于5AB. 春生家的用电器不能同时使用C. 春生家再购置一个700W的电饭锅,所有的用电器可以同时使用D.为安全、方便地用电, 春生家应该用电流值稍大于5A就跳闸的空气开关【解析】 新型的保险装置空气开关是为了保

19、护电路而安装的,因而重点保护电能表不被烧坏,选择时电流值不能大于电能表的允许最大电流。本题考查了电能表的规格和性能,电路中实际工作电流的计算、保险装置的选择等知识，首先求出春生家所有用电器工作时的功率:P=40W2+25W2+150W+650W=930W。则电路中电流为:=4.2A,由于4.2A5A,所以所有用电器不能同时工作,故C错。空气开关是取代保险丝的新型装置,选择时应与电能表相匹配,不然会烧坏电能表,所以D正确。【答案】D迁移应用：4下列关于电饭锅的说法，正确的是（ ）A、它工作时金属外壳可以不接地 B、它工作时将内能转化为电能 C、它利用电流产生的热量来加热食物 D、它工作时与其他家

20、电是串联的【解析】电饭锅的金属外壳不接地容易发生触电事故，它是利用了电能转化为内能，在家庭电路中【答案】C 宁阳二十七中*初中三年级物理简单电路学生课堂学习活动设计课题：第二节 组装电路课型：新授课 设计人：宁阳二十七中 杜敏波学习目标：1、会判断两个灯泡是串联还是并联。2、会连接两个灯泡的串联电路和并联电路。3、会读、会画简单的串联、并联电路图。重点：会读、会画简单的串联、并联电路、电路图。一、探究新知： 依据教材图11-9，同桌合作实验并思考、设计。1、用一个开关同时控制两只灯泡，使两个灯泡同时亮，同时灭。请按要求连接电路，看哪组连接的快。（1）取下一只灯泡，另一只灯泡也灭，应该怎样连接电

21、路？（2）取下另一个灯泡，不影响另一个灯泡发光。2、按照教材图11-10摆放的器材，用两个开关控制两只灯泡，要那只灯泡亮，哪只就亮，并且两只灯泡的亮灭互不影响。二、合作共建：通过探究我们发现，电路的基本连接方法有 种：1、一种是电路中的某些元件依次连接起来，电流流经第一个元件后又依次流经其他的元件，如图11-11这种连接方式叫做 。把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫 。其特点为：（1）电流只有 条路径。（2）电流通过每一个用电器，各用电器的工作互相 （影响或不影响）。一个用电器因开路停止工作，则所有用电器都 工作。（3）只要串联电路中，串联接入一个开关，即可控制 的用电器。2、另一种是把电路中

22、的一些元件并列连接在电路中的两点之间，电路中电流分为几个支路，分别流经几个元件，如图11-12、11-13，这种连接方式叫做 。把电路元件 连接起来的电路叫 。其特点为：（1）电流有 以上的路径，有干路、支路之分。（2）各支路用电器之间 ，当某一支路断路时，其它支路仍可为通路。（3）干路中的开关 ，支路中的开关 。三、系统小结：四、合作交流实践活动1、2五、诊断评价：1、 教材练习1、2、32、能力训练P1-40 1、2、3、4、5、6、7、8、9初中物理九年级第十三章学生课堂学习活动设计第六节:安全用电 设计人：宁阳二十四中 玄胜强 【学习目标】1. 知道安全用电的常识2. 知道安全电压3.

23、 知道测电笔的构造,【学习重点、难点】重点：安全用电的常识难点：高压触电 【学习过程】一、探究新知任务（一）了解安全电压1.对人体的安全电压:( )2.家庭电路的电压是( ),动力电压是( )3.高压( )4.低压( )任务（二）了解安全用电的常识阅读课本内容找到触电是怎样发生的?任务（三）了解测电笔1.作用.:( )2.构造:( )3.使用方法 ( )任务 (四)自学找到触电的形式1.家庭电路触电:( )触电的形式有两种:(1).单线触电:( )初中物理九年级第十三章学生课堂学习活动设计(2).双线触电:( )2.高压触电:( )(1)高压电弧触电:( )(2)跨步电压触电:( )任务 (五

24、):安全用电的原则利用你的生活常识和所学知识总结一下:二、自我检测1.为什么家庭电路的开关必须接在火线上?2.关于生活用电,下列做法可采用的是( )A.开关应该于地线连接后再于电灯串联B.发现有人触电时,要近快用手把他拉开C.准备接大功率用电器的插座,只在通火线上接一根保险丝D.螺丝口灯座,火线也可接在螺旋套上3.站在高压线上的小鸟不会触电是因为( )A.鸟是绝缘体不会触电B.鸟的耐压性强C.高压线外有绝缘层D.鸟只站在一条线上,两脚之间电压小三、系统总结学生总结本节课所学知识四、课后反思(学生反思所得所失)宁阳二十七中*初中三年级物理简单电路学生课堂学习活动设计课题：第七节 变阻器课型：新授

25、课学习目标：1、 知道滑动变阻器的构造、原理，会画结构示意图、电路符号。2、 知道滑动变阻器的作用，会正确连入电路并会正确使用。3、 会使用电阻箱并正确读数。学习过程：一、 情景引入剧场在演出时，我们看到，灯光从亮逐渐变暗，又从暗逐渐变亮的现象。现在你桌面上有一只灯泡，已接入电路，你能将它的亮度也能逐渐改变吗？（学生尝试）二、 探究新知任务一：滑动变阻器的构造、原理，会画结构示意图、电路符号学生活动：在电压不变的情况下，改变接入电路中的电阻，就可以改变电流。那么，改变电阻有哪些方法呢？1、 。2、 。3、 。比较而言， 简单易行。学生尝试：连接电路，在金属丝上滑动，改变接入电路的电阻丝的长度来

26、改变接入电路电阻的大小，从而改变小灯泡的亮度。长导线使用起来不方便，怎么办？ 如何改进？ 出示滑动变阻器，同桌介绍结构、探究原理、作用、认识铭牌。1、滑动变阻器的构造有： 。2、滑动变阻器的原理： 。3、滑动变阻器的作用： 、 。4、 结构示意图及符号：任务二：会正确连入电路并会正确使用学生活动：依据课本图11-42，连接电路，探究滑动变阻器的使用方法。1、 滑动变阻器应 在电路中。2、 滑动变阻器的接线柱应 来连接。3、 滑动变阻器的铭牌“50.2A”的意义为 。4、 使用前，滑片 。5、 应用：电位器的实质是 。6、 自动测定油量装置任务三：会使用电阻箱并正确读数。观察电阻箱的外观、铭牌、

27、旋钮、标度值、接线柱，并尝试连接。1、变阻箱能 ，不能连续的改变电阻。2、变阻箱的阻值范围： 3、变阻箱的原理： 三、自我诊断1.滑动变阻器是用电阻率较大的合金线制成的，其原理是通过改变合金线在电路中的 来改变电阻的大小。2.把甲、乙两段电阻线接在相同的电压下，甲线中的电流大于乙线中的电流，忽略温度的影响，下列判断中错误2的是 （ ）A 当它们材料当它们材料、粗细都相同时，、粗细都相同时，甲线长乙线短B 当它们材料、粗细都相同时，乙线长甲线短C 当它们材料、粗细都相同时，两线的材料一定不同D 甲、乙两段电阻线材料、长短、粗细不可能完全相同3.将如图所示的滑动变阻器连入电路，要求当滑片P向右移动

28、时，电路中的电流减小，则滑动变阻器连入电路的接线柱是 （ ）A a和b B b和d C a和d D b和c四、知识构建本节课，我们有哪些收获？五、作业：教材P701、2、3、宁阳县*初中三年级物理第十章能及其转化学生课堂学习活动设计课题：第二节内能课型：新授课 设计人：宁阳二十七中 杜敏波学习目标：（1）知识与目标1、初步了解分子动理论的基本观点，能用分子相互作用力的知识解释一些简单的现象。2、知道什么是扩散现象，会解释一些简单的扩散现象。3、知道物体的内能。知道热传递能够改变物体的内能，知道做功能够改变物体的内能，。能简单描述温度和内能的关系。（2）过程与方法1、学生通过观察固体和液体的扩散

29、，分子间的引力、液体和气体膨胀做功等一系列物理实验，学习观察物理实验现象的方法，提高观察力。2、通过实验观察活动，学会从实验现象中分析、归纳、总结出内能的概念。3、通过分析爆米花的制作过程，逐步学会应用已知的科学知识去解决某些具体问题的方法。4、通过改变物体内能方式的学习，使学生进一步认识各种形式的能之间是可以相互转化的。（3）情感态度和价值观1、通过本节课的学习，培养学生乐于主动探究自然现象中科学道理的意识，通过认识分子间的作用力是相互的，培养学生培养学生初步的辨证的看问题的观点。2、通过内能知识的广泛应用，激发学生学习物理的兴趣。学习过程：一、情景创设教师演示：打开一瓶香水的瓶盖启发：你有

30、什么感觉？ 教室不同地方的同学为什么都能闻到香气呢？二、探究新知任务一：了解分子动理论的基本观点，能用分子相互作用力的知识解释一些简单的现象启发：教室中的课桌是有什么组成的？墨水是有什么组成的？。学生总结：世界上的各种物质都是由大量的 组成的。启发：物体大量的分子之间是紧密联系在一起，还是有一定的空隙？猜想： 学生活动：1、将小米倒入装有绿豆的量筒中，然后轻轻晃动，观察体积是否发生变化？ 猜想： 2、将半试管水和半试管酒精混合后，用塞子塞紧，上下用力震荡，观察体积是否发生变化？ 讨论、分析：绿豆和小米混合体积变 （大或小），是因为绿豆之间有空隙；同理，水和酒精混合后体积变小，说明分子之间存在着

31、 。思考：1、我们能否直接用肉眼看到分子吗？ 2、分子是运动的还是静止的，我们能直接观察到吗？ 3、怎样才能证明分子是否在运动呢？ 合作探究：观察教材图10-8甲、乙、丙，现象如何？说明了什么？甲、现象如何？说明了什么？ ，说明 。乙、现象如何？说明了什么？ ，说明 。丙，现象如何？说明了什么？ ，说明 。上述现象说明，两种不同的物质可以自发地彼此进入对方，这种现象称为 。我们可以断定： 物体的分子都在永不停息地做无规则地运动。 分子由于运动所具有的能叫做 。启发：分子运动的情况与哪些因素有关呢？同桌合作探究图10-9：在冷水和热水中，分别滴一滴红墨水，观察它们的扩散有什么不同？现象： ，说明

32、分子运动的快慢与 有关，温度越高，分子运动的越 。 启发：将一根细铁丝，弯折几次，为什么铁丝没断？猜想： 做课本图10-10观察到的现象为 ？说明 。 启发：分子之间存在着引力为什么没有将分子吸引到一块呢？ 分子之间是否还存在着相互作用的斥力？探究实验：用力压充满空气的篮球，可以压瘪，但不能无限压缩。 学生说出：分子之间存在着 。 10-10延伸：1、细棉线一拉就断，而细铁丝不易拉断，这是因为（ ）A、 棉线分子之间没有引力细铁丝之间有引力 B、棉线分子间有斥力，细铁丝之间没有斥力C棉线比铁丝软的缘故 D棉线、细铁丝分子之间都有引力和斥力，但棉线分子间的引力小于细铁丝分子间的引力。2、“破镜不

33、能重圆”是因为将破镜合起来时，镜子断裂处的绝大多数分子间距离 ，分子之间几乎没有 的作用。任务二：知道物体的内能。能简单描述温度和内能的关系。1、定义：物体内部 分子的动能和分子势能的总和叫做内能2、 物体都有内能。3、内能与温度的关系：对于同一物体来说，温度越 ，分子运动越 ，物体的内能越 。（提示：物体的内能与物体的质量、状态、温度等有关，初中阶段只研究内能与温度的关系）教师演示图10-11的实验观察并思考酒精灯对试管中水加热时，水的内能变化。思考；（1）看到什么现象？ （2）木塞被顶开，是谁对它做了功？ （3）水蒸气既然能够对木塞做功，说明水蒸气具有能，它具有的是什么能？ （4）在加热过程中水蒸气内能的变化情况是怎样的？ （5）在这个过程中，有没有不同形式能量的相互转化？ 4、内能为什么是不同于机械能的另一种形式的能？ 联系生活：爆玉米花、热气球升空、汽车发动机、 。任务三：知道热传递能够改变物体的内能，知道做功能够改变物体的内能，。学生活动：双手用力相互搓一搓，双手有什么感觉？