《学习完课程《初中英语备课的重点与难点》后,请您回顾自.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习完课程《初中英语备课的重点与难点》后,请您回顾自.doc（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、学习完课程初中英语备课的重点与难点后，请您回顾自己的备课经历，谈谈自己以往备课中的经验和以后备课时应该注意的问题。自己以往备课中的经历：写英语教案能按部就班。 教案(LessonPlan)是教师施教的课时计划或方案。教案可以帮助教师有计划、有步骤地进行教学，充分利用课堂教学时间，高质量地完成教学任务。教案写得如何将直接影响教学效果的好坏。因此，在日常教学中，广大教师都非常注重写教案。 写课题(Topic)和课型(Type of Lesson) 写教学目标( Objectives) 写教学的重点(MainPoints)，难点(DifficultPoints) 写教具(TeachingAids)
2、写教学过程(Procedures) 写课堂训练题(Exercises) 写课堂小结(Summing-up） 写板书设计(Blackboard Designs) 备课重点能把握。平时备课概况起来，基本上是下面几个方面：1.备教材 2.备学生 3.备教法 4.备学法 5.备资料 6.备教具。备教材是重点。备学生是难点。自己以后备课时应该注意的问题：一、备教材 - 掌握课程标准，吃透教材内容。不能因为自己教学的时间长自以为熟悉教材而忽略备教材。 自己仍然要钻研教学大纲，掌握课程标准。通读全套教材，掌握教材内容。 熟悉知识技能，掌握重点难点。 了解编写意图，掌握教材特点。 课堂内外结合，掌握实践知识。
3、弄清指导思想，掌握教改信息。 二、备学生 -全面了解学生，注重科学发展 1.备全体学生 作为教师就应在备课、教课过程中考虑自己的全部学生，这样才能有的放矢地进行教学。尤其是初中学生，学习两极分化严重，学习兴趣低下。由于学生的英语基础参差不齐，学习英语的动机和热情也不尽相同，所以教师在课前备课时要针对教学对象的具体情况，立足于激发学生学英语的愿望和热情，精心组织课堂教学，并实施贯穿教学全过程的最有效的教学方法。2.备个性差异大的学生 个性差异是在独特的自然基础上，在一定的历史条件下，受到家庭、学校、社会环境的影响，并通过实践活动而形成和发展的。我们所教授的学生来自不同的地域和家庭，有着不同的社会
4、、学习和生活背景，这必然构成他们的个别差异。有些学生活泼好运，开口能力强但粗心大意；有些学生胆小但心细，不好表现但阅读写作能力强；有的学生其它功课好但就是不愿学英语；而有些学生尤其是女生只对英语感兴趣，其它功课平平。作为教师，我们必须看到、尊重并且接受每一个学生之间的个别差异，关注每一位学生的发展，发现每个学生的优势，使全体学生各自走上不同的成长之路，成为不同层次、不同规格的有用人才。因此，在教学中了解学生的个体差异，按照教学对象的不同提供不同的学习需求，是教师实施个性化教学的重要条件。三、备资料，备作业 科学选择资料，贵在灵活渗透 教学参考的恰当利用，配套资料的交错渗透，生活经验，社会实践的
5、观察积累融会贯通，会丰富教学内容，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，促进学生的求知欲望。在选择相关资料时，必须慎重考虑，把握好资料的量和度。首先，选择资料的标准应是扣教材、扣考纲、重视知识梳理、加强基础训练。为此，选择资料时，我们应考虑以下几方面：一要考虑是不是正版书籍，以防错误百出。二要考虑内容编排是否合理，这一环节应是重中之重。资料选好后，教师精选训练点应该把握以下几点原则：1.按中考题型进行选择，要选典型、综合、有引领性的题。 2.选题要做到基础全面，覆盖面大，层次分明，综合连贯，特色创新。教师对所选的题，可根据学生实际情况，进一步加工，增加覆盖面，加大考查范围。3.选材新颖，准确把握时代
6、热点。在备课中我们也发现了一些问题。比如，教师往往各自为战，备课所生成的资料不能共享，有时候把别人的材料用 U盘将文本拷来拷去，以实现部分共享，但是其生成资源缺乏体系；教师从网络上查找教学资料，资源的丰富性、缺乏针对性及免费资源的不可靠性往往耗费了教师大量搜寻和甄别时间。其中最重要的是不适合自己的学生和教师的特点。每个英语教师在备课过程中，积累了很多有关词汇教学、语法教学、阅读材料、听力材料、音像资料、试卷等英语语言材料，如何充分合理的再利用，与同事分享，否则从一定程度上就造成资源浪费。四、备教法 突出改革创新，注重教学流程 教学有法而无定法。无论哪种教学方法都要贯穿于课堂教学的每一环节，做到
7、注重过程教学，发展学生潜能。 1 采用多种教学方法，培养学习兴趣 .灵活多样的教学方法改变了那种单一的“讲授法”。将“讲授法”“讨论法”“练习法”“猜谜法”和“问题法”等结合在一起灵活运用，借助多媒体教学设备，改变过去那种“教师讲，学生听”的局面。2 穿插幽默笑话，活跃课堂气氛。巧用英语幽默笑话穿插讲解就是有效的一种。3 适当运用迷语辅助英语教学。谜语具有较强的趣味性和多发智力潜在因素，为人们的喜闻乐见。谜语能帮助我们提高单词，语法，课文的趣味性。如：猜哪些英语单词全部用元音拼写的？学生可联想到 our，you，your，eye，aye等。从中复习了许多单词，收到了一定效果。五、备学法 体现灵
8、活多样，立足因人而异 教师教学不仅要让学生 “学会 ”，更重要的是要让学生“会学”、“爱学”、“乐学”。在学习中发展，在创新中学习。教师要以培养学生的良好学习方法为重点，引导学生养成良好的学习习惯，激发学生的求知欲，帮助学生树立学习信心。因此，教师在备课中还要备学生的学法，学法指导应体现层次多元化，形式灵活化，手段现代化，态度亲情化。六、备教具 灵活选用设备，优化教学整合 现实中存在和使用的教学工具有黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具；录音机、幻灯机、放映机等电化教学工具；电脑、网络技术和多媒体等现代化教学工具。但好东西也要多用才行，不能成摆设。就本人而言，有时会偷懒而舍弃应该用的教具。我认为只有用课程标准的精神更新教学观念，指导备课流程，不断灵活创新、改革教案结构，面对全体学生优化教学方法，才能提高教学效果，促进学生发展。
