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1、 大学生的就业指导与创业教育 大学生思想政治教育与创业教育的融合状况调查调查时间：2014年5月3日至5月9日调查地点：东华理工大学长江学院本部调查对象：东华理工大学在校大学生调查人： 调查原因：大学生创业教育是我国高等教育的新理念，它在上世纪八九十年代进入我国学者的视野，当高校扩招后的大学生就业困难问题再次升温时，教育部也开始重视这个问题。思想政治教育渗透于高校的各个方面，在大学生创业教育中也因加强思想政治教育。如何把大学生创业教育与思想政治教育融合起来，如何加强对学生创业精神和能力的培养，同时使学生树立起正确的世界观，人生观，价值观，已成为亟待解决的问题。 本次调查共发出100份调查问卷，
2、回收100份调查问卷，其中有效问卷100张，无效问卷0张。被调查的学生其中11人大一，48人大二，33人大三，8人大四。其中又有46名女生，54名男生。且各个专业都有涉及，基本达到了本次调查所要达到的效果。 经过本次调查，发现由于种种原因，当前思想政治理论课教学中不同程度地存在着教师不愿教、学生不爱学的问题。这一问题不解决，直接影响着思想政治理论课教学的质量，也使思想政治理论课教学的目的难以实现。要解决这个难题，就必须在“真“上下功夫。 首先，教师是开展思想政治工作的重要条件，要提高教师的自身专业水品一集教学能力。而想要提高教师自身专业水平比较高，使其具有较高的马克思主义理论和思想政治理论素养
3、。首先，教师应该不断进行学习，加强对马克思主义理论的研究，不断提升自身准也水平。其次，马克思主义主旨是解放全人类实现人民幸福生活，因此教师还需要具有较高的道德境界，具备坚定的政治信念，这样才能在教学时充满自信的向学生传达马克思主义，进而才能提升教学质量。最后，教师还需要具有前瞻性，要求教师要不断开阔眼界，努力提升自身业务水平和专业水平，以独特的见解和深刻的思想意识影响学生，让学生对马克思主义理论有一个全面的理解，进而与其产生共鸣，最终实现马克思主义理论大众化。随着社会的快速发展，大学生在学习过程中受到各种思想意识的影响，逐渐对马克思主义理论意识产生动摇。高校思想政治工作的开展，可以在教学内容、
4、方式以及师资上面进行改革，创新传统教学理念，以此来提升学生马克思主义意识。 其次，要切实解决学生真学、真会、真心信仰的问题。思想政治理论课教学面临的一个最重要也是最难的问题就是如何使学生从“让我学“转变为“我要学“，通过思想政治理论课教学使学生入心入脑，而解决这个难题的关键还在教师。在这方面，党的创新理论的杰出代表方永刚为我们所有的思想政治理论课教师做出了表率。 学习环境的好坏，直接影响和控制着学生的学习兴趣，思想政治理论课与其它学科相比，有着自身的特殊性，即理论性严密，哲理性强，如果教师一味地“灌“，而忽略了学生在课堂上的主体作用，那么，即使老师的讲授水平再高，也无法激活学生的学习兴趣。所以
5、，要真正激发学生对思想政治理论课学习的积极性和主动性，就必须使整个思想政治理论课堂变“枯“为“荣“，变“死“为“活“。老师可根据教学内容创设学生感兴趣的情境，使学生融入其中，从而激发学生的学习热情，在愉快的学习情境中获取知识，在轻松、平和、愉悦的气氛中受到启发和教育。而创设情境的手段和方式是多种多样的，故事、漫画、典故、演讲等都可运用到思想政治理论课教学中。只要教师的情绪饱满，情感调节有度，情境创设巧妙，那么学生的情感和情绪自然会受到感染，一堂思想政治理论课的教学目的自然会收到预期效果。 加强和改进大学生思想政治教育是全党、全社会的共同责任。高等学校要把人才培养作为根本任务, 把大学生思想政治
6、教育摆在学校各项工作的首位, 贯穿于教育、教学的全过程, 充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道作用。大学生创业教育是对大学生职业生涯规划进行指导,以课堂教学和实践活动为主要载体, 以开发和提高就业能力和创业主体综合素质为目标, 培养学生尽快适应社会及未来从事创业实践活动所必备的知识、能力与心理品质等的素质教育。思想政治教育是大学生创业教育的重要内容。在大学生就业创业教育体系中, 思想政治教育应当始终贯穿于其全过程。 “创业教育”是由英语中“enterprise education”翻译而来的。1989年在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上，联合国教科文组织提出了“创业教育”
7、。我国于1999年1月国务院批转教育部面向21世纪教育振兴行动计划后，各高校对创业教育开始不断的尝试。教育部首批确立了中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、黑龙江大学、上海交通大学、南京经济学院、武汉大学、西安交通大学8所进行试点，许多高校也相继开展了创业教育或创业活动。1989年联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出：从广义上说创业教育是为了培养具有开拓性的人。创业教育是以培养品德高尚，意志坚强，知识适用，技能熟练，自谋发展的创业型人才为目标，以强化创业意识，塑造创业精神、提高创业能力，培养创业道德，指引创业途径为主要内容，以课堂学习、课外活动、社会实践为主渠道，以学生为
8、主体，以教师为主导，学校、社会、家庭密切配合，共同实施的整体教育模式。创业教育中，职业生涯规划是一个重要的课题，所谓职业生涯规划就是指根据个人对自身的主观因素和客观环境的分析, 确定自己的职业生涯发展目标, 选择实现这一目标的职业, 以及制定相应的工作培训和教育计划, 并按照一定的时间安排, 采取必要的行动实施职业生涯目标的过程。职业规划是创业教育中不可缺少的部分。 创业教育中，提出了创新教育，所谓创新教育，是以培养创新意识、创新精神、创新思维、创造能力或创新性人格等创新素质以及创新人才为目的的教育活动。创新教育，是想要培养出部分具有超前创新意识的人才，也是创业教育中一个重要的部分。创业创新教
9、育的目标，是以培养创新型人才的内涵要求为依据，通过创业创新教育，培养大学生艰苦创业、勇于创新的精神，强化创业创新意识，开发、提高学生的创业知识、能力和精神品质，转变大学生的就业观念与择业理念，激发大学生的创业兴趣，形成一定的创业创新能力，从而实现大学生的成才。 大学生创业教育中思想政治教育的方法是实现创业教育中思想政治教育目的、完成教育任务必需的中介要素。它是思想政治教育者在认识和影响大学生创业思想和行为过程中所采用的方式、手段、工具、程序等的总和，是思想政治教育者实现特定的教育目的必需的中介要素可以培养出大学生的世界观，人生观，价值观。 大学生在择业观上的偏差以及道德品质修养“弱化”的倾向,
10、 正是一些不良人生观、世界观、价值观的反映, 在指导学生进行职业生涯规划时加强“三观”教育, 针对部分学生在择业时过分强调自我价值, 置国家需要及社会利益于不顾的错误倾向给予适时引导, 通过职业生涯规划辅导使他们能正确的认识自我、了解社会、确立就业创业目标, 同时制定相应策略并对已确定的职业生涯设计进行评估和修正, 使大学生逐步树立正确的就业创业观, 自觉地把个人前途同祖国命运结合起来, 把发挥自己的聪明才智与服从国家需要结合起来, 把追求个人利益与个人对社会应尽责任结合起来, 把实现个人价值同服务祖国、人民统一起来, 到祖国最需要的、最能发挥个人才智的地方建功立业。就是因为怕大学生走歪路，走
11、岔路，才提出要将高校的思想政治教育与创业教育融合起来。 大学生想要创业，就要了解现在社会的走向，20世纪是一个以科技领跑的社会，正所谓科学技术决定生产力。科研创新是社会经济发展的源动力，它已成为各国抢占社会经济发展制高点的战略核心。高等学校既是人才培养中心，又是科学研究中心，其职责和使命就是通过教学与科研相结合，扩充人类知识与造福社会。高等学校作为科研创新的主要承担者，是重大原创性成果和技术攻关的主要力量。科技创新，离不开高素质创新人才，更不能缺乏科研创新精神。在当前不少高校，弥漫着科研浮躁情绪，刻苦钻研的创新精神有所缺失，一些教师忙于兼职、忙于社会事务，无暇潜心科研，而又想评职称、获奖励、升
12、任职务、取得导师资格等，就只能粗制滥造，甚至不惜违背学术道德。而一些学生为了毕业而写论文，东拼西凑，毫无创新。这些已经成为当前不少高校科研发展的诟病。因此，倡导和培育科研创新精神是高校思想政治教育工作的重要内容。科研档案是高校档案的重要组成部分。其中，记载了先辈学者在科研活动中的情况、成果、经验与教训，从自然材料到科研手段、科研过程，以及计划管理、科研技术等方面的信息，课题申报书与立项材料、研究成果的统计材料、科研成果的表彰与奖励文件等，这不仅反映了高校对科研工作的重视，也反映了高校先辈们严谨的治学态度和治学精神，对前沿科技的艰辛探索历程。这些档案材料反映了在学习和做研究的过程中不仅需要创新精
13、神，积极探索，多出原创性成果，还需要踏踏实实、练好研究方法的基本功，同时坚持严谨的科学作风。充分利用科研档案进行教育，能够增强青年教师爱岗敬业的责任感与自豪感，激励他们树立“板凳一坐十年冷”的严谨治学精神，充分调动他们的科研积极性，激发创造热情，把严谨治学的态度和创新精神结合起来，不断攀登科学高峰。对于大学生而言，大力倡导理论联系实际、变被动学习为主动学习的风气，培养学生热爱科学、勇于探索的科学精神，并培养锻炼初步的科研能力。 本次调查看到了大学生对高校思想政治教育与创业教育融合的认识，同时反应出来很多大学生认识上所存在的问题，许多大学生缺乏基本的职业道德，急功近利，心态浮躁又害怕吃苦，缺乏责任感，缺少实干精神等等。想要改变现状，我认为把高校的思想政治教育和创业教育融合起来是很有必要的。大学生只要把思想政治教育与创业教育融合的该门知识学好，一定会变得心怀高原，服务社会，创造出属于自己的那一份个人价值。
