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1、 浅谈农村初中语文教学中存在的问题 【 摘要 】 农村语文教学是一项很艰难很有研究性的教学，因为它的 教学资源，教学对象，教学手段都有着它的局限性和它的特殊性，所以语文教学工作者要深入调查，仔细研究，因势利导，用合适的方法和手段，让农村中学的语文教学能绽放它的美丽光彩。【关键词】农村语文教学 基础教学 实践活动 兴趣 我是来自浠水县汪岗镇农村中学的一名普通语文教师，从事语文教学已经有20年了。20年中，我既带过天真烂漫求学欲望很高的且基本素质较好的学生，也带过叛逆性强易冲动但好胜的学生。还带过承受中考压力所谓“亚力山大”的学生，这就是我对七八九年级学生的一个独特的认识和评价。说实话，带不同层次
2、不同年级不同性格的学生，真是滋味百千。在长期的教学实践中，我总感觉农村的语文教学远远赶不上城市的教学，到底是什么原因呢？我也经常反思，我发现农村中学语文教学的确存在许多的问题。 随着基础教育课程改革的不断推进，农村初中语文课堂教学也相应的发生了变化。为了跟上改革步伐，为了构设一种充满人性化和谐高效的语文课堂，为了让课堂也呈现出勃勃的生机，我们不得不对传统的课堂教学进行重新审视认识和改进。 总听一些专家讲师讲座，讲到了语文老师要明确“教什么”“教多少”和“怎么教”的问题。于是我们教师下去开动脑筋，花心思设计课堂。预设好教学目标啊，安排好教学方法，设置好教学环节等。仿佛“万事俱备，只欠东风”。但我
3、们农村语文课堂有时候很难按预期的设想来进行，或者根本达不到它预想的效果。课堂上经常出现一些令人尴尬的局面：预设的问题目标学生无法达到，教师像拉牛头一样硬把学生拽带自己地圈圈内；为了所谓的目标而湮没了课堂的中心目标（它是学生的舞台）；为了把课堂搞得更活跃，教师总要变些花样让学生从形式上都动起来，学生所谓的活动频繁，但教师的主导作用得不到体现；课堂看似热闹精彩，但课下检查，学生收益颇浅，这些不都是我们得不偿失吗？ 农村的教师队伍素质参差不齐，学生的读书习惯和基本素质也是有很大差别的，再加上农村的教学条件也不过如此，许许多多的因素制约了语文教学的改革和创新，所以农村语文教学既不像传统教学中那样的扎实
4、传授知识，又没有更好的落实新课程的精神实质，“邯郸学步”，只求“模仿”“形似”“照本宣科”，这样的语文教学，是不可能前进发展的，是不可能有美好前景的。 现在我结合自己的教学体验谈谈农村中学语文教学中存在的问题，这仅是我的看法，不妥之处，请同仁们指正。一 对基础知识的教学重视不够 语文是一门工具性很强的学科，语文教学的内容应该是字词句段篇听说读写书这叫“十字真金”，也有人说是“字词句章语修逻文”它是语文学科的基础知识。没有这些基础知识，便没有万紫千红的呈现；没有他们，便没有万丈高楼的横空出世；没有他们便没有美妙略去的奏响。识字与写字教学无疑是一个最基础的教学，它是阅读和写作的基础，是培养学生语文
5、素养的前提和保障，是发展智力提高认知能力的重要条件，是语文教学的一项重要的最基本的任务。但我们大多数教师都有很重视吗？许多教师都是在课下要求学生预习字词，课后也不利用时间巩固检查，所以很多学生能认读字，却不会写；能按要求写字，却相当潦草，甚至写错别字。我们班总有学生不会写王羲之的“羲”字，包括还有学生写考试的”考“字都写错，在下面多加一横，所以语文教师教学识字是责无旁贷的。 不光在写字上，学生存在这么多问题，在词句篇上也同样存在问题。如：学生词语滥用，笑话连篇；语言不流畅，表达不明确；作文语言匮乏，无生机。因而语文教师教学时，字词等基础知识的教学是不能忽视的。现在我校正在筹备汉字听写大赛，我对
6、我们班位同学进行初步摸底听写，个词。写对个以上的只有一人，写对个以上的有人，其他的同学都在个以下，看来对中学生字词的认知和听写能力的提高，已迫在眉睫了。二 重教材，轻视课外，很少联系生活实际 语文教材是范本，它能让学生从感性上一定程度上认识生活，了解风土人情，感悟他人情感，但我们的语文教材仅凭教材的片面教学，就能够让学生认识生活，领悟真情吗？生活中处处有语文，电视网络报刊活动人际交往讲座手段都能够给学生提供学习语文的平台，它是学习语文的第二课堂，也是很重要的课堂，它可以让学生收集到信息，增加知识的积累，是学生主动参与活动获得真知的最有成效的活动形式。但是我们农村语文教师能大胆地放心的给学生提供
7、这么个平台吗？农村有这么个平台吗？农村里留守学生占大部分，他们个性叛逆，厌学的人颇多，有良好学习习惯的人很少，家里能指导督促孩子学习的人根本没有，电视网络报刊上的东西良莠不齐，孩子的自制能力差，求知欲望不高，再加上缺乏正确的有必要的指导，要让农村学生通过这些渠道获得有用的有价值新知识 那是很难的。要组织一次活动，让学生在下面搜集素材，那真是费劲的很，最后可能还是不了了之，所以有些活动我们老师就干脆放弃了，或者只是走走形式罢了。像语文课本里的综合性学习这个环节的教学，有几个教师是认认真真有模有样的开展了呢？也许有吧，但为数肯定不多。三 小组合作教学，收益不大，流于形式 语文新课程倡导”自主合作探
8、究“的方式，极力发挥学生的自主性自学能力，让传统的教学模式得到改观。但是教师在具体的教学实施中发现有许多问题存在，让课堂收不到原先设想的效果：时间花费过多，课堂纪律越来越涣散，参与者总是不多，其他的人在一边玩，讨论的有价值的东西少，聊天说的较多，抱着各种参考资料在那汇篇，不是讨论的结果.农村的学生语文阅读面比城市孩子要窄，基本的语文功底就要低一些，要很好的开展花样行的活动，是很难的，所以有时候是得不偿失，教学任务完成不了，教学效果也不明显。四 教师对学生的课堂评价形式不多样， 语文教学是一门技术课，同时也是一门难得的艺术课，要想更好的鼓励学生，提高他们的学习兴趣，让语文课生动活泼起来，教师是要
9、花点心思的，这里只就其中的鼓励性教学谈一点。 都说好孩子是夸大的，都说”拇指教育“是最有效的最能激发学生产生兴趣的方法。新课改也提倡要以鼓励表扬为主，但鼓励表扬语言也要多样化啊，还有也要找到他们的”闪光点“才可以客观的评价啊。我们有些语文教师评价学生永远就是“对”“好”“很好”“不错”，这些语言太单一，太平淡了，丝毫也激发不了学生的激情；还有的语文教师根本就不会用中肯的表扬的语言鼓励学生；还有就是老师不会变化着语言来赞美学生，学生对教师的语言极限太了解了，时间长了，没有新鲜感了，就再也找不到激发他们的那股劲了；还有的语文教师不会用一定的恰当的肢体语言来和学生交流，表示赞扬，这也是一种欠缺 。五
10、 改进课堂教学模式 农村初中学生由于阅读视野的局限，大量的课外阅读几乎是不可能的。其实不能把课外阅读仅仅定义为课外时间的课外书阅读，我们应该把语文课堂真正变成文学阅读的天地，改变那种以教科书、教参和教师讲授为中心的课堂教学模式。目前的农村初中课堂教学很大程度上还是注重“知识的传授”，而忽视创新能力的培养。在这种教学模式下培养出来的学生往往只能适应考试，不会独立思考，缺乏创新能力。所以在语文阅读课的教学中，教师不应再是照本宣科，“满堂灌”，而是应和学生共同探讨，变“一言堂”为“群言堂”。如果学生体会到了探究问题根源的快乐，并开始试着自己去阅读从而获取更丰富的知识，那么真正的阅读就开始了。六 激发
11、学生读书兴趣 爱因斯坦说过：兴趣和爱好是获取知识的动力。因此，教师关键要重视培养学生课外阅读的兴趣，引导他们乐意地走进知识宝库的大门。1、 以身作则。教师要做学生的表率，要做热爱阅读的人，在情感上感染学生，让学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，使他们对阅读产生兴趣，从而自觉地进行阅读活动，这对孩子是一种无声的教育。一旦兴趣培养起来，不仅眼前受益，还将伴随整个人生。 2 、树立榜样 。榜样的力量极大，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，教师应常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。如介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，这种名人效应所产生的力
12、量也是不能低估的。 3 、个性引读。 由于学生善于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看。学生易被吸引，就会热情地去阅读，这样有效地激发学生的阅读兴趣。但也要注意读书要循序渐进，先易后难。只有适合学生的口味，他们才会对书感兴趣。教师在指导学生进行课外阅读时，要对阅读主体的个性特点有充分了解，针对各自差异性，有的放矢，做好阅读前的指导工作。努力引导学生根据自身特点，选取合适的阅读方式，选好符合自己口味的阅读材料，提高效率，更好地发挥自己的特长，为自我的和谐发展打好基础。如男同学多喜欢战争题材类的书籍，教师可要求有这一类爱好特点的同学多阅读歌颂正义、勇敢、爱国情感的战争题材的作品。4 、体验
13、成功。 要经常召开读书汇报会，教师要及时给学生奖励，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感，引导学生积极、主动地猎取知识，在博览群书中采集各种类型的信息材料，使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。 我是一名最基层的农村语文教师，忧虑农村语文教学的现状，深知语文教学的重要性，更明白语文教师任务的艰巨性。语文教师要一边学习，一边实践，一边产生问题，一边解决问题，只有这样，才能让自己的业务水平提高。在我十几年的教学生涯中，有许许多多的问题困扰着我，但我都能在同事们的帮助下，把问题解决好。现在我会继续不断地发现问题，更要找出问题的解决方法，因为“问题”是最好的试金石，它可能暂时影响了我们教学所预想的有效性，违背了新课改的初衷，但它又让我们重新思考，语文教师如何结合传统教学与新课改教学，如何贯穿新理念，如何让学生怀着轻松愉悦的心情去学习语文，学好语文，为他们日后能有所建树奠定基础。语文教师的事业是最神圣的，因为语文不仅仅是我们的立身之本，它也不仅仅是可以帮助人们掌握世界创造精神财富的工具，更重要的是，它可以引领人们完成精神的升华，铸就大写的人生。最后我也希望我们农村教师都能立足于实际，锐意进取，努力探索，探求新教法，让农村语文课堂也能璀璨夺目。附；参考文献；1.校本研训的理论与实践 2.教师的诗意生活与专业成长 作者：浠水县 汪岗中学南新叶 2014.5.23.
