《教案：5.3宪法保障公民权利.doc佛山市中小学新课程课例选辑.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案：5.3宪法保障公民权利.doc佛山市中小学新课程课例选辑.doc（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、5.3 宪法保障公民权利（第一课时）宪法是国家的根本法教材分析：本课在八年级法律教育的教学结构上起着承上启下的作用，它既是对上一节“公民的权利和义务”的升华，也是对后几个单元的铺垫。本框主要通过宪法规定的内容、法律效力、制定和修改程序三个方面说明宪法的特征。教学对象：八年级学生。在认识结构方面：在七年级下学期的学习中，学生对法律法规的一些基本常识已有一定的了解，但是学生对宪法和法律的了解还是很零散、很表面化的。在情感方面：青少年更希望拥有更多的自由，享有更多的权利，但是还不能深刻的认识到离开了宪法的保护和规范，公民的权利是得不到切实的保障。因此，要通过本课的教学引导，使学生对我国宪法有更深的认
2、识。教学目标：根据学生现有的知识水平和教学大纲确定本课的教学目标：1、德育目标：从思想上认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先要依宪治国。2、知识目标：识记宪法关于国家根本制度和根本任务的规定；理解宪法是国家的根本大法。3、能力目标：培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力。4、情感目标：创设问题情境，激发学生学习政治课的兴趣。教学重点、难点：宪法是国家的根本大法。教学原则和教学方法：根据美国心理学家布鲁纳提出的“知识结构”和“发现学习”的理论和程序教学原则，教师应引导学生通过一系列的学习活动，提高对所学知识的掌握、转换和迁移的能力。我在这节课采用对比和设疑式教学法，以设疑、激疑
3、、质疑、解疑为课堂教学重要模式，通过学生自主学习、合作学习、探究式学习的途径，达到教学目的。教学手段： 利用课件、使用多媒体辅助教学，将抽象的理论形象化、具体化。教法引导： 小组讨论案例研讨讲授分析教学媒体应用： 多媒体课程资源开发利用：生活素材教材教学用书网络资源教学课时： 一课时教学思路设计：【情景导入】师：我们每位同学都有一个幸福的家，今天老师给大家介绍一个特殊的家法律大家族。大家知道这个大家有哪些成员吗。在这个大家族中，那谁的法律地位高？设计意图：联系生活，创设情境，激发学生的兴趣。为了更好提高学生学习的兴趣和对法律的感性认识。【讲授新课】：一、问题承接 情景研讨 引领活动：辩论“谁是
4、法律家族的核心”。 学生辩论： 小组内部讨论设计意图：通过学生对不同法律的陈述和辩论，让学生对法律有更深的了解，进而引出主角宪法。二、回顾历史 启发情感视频欣赏：共和国记忆新中国首部宪法设计意图：通过了解新中国首部宪法诞生的曲折历史，启发学生对宪法的认同情感。并由此引出现行宪法的内容。教师点拨：新中国首部宪法是哪一年诞生的？现行宪法是哪一年颁布的？内容？板书1：现行宪法的内容：序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都。三、设问探究 直观解惑展示材料：中华人民共和国未成年人保护法 (摘要)（见附录）学生思考 1：未成年人保护法保护的对象是什么？保护对象的权利有哪些？2：宪法规
5、定了哪些方面的内容？归纳分析：普通法律规定生活中的具体问题，宪法规定根本问题。教师点拨：假设法律体系是一棵大树的话，未成年人保护法等普通法律就相当于树的枝叶，宪法则是大树的根。板书2：宪法规定国家生活的根本问题 设计意图：通过材料展示，设计疑问让学生进行思考，采用对比的方法，激发学生探讨普通法（未成年人保护法）和宪法两者区别。利用大树根与叶的关系，形象的解答学生疑惑，使学生了解“普通法律只反映国家生活中某一方面问题，属于部门法，是宪法内容的具体化”。四、合作探究 归纳分析展示材料：中华人民共和国未成年人保护法 (摘要)（见附录）学生思考：未成年人保护法制定的依据是什么？教师点拨：大家请看未成年
6、人保护法第一条。详细规定“根据宪法，制定本法”。展示材料：义务教育法 第一条 为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定本法。 刑法 第一条 为了处罚犯罪，保护人民，根据宪法，结合我国同犯罪作斗争的经验及实际情况，制定本法。 体育法 第一条 为了发展体育事业，增强人民体质，提高体育运动水平，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。合作探究：连连看：宪法之条款 普通法律：父母有抚养教育未成年子女的义务；禁止虐待儿童 未成年人保护法保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责 兵役法 禁止任何组织或者个人用任何手段侵占或者破坏自然资
7、源 环境保护法中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯 刑法公民的合法的私有财产不受侵犯 民法归纳分析：普通法律的制定必须以宪法为基础和依据学生思考：如果普通法律和宪法相违背，会导致什么结果？视频欣赏：当“强拆”遇上宪法归纳分析：普通法律内容不能和宪法相违背，否则视为违宪而无效 设计意图：通过材料和视频的直观显现，让学生自主学习，从法律条文中去归纳，然后得出结论。这有助于学生对法律知识的理解，从而避免过于理论化的讲解。板书3：宪法具有最高的法律效力。五、时事链接 阅读感悟展示材料：宪法修正案里一个逗号的删改中国青年报消息：（2004年3月）对照6天前提交大会审议的草案，今天经十届全国人大二次会议最
8、后表决通过的中华人民共和国宪法修正案，其中涉及对土地和私有财产征收、征用及补偿问题的条文，删除了一个小小的逗号。为了删改这个逗号，大会主席团向代表们提交了长达450余字的解释和说明。 设问质疑：阅读后，同学们有何感悟呢？教师点拨：感悟宪法修改的严肃性和权威性。展示材料：宪法与普通法律制定和修改程序的对比表（见附录）设问质疑：通过对比，此表说明了什么问题？学生思考：教师点拨：说明宪法的制定和修改比普通法律更为严格。板书4：宪法的制定和修改的程序比普通法律更为严格 设计意图：通过时事材料展示，问题设计，材料对比，知识拓展，引导学生逐步发现问题，探讨问题，通过学生的自主学习来理解宪法的制定和修改比普
9、通法律更为严格。 教师总结：从内容、法律效力、制定修改程序来看，显然宪法在法律体系中将居于首要地位，是其他法律的母法。六、案例分析 法律导航：展示案例： 2003年5月12日，沈阳市一名学生苏某在距离人行横道70米处横穿机动车道，到对面的公共电话亭去打电话，被驶来的汽车撞倒，受重伤。这个交通事故责任在谁?根据沈阳市政府令颁布实施行人与机动车道路交通事故处理办法里“因行人违章发生交通事故，负事故的全部责任”的规定，也即，“行人违章，撞了白撞”，经有关部门调查取证，裁定责任在于苏某，故苏某要负事故的全部责任。学生思考：苏某是否同意“白撞”这样的裁定? 苏某决定起诉，能否胜诉呢?学生讨论 ：法律导航
10、：地方性行政法规（普通法律） VS 宪法普通法律法规的内容不能和宪法相违背、相抵触，否则将被视为违宪而被宣布无效.七、课堂小结： 一、我国现行宪法的内容：序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都二、宪法是国家的根本大法1、宪法规定国家生活的根本问题； 2、宪法的制定和修改的程序比普通法律更为严格； 3、宪法具有最高的法律效力。八、课堂练习：同步伴读P17-19选择题九、课后作业：1、抄写为什么宪法是根本法 2、同步伴读P19-20简答题附录材料材料：中华人民共和国未成年人保护法 (摘要)第一章总则第一条为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、
11、智力、体质等方面全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人，根据宪法，制定本法。第二条本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。第五条国家保障未成年人的人身、财产和其他合法权益不受侵犯。(共56条)材料二宪法与普通法律制定和修改程序的对比表制定宪 法：由国家成立专门委员会起草，提交全国人民代表大会通过普通法律：由全国人大或其常委会制定修改宪 法： 全国人大常委会或五分之一以上的全国人大代表提出议案，并由全国人大以全体代表的三分之二以上的多数（绝对多数）才能通过。普通法律：全国人大主席团、30名以上的全国人大代表 就可以提出法律修正案，由全国人大全体代表的过半数（相对多数）通过。
