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1、新人教版初中语文七年级社戏教学实录课前渲染：课前播放绍兴社戏的投影片，循环播放，配上一段江南社戏的乐曲，教师简要解说，引领学生感受江南社戏的内容，为下面的文化之旅做好铺垫。导入语： 同学们，今天我将和你们共同进行一次文化之旅，作为本次行程的导游，我将竭诚为大家服务，请看：这是一座戏台，在江南这种建筑司空见惯，但惟有这座戏台与众不同，他因中国一代文豪鲁迅的一部社戏而闻名。这座戏台上到底上演了一出怎样的社戏呢？鲁迅又生发了怎样的感时情怀呢?就让我们共同走进弥漫着书香的小说社戏。环节一：读与感昨天布置同学们预习了，首先了解一下大家的预习情况，你能用简练的语言概括社戏的主要内容吗？生：讲了去祖母家消夏
2、与小朋友一起捉虾、看途中景色和偷豆的故事。生：讲了去祖母家与小朋友一起看社戏的故事。师：大家觉得哪个说法更合适?是不是捉虾、看途中景色和偷豆的故事都因社戏而起。教师补充方法提示：同学们要知道预习是一种非常好学习习惯，一但养成会终生受益。书读百遍，其义自见。读的遍数越多收获越多。师：文章描写了一件看社戏的故事，你觉得那出社戏好看吗？生：齐答（不好看） 请同学们跳读课文，找出能证明这出戏不好看的句子或词语。过渡：既然这出戏如此不好看，文章的结尾是怎样写的？齐读作者真正难忘的是什么？生：与乡间小朋友相处的经过。生：途中的美丽的景色。生：难忘偷豆的故事。师板书：“好”（人、事、景）环节二：赏与评小说为
3、我们塑造了一系列的人物形象，它就像一个小小的人物画廊。我国古典四大名著水浒传中的108将，每人都有一个绰号，例如宋江号称及时雨，林冲号称豹子头，李逵号称黑旋风等等，大家知道根据什么起的这些绰号吗？这跟人物身份、性格、相貌都有关系，请你也拿起笔来社戏中的人物起个绰号，并能从文中找出相应的词语和句子，说出你起这个绰号的原因。要求：六个小组选派一个代表，把你们小组为“双喜、六一、阿发”起的最有创意的绰号板书到黑板上，我们将进行评比。选出三位“智多星”板书目标二：品出美。生： 机灵鬼双喜 憨豆阿发 慷慨六一。小说塑造人物有各种各样的方法，主要用行动和语言为我们塑造了鲜活的人物形象。环节三：品与析师过渡
4、：通过刚才同学们对人物的品评，我们看到平桥村人的热情.纯朴和善良，俗话说：“一方水土养育一方人” 是什么水土孕育平桥村如此纯朴、善良的人呢？出示投影：找出文章中景物描写的段落，读出景物之美，景中之美。方法指导：歌德说会读书的人有两只眼睛，一只眼看纸面文字，一只眼看文字背后。板书目标一：读出味。 一生读。师：应该用怎样的情感读？生：舒缓、优美的调子。请你用这样的情感再给大家朗读一遍。师配乐范读。一女生请求到前台去读。师：老师佩服安慧的勇气，希望每位同学都能学习她的勇敢。过渡：同学们现在知道那夜的戏为什么“好看”了吧？其实真正好看的是看戏之人，看戏之景，看戏之事。（回扣板书）让我们再次品读文章最后
5、一段，体会作者的深情。社戏的结尾不知勾起了多少读者的深思和遐想，它就像一颗纤细的手指搅动人心灵深处的积淀，引起人强烈的共鸣，让人联想到逝去的童年和曾经的美好。环节四：辨与思曾经有人说：像社戏这样温馨而柔情的文章应该收在回忆童年生活的散文集朝花夕拾中，其实原版的社戏前面还有两出作者在北京看戏的故事，昨天我们下发了预习材料，如果我们将社戏还原，除了表达对故乡纯朴民风和优美景色的怀念，作者还想表达什么思想，同学们仔细思考，我想你一定有新的发现。 合作出智慧，请同学们做简要交流。板书目标三：悟出情。生：表达他对现实的不满。生：表达他对童年生活的美好回忆和留恋之情。师：同学们说的很好，其实这里还有鲁迅对
6、精神理想的追求，鲁迅一直向往一种自由、自在的本真的生活。这就是为什么鲁迅人到中年写下了这篇充满童真童趣的小说社戏，也是社戏被收在充满战斗气息的小说集呐喊中的原因，它赋予了社戏应有的呐喊之意，他在为污浊的现实生活呐喊，他在为悲哀、寂寞的心灵呐喊。结束语:走进社戏,我们看到了一幅幅五彩斑斓的画卷,走出社戏,引起我们不绝的心灵回想。本次文化之旅即将结束，不知道你看过这个戏台会产生怎样的联想和感受，戏台两侧的这幅对联或许能代表我们此时共同的感受：千米画卷又社戏，万般风骨存呐喊。课堂留白：三分钟让学生的思维沉静下来，整理本节的收获，包括情感和知识两个层面。 谢谢各位的参与，课下请大家自行浏览朝花夕拾和呐喊两部作品带来的无限风光。 2008年10月联系电话：13964460477
