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1、新课标人教版初中地理七年级上册第四章第一节人口和人种精品教案教学目标一、知识目标(1)理解人口增长、分布的特点。(2)理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。二、能力目标(1)学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况，以及世界人种的分布。(2)通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。三、情感、态度价值观目标(1)通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。(2)通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。教学准备一、教师准备：世界人口分布图及书中相关内容的图片。教学设计第一课时（一）引入新课 播放多媒体美丽地球我的家 提 问 刚才的画面美不美？生：美
2、 师：它的名字叫美丽地球我的家。然而，我们共同的家园现在却出现了越来越多不美的地方，而这些不美的制造者就是人类自身，你想知道为什么吗？我们就通过人口和人种的学习来了解。 让我们先老看一组图片，你从中能得到什么信息？展示图片：三艘船， 过 渡 同学们都讲的很好，接下来我们一起来探讨世界人口是怎样增长的？一、世界人口增长活动1 读图分析问题。投影展示“世界人口增长曲线图”从该曲线图的变化你知道了哪些信息？教师可以提示学生曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长的越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的特点。（通过读图，培养学生综合分析的能力）学 生 分组讨论，自由回答
3、。师生归纳总结 从“世界人口增长曲线”图，我们可以看出：在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以后，世界人口增长的速度大大加快.追 问 为什么在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢，而从20世纪中期开始，世界人口增长的速度大大加快？学 生 分组讨论回答。小 结 1830年以来，由于现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高，婴儿死亡率降低，人的寿命延长，世界人口增加的速度就越来越快。设问过渡 那么一个国家或地区人口增长的快慢用什么来衡量呢？活动2 请同学们阅读课本P64页“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”，思考以下几个问题（1）什么是人口自然增长率？它
4、和哪两个因素有关，并列出计算公式。(2)当人口自然增长率0、0或0时各表示什么意思呢？学 生 分组讨论并由各小组选代表回答。师生归纳总结。人口自然增长率人口出生率人口死亡率。过 渡 接下来我们就用上面所学的知识来解决以下几个问题。（学以致用，让学生真正掌握所学知识。） 练一练1 分组完成，请同学们完成课本P65页活动2，计算四个国家2003年的人口出生率、死亡率和自然增长率。国家出生率死亡率自然增长率英国1161.020.8巴西1.90.71.2意大利0.941.03-0.09尼日利亚4.231.82.43（1）比较表中四个国家自然增长率的大小，并从大到小排列。意大利的人口自然增长率与其他3个
5、国家有什么不同，这意味着什么？学 生 学生讨论回答 拓 展 像意大利这些发达国家一般是低出生率、低死亡率、低自然增长率，而许多发展中国家，像尼日利亚等却是高出生率、高死亡率、高自然增长率。练一练2 世界上不同的国家或地区，人口增长的速度是不同的。而从大洲来看，非洲的人口自然增长率是最大的，下面我们依据非洲人口统计数据，完成非洲人口增长柱状折线图？请两位同学到黑板上画。教师投影演示 在学生绘制完柱状图后，教师再用投影图给学生演示绘制过程，使学生真正掌握。过 渡 通过以上一系列活动，我们可以看到世界人口在不断增长，而且增长速度在不断地加快。但各国由于国情的不同，人口的增长速度不一，从而导致世界人口
6、的分布极不均衡。 二、世界人口的分布 承 接 不同的国家或地区人口的疏密程度也是不一样的，我们通常用人口密度这一指标来衡量。那么什么是人口密度呢？活动4 请同学们完成课本P67页活动题1，想想人口密度是怎样来计算的呢？ 师生小结 人口密度一般是指平均每平方千米以内居住的人数，它反映了一个国家或地区的人口分布状况。人口密度=该地区的人口总数/该地区的总面积 练一练2 临沂人口约1142万人（2008年年底统计），面积1.75万平方千米，临沂的人口密度是多少？（约653人/平方千米）活动5 接下来请同学们看“世界人口分布图”，找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区？学生把四密区名称拖到相应的位置。（把
7、名称落实在图上，加深印象，显示学科特点）承 接那么影响世界人口分布的主要原因是什么呢？（投影展示“世界人口分布图”） 学 生 引导、组织学生分组讨论回答。师生总结归纳 世界人口密集区：(1)亚洲东部和南部自然条件好，农业发展早。待添加的隐藏文字内容2(2)欧洲、北美洲东部工业发展早，经济发达。 世界人口稀疏区：(1)气候过于潮湿的雨林地区(2)极端干旱的沙漠地 (3)终年严寒的高纬度地区(4)地势高峻的高原、山区世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、历史等的综合因素影响形成的，其中与经济条件的关系最为密切。自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区，人口就密。自然条件恶劣的干、湿、冷、高的
8、地区，不适合人们的生产和生活，人口就稀少。活动6 从地形、气候等自然条件和经济发展水平，请你选择你愿意工作和生活的地方，说出你选择的理由，并在小组内讨论交流。三、人口问题 教师提问 有人称人类进入了“人口爆炸”的时代，现在世界上每年增加近8000万人，请你按一年365.25天，计算一下每天、每小时、每秒各增加多少人？一节课45分钟时间内世界增加了多少人？引导学生说出对这组数据的想法？（吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，调动求知欲）活动7 组织学生进行计算比赛，看谁算得快、算得准。附表：每 年每 天每小 时每 分 钟每秒8000万人219028人9126人152人2.5人结 论 世界人口的增长速
9、度很快。过 渡 人口增长过快在发展中国家尤为突出，当然刚才我们也提到，世界上也有的国家人口增长缓慢，甚至出现负增长，那么，人口增长快好还是人口增长慢好？学生分正反两组辩论，正方：人口多了好 反方：人口少了好（留两分钟的准备时间）学生表演、教师评价 刚才双方辩论很精彩，都很好的阐明了自己的观点，那到底谁的观点对？先请大家看一组图片（投影展示人口增长过快带来的问题图片）教师提问看来，人口增长过快，人口过多并不是好事，它会带来那些负面的影响？ 学 生看课本P67页回答 （反方学生回答）追 问 针对人口增长过快，人口过多应该采取什么措施？拓 展 （培养学生的创新意识、创新思维） 1、假若你是一位宣传大
10、使，现在你身在一个人口增长过快的国家，你打算怎样做？请你为它们设计一些宣传口号，让人们能正确认识到人口问题所带来的影响。（学生发散思维、各抒己见、大胆创新让学生树立正确的人口观。） 追 问人口增长过慢，人口过少又会出现怎样的问题？应该采取什么措施？（正方学生回答）讨 论 （引导学生阅读教材P69页阅读材料）学生自由发言，教师点评、引导、补充，让学生明确解决人口问题的措施及目标 师生归纳总结 正确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。此外，还应大力提高人口素质，使人们能够受到良好的教育，健康成长，适应现代化社会的需要。过 渡
11、在世界人口不断增长的同时，世界上许多国家还出现了乡村人口不断向城市大规模迁移的现象。那么为什么城市对农村人口有如此大的吸引力呢？活 动 小调查：班里有多少同学来自农村，分别说说到城里来的目的。（从自身说起，有感而发，活跃课堂气氛。）师生归纳 农村人口向城市迁移，一方面为城市带来了大量的劳动力，另一方面也带动了城市商业活动，为城市的建设与发展起到了很好的推动作用。但农村人口大量涌人城市，也会使城市交通、环境卫生、社会治安带来一定的压力。回顾复习 学生根据提纲说出所学主要知识点，进一步复习巩固。学习结束。板书设计一、 世界人口的增长1、 特点2、 决定因素二、世界人口分布1、特点2、“四密”“四疏
12、”三、人口问题1、人口过多、增长过快2、人口过少、增长过慢3、对策4、结论教学反思 首先，在引入新课环节，我进行了认真的思考：怎样创设情境，一下子吊起学生的胃口，启发起学生主动探究的欲望？上课开始，我先播放音乐和图片都很美的多媒体美丽地球我的家吸引学生的注意力，然后是三艘人口轮船图片，让学生直观感觉人口数量过多、人口增长过快地问题。在学人口问题时，我让学生分组进行辩论结果出奇的好，大家准备工作做得很充分，都提前搜集了很多资料，对问题认识深刻。 在学习农村人口向城市迁移的问题的原因时，我根据我校地处西郊批发城，很多学生来自农村的特点，做了个小调查：有多少来自农村，来城里的目的是什么，结果很好，学生积极发言。为课堂教学提供了很多优秀的教学资源。 当然，孩子们的展示还不太成熟，有些内容也不够熟练，但毕竟孩子们自己参与了，我感到很欣慰，以后我还会设计更多更有创意的课堂活动，让孩子们主动参与。 我想，兴趣是最好的老师，这话一点也不假，只要给孩子更多参与课堂活动与展示自我的机会，只要孩子对所学知识感兴趣了，我们也就不用愁孩子们的学习积极性调动不起来了。
