方天林牧贷前调查提纲.doc

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1、方天林牧贷前调查提纲一基本情况？临汾方天林牧有限公司注册成立于2005年4月15日，成立时公司注册名称为临汾市方天庄园农业开发有限公司，经临汾市工商管理局批准依法成立，注册资金80万元人民币，注册资金全部是现金出资，股东两个人：分别为：安华庆、张文明。股权结构为：自然人出资额百分比安华庆60万元75%张文明20万元25%2005年12月13日，公司股东会研究决定：进行股权的转让，原股东张文明本人同意将股权转让给李燕，同时公司股东会研究决定，将公司名称变更为临汾方天林牧有限公司。2007年10月17日，公司股东会研究决定：进行股权的转让，新增股东刘天龙、陈祥飞、马安惠为公司新股东，原股东安庆华、

2、李燕同意将股权转让。其股权机构为：自然人出资额百分比刘天龙50万元62.5%陈祥飞15万元18.75%马安惠15万元18.75%2008年5月26日，公司股东会研究决定：同意注册资金用现金增资70万元、事物350万元，由刘天龙出资、公司合计注册资金为500万元人民币，其中：刘天龙94%，陈祥飞3%、马安惠3%，其中股权结构为：自然人出资额百分比刘天龙470万元94%陈祥飞15万元3%马安惠15万元3%2009年6月23日，公司股东会研究决定：进行股权的转让，原股东陈祥飞本人同意将3%股权转让给马安惠。其股权结构为：自然人出资额百分比刘天龙470万元94%马安惠30万元6%2010年6月18日，

3、公司股东会研究决定：同意吸收刘宁、范文龙为公司新股东，并同意公司股东股权转让，原股东马安惠本人将6%的股权转让给范文龙，原股东刘天龙将94%股权转让给刘宁，其股权结构为：自然人出资额百分比刘宁470万元94%范文龙30万元6%公司从2005年4月成立至今，股权及注册资金先后变更过五次，经过调查了解，主要是由于该公司成立时规模较小，经过两年多的发展，原股东无资金将公司继续发展壮大，所以将股份全部转让给刘天龙 、陈祥飞、马安惠等三人，同时三位股东将注册资金也增加至500万元，2009年6月陈祥飞将自持股份转让给马安惠，不再担任股东。2010年6月刘天龙、马安惠两位股东将股份全部转让给刘宁及范文龙，

4、刘天龙与刘宁为父子关系，由于刘天龙本人身体欠佳，不再担任公司法人及股东，继续担任该公司副总经理职务。该公司现位于临汾市尧都区县底镇，法人代表刘宁，注册资金500万元，经营范围：农业、林业、畜牧业的开发及经销；经销：农副产品。公司现占地1500亩，现有人员42人。二、法人代表简历及企业发展简历该公司做为一家农业和林业产业化综合开发企业，团体综合素质比较高，专业技术性强，平均年龄为36岁，大学本科以上学历占据60%以上，公司法人代表刘宁，男，法人代表，大专文化程度， 2006年至今一直从事林业的经营。具有较强组织管理能力和丰富的业务经营能力。法人个人资产：房屋一处，帕萨特一辆（车牌号晋L39658

5、）自该公司05年运营以来，积累了大量的经验和阅历，有较强的创新和开拓能力。三、企业生产的主要产品？该公司目前已经栽植白皮松、雪松、核桃树、国槐、刺槐、杨树、楸树等数目80余万株。林间饲养土鸡10000余只，羊圈存量300余只，种植苜蓿600亩，“欧米克斯”草200余亩，玉米600余亩，主要产品是白皮松，产品主要销往北京、陕西等周边省市。2011年营业收入2812万元。净利润938万元。该公司为了充分利用土地资源，发挥现有的地形地势作用，计划五年内建设成山西省最大白皮松苗木培育基地和集养殖、种植、观光、休闲为一体的生态园区，初步规划养殖业放养土鸡3万只，圈养生猪5000头，圈养羊10000只，水

6、库内放养野鸭500只；种植业在现有基础上再种植各种常青树种和高等绿化苗木30万株，建成500亩花木苗圃培植基地，同时建成800亩的观光、休闲生态园区。（1）、近三年企业主要产品产量统计表： 单位：株产品名称2009年产量2010年产量2011年 白皮松50000株 80000株 153000株 雪松400CM12000株15000株20000株核桃50000斤 70000株 80000斤（2）、近三年企业主要产品销售价格统计表： 单位：元产品名称2009年（平均价格）2010年（平均价格）2011年（平均价格）白皮松490520500雪松400CM150160220核桃151618（3）、近三

7、年企业主要产品平均销售成本统计表：单位：元产品名称2009年2010年20011年白皮松180195200雪松400CM6580110核桃55.56(4) 近三年企业销售收入构成产品名称2009年万元2010年万元2011年万元白皮松1773.218392315雪松420260180核桃687683土鸡蛋211617新疆杨树972619油松28115054国槐924833种羊3719.412土鸡483919金叶黄杨90合计2837.22455.42812四、企业主要产品销售市场情况和2012年工程苗木订货情况？该公司为农业和林业产业化综合开发企业，主要从事园林绿化观赏林木培育和销售公司，该公司

8、产品白皮松主要销至、山东、陕西、河南、北京等地，客户主要有临汾市和田风景园林有限公司、临汾市昶鑫源有限公司、山东淄博绿竹园林绿化工程有限公司，销售渠道成熟，市场稳定，该企业属于市场成长期，产品目前主要满足于临汾园林绿化市场，2012年仅我市临汾市和田风景园林有限公司机场和尧都公园等项目建设需求量65000余株。五、企业主要原材料市场供应情况？该公司与山西省都市园林绿化工程有限公司、山东淄博绿竹园林绿化工程有限公司、临汾经济技术开发区奥盛园林绿化有限公司、临汾市和田风景园林有限公司、汾西县时策农林牧专业合作社等多家绿化专业化企业有着长期而深入的合作关系，货源稳定、质量有保障。六、企业在同行业竞争

9、能力情况？ 白皮松该树种树干外皮斑驳，针叶短粗亮丽，在我国有悠久的使用历史，是传统绿化树种。在北京戒台寺、北海公园、山东曲阜颜庙等国内知名景点中都可见树龄千年左右的白皮松。此外，由于其对二氧化碳吸收能力较强，也是碳汇林的首选树种。作为珍贵树种，目前国内专业从事白皮松苗木培育的基地主要分布在陕西、山西、北京、天津、山东等地。但由于在应用领域、发展模式等方面尚无明确定位，该品种在国内苗圃尚属小树种。一般乔木从育苗至工程苗的周期需要5至8年，而白皮松从育苗至工程苗的周期需要8至10年。过长的生长周期意味着巨大的资金压力，也是众多公司望“松”兴叹的关键。“天保工程”实施后，国家明令禁止从天然林与次生林

10、中移植白皮松，因此在育苗环节出现断档，加之其生长缓慢，近年白皮松市场价格居高不下。时至今日，高度3米至5米、株形丰满的白皮松售价高达数千元。我公司通过近十五年的培育，白皮松该树种的成才拥有量目前在山西省是最多的企业，规模第一。培育技术和管理经验亦属先进。同行业除省林业厅下属专业苗圃有一定的竞争力外，尚未出现可与之竞争白皮松专业培育企业。我公司再通过五年至十年的努力，对白皮松进行集约化培育，将建成我省乃至国内最大的白皮松专业化生产基地。项目总共包括15万亩的山地苗圃区，以及10500亩苗木高新技术产业化推广园区。目前，一期已建成7000亩的山地苗圃区及300亩高新推广园区。园区今后每年可以培育出

11、圃不同等级的白皮松大苗20万至100万株，以满足市场需求。七、企业最近财务指标情况2010年12月底，该公司总资产6952.8万元，总负债1287.8万元，净资产7890万元，资产负债率18.5%，实现销售收入2455.5万元，净利润963万元;截至2011年底总资产6600万元 ,总负债3300万元,净资产3300 万元,资产负债率50% ,销售收入2800万元、净利润940万元。 单位：万元项目2009年2010年2011年（一）资产总计67467126货币总额91113应收账款19361500预付账款其他应收款存货446150500506262流动资产合计645669536286固定资产

12、原值290350350减累计折旧固定资产净值290340337固定资产合计290340（二）负债总计21041288958短期借款0700应付账款500200预收账款其他应付款1557567应付工资472121股东未分配利润937（三）所有者权益总计464256555665实收资本500500500未分配利润171926822681项目200920102011一产品销售收入283724552812其中：产品销售成本148613771645主营业务税金及附加经营费用二产品销售利润135110771166加:其他业务利润减:营业费用管理费用83102181财务费用1247三营业利润12689629

13、38加:营业外收入减:营业外支出四利润总额1268962938所得税净利润1268962938八、企业财务数字说明（1）、应收帐款帐龄情况及明细等；该公司2011年应收帐款为零。主要是工程苗木款已经全部结清。（2）、存货情况其中：原材料各多少？产成品各多少？该公司2011年存货为6200万元，通过近十五年的培育，白皮松成材率95%。该公司截止2011年底，存货量124000余株。（3）、其他应收款变化原因及主要内容？其它应收款为零。2011年滨河公园工程苗木款已全部结清。（4）、其他应付款主要内容？其它应付款为零。（5）、固定资产情况？该公司固定资产337万元，至2011年林场盖了办公楼之外，

14、增加价值60余万元，其它没有大的变化。（6）、应付帐款情况主要应付款内容？该公司主要有两笔，一是工行贷款700万本息已于2011年10月全部还清，二是欠山东淄博绿竹园林绿化工程有限公司原材料苗木款也已结清。（7）、近两年及当期销售收入及利润情况？主要变化原因？2010年的该公司销售收入2455.4万元，净利润962.9万元；2011年销售收入2812万元，净利润938万元；两年经营稳定，收入差距不大。（8）有补贴收入，说明原因？该公司属于国家扶持企业，享有财政贴息优惠政策。2011年工行贷款财政贴息款31.6万元至2012年8月才能到帐。2012年2月10日省财政厅驻临监查组已审核通过，等待拨

15、付。财政审批程序和时效限制来年贴今年的。（9）、经营现金净流量近几年变化情况？2011年经营性现金净流量为740万元，说明该公司经营正常，货款回笼较好。九、企业对外担保情况及被担保人经营情况？ 为成功配件门市部在尧都商业银行担保流资45万元。该配件门市部经营正常有能力偿还，2013年10月26日到期。十、在其他银行信贷业务及评级情况？该企业2010年被市发行评为A+级信用度企业，授信额度1800万元。市工行授信A级。在其他金融机构无借款，没有违规、被起诉、欠息、逃费债提供虚假资料等不良信用记录，各种证照均在有效期内。该企业在临汾市工商管理局办理营业执照并已通过年检，在税务部门办理了税务登记证，

16、在质量技术监督局办理组织机构代码证，在人民银行办理贷款卡，所有证照已通过相关部门年检，经营资格合法有效。没有贷款余额。十一、抵押品情况？土地号：1426013205083土地权属性质：国有，使用权面积：882.09，用途：商业，使用权类型：出让。房屋所有权证号：01062001936G00371，所有权人：段宝禄 李春莲，房屋位置：东关街96号。面积：2435.15。2010年临汾市信誉会计事务所评估项目名称：关于尧都区东关街96号段宝禄房地产抵押估价报告，委托方：临汾方天林牧有限公司，估价方：临汾信誉房地产估价有限公司，股价人员：邵辉利，王勇，孙学军，刘美伽，估价报告编号：临汾信誉估字【20

17、10】0055号。估价对象建成于2005年，所占土地面积882.09平方米，地上西楼三层、北楼四层、东楼三层、南楼三层，室内水电暖等设施齐全。装修外墙贴大理石，镶铜皮边，有液晶显示屏。地面铺地板砖，楼梯花型铁栏杆，脚踏板大理石等完整齐全。价值：叁仟六百伍拾肆万肆千元。十二、速贷通业务的资金用途，要具体明细该公司申请贷款1000万，主要用于四部分，明细如下：1、继续扩大白皮松种植，填补近几年销售的成材林空间。白皮松 H100cm，10000株，单价30元，金额30万元。H150cm，50000株，单价60元，金额300万元。 H250cm，10000株，单价120元，金额120万元。 H300c

18、m，5000株，单价180元，金额90万元。小计540万元。2、高档观赏苗木园建设所需苗木。桧柏 H150cm，20000株，单价20元，金额40万元云杉 H250cm，2000株，单价100元，金额20万元龙柏H50cm，40000株，单价15元，金额60万元落叶乔木银杏15cm，5000株，单价100元,金额50万元法桐9cm，10000株，单价15元，金额15万元花灌木金叶黄杨5cm，10000株，单价50元，金额50万元红白玉兰3cm，25000株，单价10元，金额25万元柴玉兰 2cm，30000株，单价10元，金额30万元白玉兰 2cm，30000株，单价10元，金额30万元小计3

19、20万元3、公司文化和品牌创建资金60万元。（1、中国苗木网窗口开发费用20万元，2、网站建设费用40万元。）4、专家劳务费、化肥、道路建设等流动资金80余万元。2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（满分：100分）一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。A. 终身教育 B. 普通教育 C. 职业教育 D. 义务教育2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是

20、( )。 A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 赞科夫3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。A. 从课程制定者或管理制度角度划分的B. 从课程的功能角度划分的C. 从课程的组织核心角度划分的D. 从课程的任务角度划分的4.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。A. 教育方针 B. 教育目的 C. 教学目标 D. 培养目标5.( )是教师最为常用的研究方法。A. 观察法 B. 访谈法 C. 实验法 D. 行动研究法6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A. 视角 B. 视敏度 C. 视野 D. 明适应7.考察被试个体差异，用

21、于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。A. 常模参照测验 B. 标准参照测验 C. 目标参照测验 D. 团体参照测验8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。 A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯10. 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育内容11. 马克思指出的实现人的

22、全面发展的唯一方法是( )。A. 理论联系实际 B. 教育与社会实践相结合C. 知识分子与工农相结合 D. 教育与生产劳动相结合12. 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。A. 场依存型 B. 场独立型 C. 冲动型 D. 沉思型13. 人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。 A. 自我期待感 B. 自我归因感 C. 自我预期感 D. 自我效能感二、填空题（每空1分，共15分，请把答案填在题中横线上）14. 教育是对教育专制性、等级化和特权化的否定。 15. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。16. 对学生是人的属性的

23、理解包含三个基本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。17. 感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。18. 自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之达到自我的目标。19. 教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。20. 奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机。21. 课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的与的综合表现。三、辨析题（本大题共3道小题，每小题5分，共15分）22. 动机强度越高，越有利于取得成功。23. 智力高者，创造力必定高。2

24、4. 人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。四、名词解释（本大题共5道小题，每小题2分，共10分）25. 教学26. 学校课程27. 有意注意28. 社会抑制29. 学习策略五、简答题（本大题共5道小题，每小题4分，共20分）30. 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？31. 促进学生学习迁移的策略有哪些？32. 简述影响社会知觉的特点。33. 简述韦纳的归因理论。34. 简述桑代克的三条主要的学习律。六、论述题（11分）35.试述小学教育的培养目标。七、教育写作题（16分）36. 先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑“道德可教吗”。请以“道德是否可教”为话题进行写作。文

25、体不限，诗歌除外。2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷参考答案及解析一、单项选择题1.A解析 终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。2.B解析 在大教学论中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。3.D解析 （1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。（）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。（）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性

26、课程、技能性课程、实践性课程。（）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。（）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。4.D解析 略5.A解析 观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。6.B解析 视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。7.A解析 被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。8.A解析 新课程改革中提出的

27、课程“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。9.C解析 赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。10. A解析 教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。11. D解析 马克思主义人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。12. A解析 场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。13. D解析 自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。二、填空题14. 民主化 15. 康德 16. 能动的 17. 不同刺激同时对比继时对比

28、18. 监督调节19. 教育学与心理学结合而产生 20. 认知内驱力 21. 态度情感三、辨析题22. 答案要点这种说法是错误的。通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒“U”型曲线关系。即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机强度的增强而提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。23. 答案要点这种说法是错误的。智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合；创造力是应用新颖的方式解决问题，并能产生新的有社会价值的产品的心理能力。二者的关系十分复杂。智力高

29、的人虽然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。创造力还受到一些非智力因素，如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。创造力是智力因素和非智力因素的结晶。24. 答案要点这种说法是正确的。人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特点：首先，以间接经验的掌握为主线；其次，具有较强的计划性、目的性和组织性；再次，具有一定程度的被动性。四、名词解释25. 教学是在教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校全面发展教育的基本途径。它包含以下几个方面：（1）教学以培养全面发展的人为根本目的；（2）教学由教与学

30、两方面活动组成； （3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。26. 学校课程即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义： （1）是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和；（2）不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动；（3）不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。27. 有意注意：有预定的目的，在必要时需要作出一定意志努力的注意。28. 社会抑制：即个体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成，抑制活动效率的现象，又称为社会干扰。29. 学习策略是指学习者为了提高学习

31、效率和学习质量，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序和步骤。五、简答题30. 答案要点学生是发展中的人，学生这一时期，是一个人的生理、心理发育和定型的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。31. 答案要点（1）把各个独立的教学内容整合起来；（2）强调简单的知识技能与复杂的知识技能

32、、新旧知识技能之间的联系；（3）注重学习原理、规则和模型等方面的重要性；（4）对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励。32. 答案要点（1）认知者本身的特点。主要包括认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。（2）认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。（3）知觉的情境方面。在社会知觉中，除去知觉的主体、客体之外，知觉的情境也具有重要作用。（4）逻辑推理的定势作用。定势在对人的知觉形成中起着重要作用。在对陌生人形成初步印象时，这种作用特别明显。33. 答案要点韦纳等人认为，对于构成人的行为的原因，除去按照控制所在分成内在的个人因素和外在的环境因

33、素，还可以按照另一维度即稳定性划分。在内部因素里可以分为稳定的（如能力）和易变的因素（如努力程度）。在外部因素里可以分为工作难度，这是稳定的；机会和运气，这是不稳定的。34. 答案要点（1）准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理的和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。（2）练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。因而对教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断

34、纠正自己的学习内容。（3）效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和反应之间建立了联结，如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件，那么这种联结会增强，反之会减弱。他指出，教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要。六、论述题35. 答案要点（1）德育方面：使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义和爱中国共产党的思想感情，初步具有关心他人、关心集体、诚实、勤俭、不怕困难等良好品德，以及初步分辨是非的能力，养成讲文明、懂礼貌、守纪律的行为习惯

35、。 （2）智育方面：使学生具有阅读、书写、表达、计算的基础知识和基本技能，掌握一些自然、社会和生活常识，培养观察、思维、动手操作和自学能力，以及有广泛的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。 （3）体育方面：培养学生锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。 （4）美育方面：培养学生爱美的情趣，具有初步的审美能力。 （5）劳动技术教育方面：培养学生良好的劳动习惯，会使用几种简单的劳动工具，具有初步的生活自理能力。 小学教育的培养目标是根据我国社会主义教育的目的、任务和学龄初期学生身心发展的特点提出来的。小学教育是基础教育的基础。因此，在这个阶段为学生今后全面和谐充分地发展打下了“初步”基础，是小学教

36、育培养目标的重要特征。七、教育写作题36. 参考例文道德养成途径之我见古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同，由知识的可教而得到美德可教。但是美德又不仅仅是知识，美德可以是“知识”以外的东西，是一种人们践行道德的“见识”。这样，美德就不可能仅仅通过德育的说教与学习就可以获得。在普罗塔哥拉斯中苏格拉底也曾提出过“美德不可教”的命题，前后矛盾。道德究竟可教吗？我认为，道德不是单纯由“教”得来的，但道德是在有教育的环境中养成的。我认为道德养成途径有三条：基本知识的传授；专门的道德知识的教授；榜样的树立与环境的习染。这三条途径的地位是不同的，其中占首要地位的是榜样的树立与环境的习染。由于人的社会属性，无

37、时无刻不处于社会化进程和受到社会各个方面（如家长、教师、同伴、媒体等）的影响，社会氛围无疑在个体道德认识和情感体验及价值判断中占重要地位。关怀理论注重人的情感的关注与培养，通过关怀与理解营造一个充满温情和人文精神的环境，经验会在个体的心理发展中起重要作用，使个体更有可能在看待和对待他人时充满温情。其次是基本知识的传授。这里的基本知识是指除专门的道德知识以外的知识，并且是指在学校中进行的有组织地学习知识，既包括学科知识，又包括活动课程知识。虽然各个学科有各自的主要教育目标，但道德教育必然会不可避免地隐含其中普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响，从而影响其对道德的情感体验。如对汉语的学

38、习，使个体常常会沉醉于其优美的文字，产生对祖国独特文化的热爱，这种热爱极有可能在社会行为中转化为维护社会公德的言行，体现了一个人的道德。对一般知识（非德育知识）的学习，可以开阔一个人的眼界，转变其思维方式，使其自然而然处于一种高姿态。因而，对社会甚至整个世界有了更深刻的认识和更宏观的把握，而不是只看到表面的、暂时的利害和个人的得失，从而提高了个人的道德境界。活动课程不仅可以获取知识，同时也把道德实践包含在内，使课程的道德教育功能更全面。再次为道德知识的教授。道德知识偏重于“教”而非“育”，是对社会行为规范的总结与体系化，是独立的德育过程。这种专门知识自成体系，是有意的研究结果，对于培养受教育者

39、道德意识，规范受教育者行为有一定作用，但易流于教条主义和口号化，使人产生厌烦甚至抵触情绪。道德是每个人所应追求的品质，但其养成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功课。学校是学生的主要活动场所，对于学生的道德养成，应提供良好的氛围。不但在知识传授、课程设置以及学校氛围营造上下工夫，而且要给学生道德发展创造适宜的环境。教育心理学案例分析案例1一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境.新学年开始了,他对教室进行了一番精心的布置,教室内周围的墙上张贴了各种各样,生动有趣的图画,窗台上还摆上了花草,植物,使课室充满了生机.请你判断,它将产生什么样的效果为什么分析 这位热

40、情的教师出发点虽然很好,但事与愿违,反而产生分散学生注意,影响学生集中学习的效果.根据无意注意的规律,有趣的图画,室内的花草,植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意,尤其对低年级学生,他们容易把注意转移到欣赏图画,花草植物上,而影响了专心听课.案例2教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来,目的是什么 符合什么规律分析 目的是加大形近字的区别,使学生易于掌握形近字.(1)符合知觉选择性规律:知觉对象与知觉背景差别越大,对象越容易被人知觉.(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律:红白形成鲜明的对比,使学生容易区别形近字.案例3教学生识字有很多技巧,有一位教师告

41、诉学生如何区别买卖两个字时说:多了就卖,少了就买.学生很快记住了这两个字.还有的学生把干燥写成干躁,把急躁写成急燥,老师就教学生记住:干燥防失火,急躁必跺足.从此以后,学生对这两个字再也不混淆了.这些教法有何心理学依据分析 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用.心理学的知识告诉我们:凡是有意义的材料,必须让学生学会积极开动脑筋,找出材料之间的联系;对无意义的材料,应尽量赋予其人为的意义,在理解的基础上进行识记,记忆效果就好.简言之,教师应教学生进行意义识记.案例4教师在检查学生知识掌握的情况时,其试卷为什么不单纯用选择和判断题,而常常求助于填空,问答题分析 选择和判断主要通过再认解答;填空,问

42、答主要通过重现来解答.由于再认和重现的水平不同,人的再认记忆优于重现记忆,而且能再认的不一定重现.因此仅靠判断,选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度,往往借助于问答,填空等题型.案例5在实际的教学中,有的教师对学生作业采用漏一补十错一罚十的做法.你怎样看待这一现象 请运用记忆的有关规律加以分析.分析 这种做法违背记忆规律,也是行之无效的.学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关,在一定的时间不宜过多,否则,易引起学生过度的疲劳,降低记忆的效果,同时,漏一补十错一罚十的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性,对进一步学习制造一些心理障碍.案例6在课堂上,教师让学生列举砖头的用处时,学生小方

43、的回答是:造房子,造仓库,造学校,铺路;学生小明的回答是:盖房子,盖花坛,打狗,敲钉,请问小方和小明的回答如何你更欣赏哪种回答 为什么 请根据思维的原理进行分析.分析 小方回答砖头的用途都是沿着用作建筑材料这一方向发散出来的,几乎没有变通性.而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料,还可作防身的武器,敲打的工具,这样的发散思维变通性就好,其新的思路和想法,有利于创造性思维的发展.教育学练习一.选择题:“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？ A中国 B埃及C希腊 D罗马 ( B)以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 A斯巴达 B埃及C希腊 D雅典 ( D)以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 A希腊 B埃及C斯巴达 D雅典 ( C )以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代 A希腊 B埃及C斯巴达 D雅典 ( D )以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代 A希腊 B埃及C斯巴达 D雅典 ( C )初等义务教育普遍实施于 A古代 B文艺复兴后的欧洲C近代 D现代 ( C )以“教育的终身化”为教育特征的是 A古代 B文艺复兴后的欧洲C近代 D现代 ( D )以“教育的民主化”为教育特征的是 A古代 B文艺复兴后的欧洲C近代 D现代 ( D