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1、一道难解又必解的题一、复习知识条目：理解人口、资源、环境问题之间的关系，树立可持续发展意识（C）二、复习目标让学生理解人口、资源、环境问题之间的关系，树立可持续发展意识。 培养学生从材料中获取知识的能力和规范答题能力。 在生活中，学生能真正把可持续发展理论付诸于实践。三、复习重点 重点：培养学生从材料中获取知识的能力和规范答题能力难点：把理论付诸于实践四、复习过程 播放有关地球一小时的视频。 视频里播放的是有关什么活动？为什么要开展这项运动？（这则新闻是播报今年的3月27日晚上8：30到9：30全球约88个国家4000座城市开展地球一小时活动，简单地说就是在这一个小时里参与的城市、企业、单位、
2、个人等要熄灯和关闭电器一个小时，视频中例举全球著名城市参与这项运动。） 学生回答略。保护地球、实现社会的可持续发展等这些知识这也是我们今天要复习的内容。请同学翻开导引45页，这节课的复习条目只有一条，是“理解人口、资源、环境问题之间的关系，树立可持续发展意识”，老师把知识条目分解为三个复习目标，请大家细看复习目标：（1）理解人口、资源、环境问题之间的关系；（2）树立可持续发展意识，把理论付出于实践；（3）能从材料中获取有效的信息和能够规范答题。 首先回忆“可持续发展”的相关内容。（导引46页，课本77页） 学生回答可持续发展的概念：既满足当代人的需求，又不对后人满足其需要的能力构成危害的发展。
3、 提示：我们要着重抓住概念中的重点内涵“就是我们当代人的行为不对后人构成危害”。 心有多大，舞台有多宽。我们要把可持续发展的理论付诸于实践。理论走向实践下列哪些做法属于可持续发展战略：封山育林 围湖造田 乱砍滥伐 退耕还林 使用一次性筷子 植树造林 垃圾分类回收 使用一次性塑料餐具 既要金山银山，又要绿水青山我们在实践中要遵循三个原则，可持续发展的三个原则：公平性、持续性、共同性。这三个原则之间有什么区别呢，请同学看导引46页或者课本77页。你我各不同公平性原则主要是：不同对象之间持续性原则主要是：资源和环境的承载能力之内共同性原则主要是：全球性问题要求国际合作我们来做一个练习。 练习： 20
4、09年12月哥本哈根联合国气候变化大会结束以来，联合国气候变化框架公约秘书处已收到55个国家递交的到2020年温室气体减排和控制承诺，这些国家温室气体总排放量占目前人类总排放量的78%。 这些国家的做法符合可持续发展的哪一个原则（ ） A、公平性原则 B、持续性原则 C、共同性原则 问学生为什么选这个选项？（材料里有提到全球气候问题）这里老师对同学做选择题有个提示：（1）要联系教材内容，选择正确的答案。（2）选项本身正确，但不符合题义、不符合事实、不符合要求；选项本身错误。 顺水推舟，老师再来考考同学们是否掌握做选择题的技巧。 练习：在我国西北地区有这样的顺口溜：“一年开荒，二年打粮，三年五年
5、变沙梁。”（沙梁指沙地）这段话告诉我们（ ）A、西北地区气候干旱B、人类不合理的开垦是引起土地沙化的重要原因C、要想经济得到发展，就不可避免地破坏环境D、增加粮食产量的唯一途径就是开荒 问学生为何选B？看顺口溜的内容，沙地一般是指“水土流失”。再看选项，A项这句话是对的，但材料指出是人为原因。CD选项本身阐述错误，尤其是“唯一”两字，出现在我们课本里的一句话是“实行计划生育，是我国目前条件下解决人口问题的唯一正确选择。”（在复习导引第43页）（课本第68页） 可持续发展的核心是发展，但要求在严格控制人口数量、提高人口素质和保护环境、资源永续利用的前提下进行经济和社会的发展。 也就是说我们要处理
6、好哪三者关系？（人口、资源、环境的关系）这三者关系相协调，从而促进经济和社会的发展。 和谐是当代社会的主旋律，但是人口、资源、环境的不和谐现象时而发生在我们身边，下面的这三幅漫画似乎也在述说着一切，这三幅漫画分别有什么寓意？ 老师在黑板上板书人口、资源、环境先让学生回答。提示：回答要规范，要看题目的要求，假如是“分别”两字，要分开相对应的回答。如漫画一寓意-，漫画二寓意-，漫画三寓意-。解读漫画题，提示：观察漫画中的人物，语言、文字、事物、人物表情、漫画题目、数字等。此漫画要注意图中的文字，秧苗所代表的事物。秧苗所代表的是耕地资源，也是人口增长与资源之间的关系。解读三幅漫画：漫画一寓意人口增长
7、过快，过度索取资源，引起资源短缺漫画二寓意人类不合理的生产方式，引起资源短缺漫画三寓意人类环保意识淡薄，滥砍滥伐树木引起水土流失（图二要注意文中的文字，小草的数量和羊的数量）（图三中的水土流失就是漫画所要表达的内容，但要注意到图中的“一把斧头”和众多的树桩，这是表达什么内容？）（一道难解的题）刚才漫画里勾勒出了人口、资源、环境问题之间理不断的关系，由于人类为了生存和发展的需要向自然界不合理地索取资源或损失浪费资源严重，引起“资源短缺”，资源短缺破坏了自然界的食物链，引起生态平衡失调，就是环境问题之一；由于人类为了生存和发展的需要，向自然界不科学地排放过量的废气物，引起环境污染，也就是环境问题之
8、一；环境问题又会制约“经济和社会的发展”，同样资源短缺也会制约经济和社会发展；滞后的发展又会制约人类的生存和发展。（在黑板上分析）从刚才分析中得知人与自然是什么关系？（板书相互作用、相互依赖）。引起一系列问题的关键因素是什么？（人口）由于人类的不合理和不科学行为，人口、资源、环境、发展成了一道难解的题。我的家乡水头镇在这十几年的发展也是陷入了这道难题之中。 平阳县水头镇（ 中国皮都 ），曾经是个山清水秀的乡镇。但十几年前一车车皮革运出去，一笔笔财富飞来，一道道污水排入清澈的溪流。溪流变浅了，溪水乌黑浑浊，臭气熏天，水生物和鱼类死亡。溪流两岸堆满厚厚的黑色污泥，寸草不生，被污染过的耕田几乎是颗粒
9、无收。水头人不敢再饮用自来水，而是另外花钱买山泉水或者矿泉水饮用。思考：（1）材料反映平阳县水头镇存在什么问题？（2分）它对人口、资源、发展等有什么影响？（3分）（2）采取哪些措施可以实现良性循环？（6分）（提示：从政府、企业、个人角度分析）解答（1）：学生上台在黑板上写出答案。再问学生从哪里得出这样的答案？学生回答，老师在材料中划出获取的信息。提示：做材料分析题时，要注意从材料中寻找相对应的词语或句子。提示：要看看分值，假如是2分，一般是要求回答出一点，以此类推，4分要求是回答出2点，6分是要求回答出3点。假如一个小题里有2问或2问以上，应该把你的每一问的答案区别开来。如这道题有两问，应该把
10、2问区别开来，怎样区别呢，一般是把问题中的关键词提炼出来。这道题要提炼什么词呢？是问题与影响两个词语。答题提示：（一）字迹工整清晰；（二）要学科术语规范；（三）表达要有层次性。问：做第一题的同学能得多少分？（问题：环境问题。 影响：制约人口发展，引起资源短缺，减慢发展速度。）解答（2）：学生回答，审题提示：这个题目的要求看到吗？“哪些”是要求回答出2点或2点以上，再看题中的提示，要求从三个角度分析，那我们要回答3点不同角度的措施；注意回答措施一定要根据材料中引起的原因，原因是“一道道污水排入清澈的溪流”，措施是针对人为的随意排放污水的行为。问：作答第2问的同学能得多少分？（政府：加大执法力度，
11、严惩乱排污水的行为，对违反规定的企业进行关闭或整治处理；企业：采用新工艺技术，使用污水处理设备， 让污水经过处理后再流入溪流等； 个人：提高环保意识，注意保护环境。）也真如同学们所说的，政府、企业、个人三管齐下共同治理环境污染，水头的环境发生了很大变化，溪水不再是乌黑浑浊、臭气熏人，水中偶尔依稀可见游来游去的鱼儿。从水头的发展我们可以得知，只要处理好人口、资源、环境问题，就可以实现经济和社会的可持续发展。（板书）人口、资源、环境与发展之间的关系，又成为一道必须有解的题，要解开这道难题，就得要解决好人口、资源、环境问题。社会问题 解决措施 人口问题 控制人口数量，提高人口素质资源问题 合理利用资
12、源，做到开源与节流并举环境问题 保护环境 从这里可以看到真正意义上的发展的含义：做到经济和社会的发展与资源、环境的承载力相协调，实际上是指可持续的发展。以前熟悉的人与人相遇时，问候语是“你吃饭了吗？”，而最近的问候语却是“今天，你“低碳”了吗？”，那什么是低碳生活呢？所谓“低碳生活（low-carbon life）”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。 低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节水、节油、节气，这些点滴做起。 思考：作为追随时尚的我们，当然也要讲究“低碳”生活，请举出具体的做法。学生回答。提
13、示：材料中有提到“节电、节水、节油、节气”四个方面，因此可以在这四方面举例，而且要注意问题中有出现“具体”二字，因此答案不能笼统，抽象。刚才同学们所说的是否似曾相识，其实在课本里也有提到一些文明的低碳生活，翻开课本54页，73页，76页，因此我们在做练习时，要注意课本中是否有相应的内容。 我们相信只要人人参与，全社会动员起来，国家之间共同合作，就一定能使人口、资源、环境相协调，实现经济和社会的可持续发展。 练习：1、图示反映出当前平阳南麂主要的环境问题是（ ）A.土地荒漠化 B. “三废问题” C.水土流失 D.空气污染提示：图表中有出现“工农业污水、生活废水”待添加的隐藏文字内容32.上题中
14、所反映问题的实质是（ ）A.人口问题 B.发展问题 C.资源问题 D.卫生习惯问题提示：这里要回归课本里的一句话，“环境问题就是发展问题”。在课本65页3、(09年衢州卷）右边统计结果显示该市限塑工作初显成效 环保意识不断增强节能减排任重道远 “白色污染”已经消除A. B. C. D.提示：图表里的旁边注记，横轴与竖轴的关系，环保袋是随着时间的推移而比例增长，一次性塑料袋是随着时间的推移而比例下降；有时还得注意时间如“1978年”，隐含着“改革开放”。4、 人 从 众 利用 利用 利用 森 林 木 古代 近代 当代有人生动形象地将我国人口与森林的变化画成这样的示意图，请结合所学知识回答：（1）
15、这张示意图表明了什么 ？（由于人口的过快增长，过度地索取资源，引起资源短缺。）（2）针对这种现象,我们应怎么做？（实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质；合理利用资源，开源与节流并举。）（3）继续填写将来。提示：要看横轴的关系是递增，另一横轴的关系是递减，再看竖轴，是利用，从而简单得出什么结论？为什么不是从“众-从-人”，而老师是用合理的人口，为什么？人口不是越多越好，也不是越少越好，而应该是与资源的开发利用和环境的保护相协调。通过保护资源和保护环境措施，又回到“森”的郁郁葱葱的环境里，从而使人与自然和谐发展。只要人类行动起来，落实解决问题的措施，就会在可持续发展之路上走得更好！更远！板书设计： 一道难解又必解的题人口（关键）资源环境可持续发展相互作用 相互依赖
