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1、5.1 物体的质量（第一课时） 教学目标 1、初步认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系 2、知道质量是物体本身的一种属性，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化 3、了解常见的测量质量的工具及托盘天平的构造 4、通过了解质量知识的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣教学重点 1、质量的概念 2、质量的单位和换算教学难点 质量是物体一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关教学用具 托盘天平和砝码多套，铁锤、铁钉、多媒体课件 教学过程 一、引入新课 课件显示自行车图片 1自行车主要是用哪些材料制成的? 点明：自行车为物体，钢铁橡胶等称为物质 二、进行新课 (一)质量的概念 课件
2、显示铁锤、铁钉、桌子、椅子图片 1这些物体都是由哪些物质组成? 2它们所含物质的多少是否一样? 引导学生观察，归纳得出： a铁锤比铁钉含铁多； b桌子比椅子含有木材多 引导学生归纳：组成物体的物质有多有少物理学中把物体所含物质的多少叫做物体的质量 (二)质量的基本属性 课件显示铁块铸成铁锅的照片 1铁块铸成铁锅，什么改变? 假设没有任何损失，质量变不变? (物体的形状变了 质量没有变化) 课件显示冰块溶化成水的照片 2冰块溶化成水，什么改变?质量变不变? (物体的状态变了 质量没有变化) 3我们从市场上买了多少质量的水果，带回家水果的质量有没有变?(空闻位置变了 质量没有变化) 引导学生归纳：
3、只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变可见物体的质量不随物体的形状、位置、状态而改变 质量是物体的一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关 (三)质量的单位 1请学生自学书本有关质量单位的内容 思考：质量有哪些单位呢?符号各是什么?它们之间是怎样换算关系? 2学生自主探究，同伴合作 3师生互动，交流反馈 4简介国际千克原器 (底面直径和柱高均为39 mm的铂铱合金圆柱体，它的质量是kg的标准) 5感知常见物品，加深了解 (四)质量的测量工具 1介绍常用测量质量的工具 你们知道哪些工具可以测量质量呢? 学生讨论交流教师课件显示一些测量工具 着重指出：杆秤是我国古代劳动人民发
4、明的。已经应用了许多年，但由于精确度不够，后来人们又发明了台秤，电子秤，希望同学们今后能发明出更便于使用、更精确的测量质量的仪器 指出虽然目前测量质量的仪器很多，但我们在学校实验室中常使用天平测量质量常见的天平有托盘天平和物理天平由于托盘天平使用较简便，因此我们要掌握托盘天平的使用方法，这节课我们先来了解天平的构造 2了解托盘天平的构造，认识托盘天平主要部件的名称 (托盘天平的构造：底座、横梁、托盘、平衡螺母、指针、分度标尺、游码、称量标尺) 三、归纳总结 通过这节课的学习，相信大家都有一定的感受，谁愿意谈谈，让同学们分享自己的收获 1质量是物体的基本属性 2质量的单位 3质量的测量工具 附：
5、巩固训练题 1、对于物体的质量，下面哪种说法是正确的（）A.同一块铁，做成铁锤时质量大，做成铁管时质量小B.一块铁，化成铁水后质量变小了C.一块铁，放在地球上质量大，放在太空中质量小D.一块铁的质量不随上面三种情况的变化而改变2、两个物体的质量不同，一定是由于它们（）A形状不同 B所处地理位置不同 C所含物质的多少不同 D速度大小不同3、一位中学生的质量大约是（）A4.5毫克 B4.5克 C4.5千克 D4.5吨4、一瓶啤酒放在冰箱冷冻室内，瓶内的啤酒结成冰后把瓶子胀破了，这是因为（）A啤酒结冰后，质量不变，体积变大了B啤酒结冰后，质量变大，体积也变大了C啤酒结冰后，质量和体积均不变D啤酒结冰
6、后，质量变小，体积也变小了5、铜块的质量是10kg，它表示的物理意义是_6、小宇用天平称得一个空烧杯的质量为25g，向烧杯中倒入一定量的盐水后，用天平称得其总质量为150g，则烧杯内盐水的质量为_g7、在国际上通用的质量单位是_，实验室里常用_来测物体的质量 巩固训练题参考答案 1、D、 2、C 3、B 4、A 5、铜块所含物质的多少为10kg、 6、125 7、千克, 天平附：5分钟测试题1、以下球类中质量接近1千克的是（ ）A.足球 B.羽毛球 C.铅球 D.乒乓球2、下列关于质量的说法中正确的是（ ）A. 1kg铜比1kg棉花质量大 B. 水结成冰后，体积增大，质量也增大C. 将铁块从20加热到70后，铁块的质量不变3一块冰熔化成水，它的（ ）A.状态改变，质量不变 B.状态不变，质量不变C.状态改变，质量改变 D.状态不变，质量改变4.一物体在地球上的质量为20千克，把这个物体搬到月球上，那么它的质量为（ ） A.大于20千克； B.小于20千克； C.等于20千克； D.无法确定。5、 5 t= kg ； 50 kg= g ； 50 mg= g
