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1、良好的开始是成功的一半 浅谈初中思想品德课的导入思想品德新课程实施后，学生对学习这门课程的兴趣明显增强了，同时也对思想品德老师提出了更高的要求。如何上好一堂思想品德课，是众多教师时常探讨的问题，方法各种各样，众说纷纭，而“导入新课”无一例外地被认为是一堂好课重要组成部分。良好的开始是成功的一半新课开始，老师用贴切而精练的语言导入新课，可以迅速集中学生的注意力，激发起学生强烈的求知欲望，使学生愉快而生动地进行学习，能取得事半功倍的效果。因此，课前要针对学生的生理和心理特征，结合教材的特点，精心设计新课的导入部分。经过两年的教学实践，我总结出以下几种比较有效的方法：一、以境育情导入法心理学研究表明
2、，学生情感的引发，往往与一定的情景有关，情感受外部环境和气氛的影响。开课时，创造良好的环境和气氛，调动学生的情感，使学生产生强烈的共鸣，不知不觉中融入到课堂教学中来，情景交融，导入新课。在开始上挑战自我 激发潜能一课时，我给学生听贝多芬的故事，在生动讲述故事的同时，配以贝多芬的命运交响曲，从音乐中去感受贝多芬多仄的命运，领悟贝多芬对音乐的热爱、对自我的挑战，将学生引入到“渴求目标，战胜自我”的意境中来。在情感共鸣中，板书课题。这样，用一段音乐、一个故事等，创境育情，把学生引入“佳”境，增强讲课的感染力。二、演艺导入法“演艺导入法”也可称“小品导入法”，就是针对所上课文的内容、基本知识和基本观点
3、，让学生编排小品故事，扮演不同角色，从角色扮演中体验、判断、思考、回答的一种课堂导入模式。我在讲家庭保护、学校保护时，根据家庭保护的含义和内容设置如下镜头让学生扮演不同的角色“演戏”。镜头一：家长忙于打麻将，竟将孩子关在门外；三缺一了，叫孩子顶上镜头二：孩子在阅读课外读物十万个为什么，爸爸不分青红皂白地拿起木棍，大声吼道：为什么考试不及格？镜头三：某个家庭的家长只考虑跟前的暂时的经济利益，认为读书不如赚钱，要孩子弃学从商、做工戏开演了，学生非常兴奋，有的鼓掌，有的笑，有的在议论，课堂气氛马上被带动起来。戏演完了，学生平静下来后，老师分别设问几个“戏”中的问题，让大家思考、判断，学生们分别说出了
4、家庭保护的含义及其相关的内容，从而引入所上课题，产生良好的教学效果。三、故事、案例导入法初中学生对感性的故事、案例有着较为浓厚的兴趣，他们愿意从故事中去思考、去探索、去领悟，正如学生所说“老师一讲案例我就来劲！”所以针对课文内容，教师可以通过讲述各种各样的故事、贴进学生日常生活的案例，并设置几个问题来引发学生讨论，进入课题。在上生命与健康的权利一课时，我先讲了一个故事：小楠是个初二的学生，家里条件不宽裕，初一下学期时爸爸妈妈又接连下岗，靠打零工赚钱供他和姐姐上学。有一天，小楠感到身体不舒服，体育课时昏倒在学校操场的跑道上。在老师和同学们的帮助下，小楠被送进了医院。经过医生的检查和诊断，小楠得了
5、很严重的糖尿病，需要尽快动手术，手术费用需10万元。当小楠得知这一切时，他陷入了痛苦的矛盾之中：A“命是自己的，为了不给家里增加负担，也为了减轻点病痛，我还不如早点放弃，自杀算了”；B“人总有一死，虽然我热爱生命，希望健康，但面对高额的手术费，我只能顺其自然，听天由命了”；C“我还年轻，我还有理想，我一定要想办法和病魔作斗争，坚强地活下去”。然后我提了两个问题：（1）你同意小楠的哪种想法？为什么？（2）自杀是自己的事吗？学生思考回答，自然进入到所讨论的主题：生命健康权。四、游戏导入法游戏导入就是教师根据教材的相关基本知识点和基本原理，组织一个游戏，提高学生学习兴趣和课堂参与积极性。例如：上新学
6、校 新同学一课时，学生之间还不熟悉，所以我先安排了一个游戏：78个学生为一组，围成一个圈，然后从其中一个同学开始介绍“来自哪里的某某”，第二个同学介绍“我是来自哪里的某某左边（右边）的来自哪里的某某”，这样每个同学在重复前面同学介绍的基础上介绍自己，如果忘了可以随时提醒。用不了几分钟，就可以记住同组同学的名字。然后各组相互间交换同学，再来熟悉。这样的上课导入学生既认识班上很多同学，又增强学习这一课程的好奇心和兴趣性，在高兴和激动中进入所讨论的课题。课前合理的游戏设计，可以极大地提高学生学习地兴趣，调动学习积极性，为后面的课堂教学奠定一个坚实的基础。“在玩中学”，“在乐中学”不正是我们所倡导的教
7、育的真谛吗？！五、歌曲、录像导入法现代教学往往会借助各种媒体来进行教学，以增加上课的直观性和生动性。“歌曲、录像导入”就是选用与教材内容紧密相联的歌曲、录像为切入口导入新课，使教学内容直观化，激发学生的学习热情。例如：在上维护祖国统一一课时，播放歌曲大中国，那优美、流畅、豪气十足的旋律深深地叩打每一位学生的心灵，同学们情不自禁地哼唱起来，在歌声中，我及时问道：“听了这首歌的第一段有何感想？”学生们思绪万千，热情高涨，纷纷举手发言，此时我及时导入新课：“我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹真是多，景色也不错。”这句讲得多好呀!大家都知道，在我国美丽富饶的土地上生活着56个民族。他们就像兄弟姐妹一
8、样在祖国的大家庭里共同劳动，生息，繁衍，为我们伟大祖国的统一、富强和繁荣贡献自己的勤劳与智慧，那么，我国56个民族的基本状况是什么？他们怎样共同创建我们伟大祖国这一美好家庭？今天我们就来学习这一内容。如果能收集到资料，上课前也可以播映1997年7月1日中共香港政权交接仪式的一段录像，当同学们看到英国米字旗落下，中华人民共和国国旗升起，历经百年沧桑的香港回归祖国怀抱这一庄严的场面时，激动、喜悦、神圣之情溢于言表。这时，趁势导入新课：香港回归祖国怀抱说明了什么？这就很自然地过渡到本课所学的内容。六、漫画导入法漫画往往能比较直观、深刻的反映问题，好的漫画甚至可以给人以强大的震撼力。利用漫画导入，可以
9、大大激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也有助于发挥学生的抽象思维能力和发散思维能力。在学习隐私和隐私权一课时，我先给同学们出示了下面两幅漫画，同学们仔细观察、讨论后，我提出了两个问题：（1）这两个人在做什么事？（2）这两个人行为违法吗？为什么？学生思考后回答，然后很自然地进入所要学习的“隐私权”一课。 总之，不论是利用歌曲、录像、游戏导入新课，还是利用漫画、故事导入新课，都能使本来相对枯燥无味的思想品德课充满情趣，使学生感到新奇愉快，在轻松的课堂氛围中不知不觉地接受新知识。导入在整个课堂教学中是一个重要的环节，它可以直接影响学生学习的情结和效果，因此，在设计导入时应注意以下几个问题：第一，
10、要有针对性。教师设计导入一定要根据教学内容而不能脱离教学内容，导入方法要具体、简捷，尽可能用少量的语言说明课题要学习的内容、意义、要求，一开始就要把学生的思路带入一个新的知识情境中，让学生对要学习的新内容产生认识的需要，如果导入与内容脱节，不管导入多么精彩、吸引人，都不可能产生好的教学效果。第二，导入要有启发性。导入对学生接受新内容具有启发性，能引导学生发现问题，激发学生解决问题的强烈愿望，调动学生学习的积极性，促进他们更好地理解新教材，启发性的关键在于启发学生的思维活动，而思维往往是从问题开始，又深入问题之中，始终与问题紧密联系，学生有了问题就要去思考，去解决，这便为学生顺利地理解新的学习内容创造了前提条件，使课堂教学获得良好的教学效果。第三、要有趣味性。设计导入要做到引人入胜，使教材内容以新鲜，活泼的面貌出现在学生面前，这样能最大限度地引起学生的兴趣，激发学习积极性，引导和促进学生接受新内容，防止学生产生厌倦心理。第四、导入还要讲究语言的艺术性，要使新课一开始就扣紧学生的心弦，激起学生思维的火花，像磁铁一样牢牢地吸引住。这就要求教师要讲究导入的语言艺术，即要准确、又要科学、生动、充满趣味。
