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1、充分发挥实验在科学教学中的作用，提高学生的科学探究素质 关键词：华师大版 科学新教材 素质教育 实验活动 科技小组当今社会，科技日新月异，作为当今中学的科学教师，必须以提高学生的思想品德科学文化和生理心理素质，劳动技能以及发展个性为基础。在自然科学教材改为科学教材的大好时机下，我们科学教师更应该认真研究新教材，充分利用实验活动的生动性、趣味性、直观性等来激发学生的学科学兴趣从而加深对所学的抽象的理论概念问题的理解，同时提高学生观察能力，分析能力，解决问题能力以及实事求是的科学态度，严谨的工作作风。因此科学实验是科学教学中的主心骨，只有抓好这个环节，才能突出教师的主导性，学生的主体性。通过教师动
2、手，学生观察总结及学生动手，老师观察，总结的互相交流，综合提高学生的各种能力，培养学生热爱科学，服务社会的科学奉献精神，本人就在华师大版科学教材的背景西挖，如何充分发挥实验活动的主线作用，提高学生的科学探究素质作一些初探。一、重视初中科学的首堂课的教学，培养学生对科学的兴趣渗透德育教育。良好的开端是成功的一半，我们必须抓住青少年学生有强烈的好奇心和求知欲的这一心理，用生动鲜明的科学小实验，如“小魔术变色”，实际上只是用一烧杯的氢氧化钠溶液，很快地滴入了几滴无色的酸酞试液。一个小小的实验，且让学生睁大了眼睛，再如“神奇的灭火剂”，只是用了一个传统的小实验，把一瓶二氧化碳倒入了另一只有蜡烛在燃烧的
3、烧杯而已，且让学生站了起来。通过几只小实验，且能让学生不知不觉地领入科学的大门，然后对他们进行科学史和德育的渗透。如介绍一些著名的科学家：“日心说”的创史人哥白尼；物理学家牛顿，现代候氏制碱法发明人候德榜；杂交水稻之文袁隆平等人，从而激发他们的爱国热情，学习科学家们严谨求实的工作态度和不畏艰辛的献身科学的精神，同时培养他们勇于探索科学奥秘的信心和决心。二、综合科学实验教学活动，加强对学生各种能力的培养。在初中科学教材中，有许多演示实验和学生分组实验。在演示实验中，教师应引导学生先预习课本内容，对教师演示实验过程中可能会出现的现象作猜想，再去认真观察记录，并让学生自己总结，然后教师补充得到完整的
4、结论，对于实验过程中的失败或现象不明显或误差较大，教师应该实事求是地进行分析，作出合理的解释。比如：在做“向烧杯里倾倒二氧化碳”这一实验，学生通过预习已知二氧化碳是无色气体，密度比空气大的是空气的1.5倍。在教师演示实验过程中就应该让学生去观察二氧化碳的颜色、状态？点燃的二支（一高一低的）蜡烛是否熄灭，哪一支先灭？当然教师必须使演示实验直观，现象明显，准确度高。但万一出了意外，千万别草草结束了事，应及时分析，找出原因，这比继续学习下面的理论概念更重要。这样既培养了学生的观察能力，又培养了他们的分析能力，以及应付挫折的能力。在分组实验时，要注意对学生独立操作能力的培养，鼓励他们大胆探索、勇于创新
5、、不怕失败。比如我们在学习使用显微镜时，先进行显微镜的结构介绍，并要求学生说出每一结构的名称，作用。然后介绍显微镜使用步骤，如装片，调焦，先低倍后高倍，如何移动视野中的物象，调光等等需要一节课，在实验室里还得让每一个学生去学习使用步骤，老师上面一边讲，一边操作，让学生跟随着教师一步步地完成洋葱表皮细胞的观察实验，尽管要用掉二节课时间，但这样做，使他们基本学会了显微镜的使用方法。对个别小组，个别同学的失败不能批评，只能鼓励他们重新安排时间，向有“经验”的同学取经，直到成功。真正做到面向全体，固材施教，分类指导。无论演示实验，还是分组实验做完后，都应及时清洗仪器，按顺序摆放好，把剩余药品倒入指定容
6、器，废弃物要正确处理，搞好卫生。这样才能培养学生勤俭节约，爱护公物，热爱劳动的思想以及实事求是，严肃认真的工作态度。三、成立课外科技小组，以点带面，让全体学生明确“科学无处不在，科学无时不在”。提高科学素质，仅仅靠课堂教育是远远不够的，还要通过开放实验室，成立实验室管理小组以及课外科技小组，鼓励学生开展科学小实验，如七年级（上）P124中的实验“观察绿豆种子的发芽及幼苗生长对光的反应”。我给每一小组分发了塑料一次性杯、棉花、绿豆，经过近一个星期的观察，记录了每日的发芽情况，并填写P125页的表格。这个实验我们用了很少的成本。实验器具自己想办法，不规范，但效果还是很好的，激发了同学们学习科学的兴
7、趣。我们的科技小组就是这样长期进行自制教具，废物利用，实验装置改进等多种形式来综合提高自身的科技素质的。四、教师素质充电势在必行古人云“学高为师，德高为范”，在当今21世纪中，科技对人类越来越发挥着重要作用。如保护环境、节约能源及与人类有密切相关的健康问题都呼唤着高素质的的科技人才。只有高素质的教师，才能培养出高素质的人才。教师被誉为“人类灵魂的工程师”，不仅仅是“传道、授业、解惑”，还要博学多识，一专多能。也就是说不仅要专业知识，还要把各科知识联系起来，才能在教学中得心应手，运用自如。科学教师不仅仅是要具备物理、化学、生物、天文、地理知识、技能。还要学会用数学方法处理科学问题，尤其是要学会小实验多媒体等手段来丰富课堂结构，增强课堂魅力，深深地吸引学生去探索科学的奥秘。因此，教师必须学习、学习、再学习，不断提高自身的素质，以适应时代对教师的要求。参考文献：1、沈海驯 疾风草根2006年宁波市基础教育优秀教学论文选 2、邢改革、李守森中国当代教育文集 3、袁运开 初中科学教材，华东师范大学出版社
