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1、高级技工学校一条龙服务教学法在电子实操教学中的应用 电气工程系一条龙服务教学法在电子实操教学中的应用摘要:目前许多技工院校都采用2+1办学模式,即2年在校学习,1年校外社会实践，许多课程都在简化浓缩，一条龙服务教学法可以在少课时完成多模块的电子实操教学,且一条龙服务教学法较好的改变学生在实操课中厌学状况。它主要包括：物资采购、产品生产、售后服务、市场评价四个步骤。关键词：技工院校 一条龙服教学法 电子实操一条龙服务教学法与公司的部门与各车间的分工合作相仿。教师的指导作用和学生各组任务分工贯穿整个过程。下面以电子电路安装与调试的一条龙服务教学法为例，对如何开展教学以达到在少课时中训练多模块教学且
2、能增强学生学习兴趣，提高教学效果加以探讨。随着职工院校改革的深入，学制的缩短。传统的理论教学和实习教学分别进行，理论实践各自独立安排教学、考核和管理的教学模式已不适应新形势的需要。具体地说，理论教学的内容与实习课题往往不符，出现了你教你的，我练我的，互不干涉的局面，不利于充分发挥理论指导实践的作用。一条龙服务教学法能让学生“动”起来，在技能训练中掌握理论，在理论学习中提升操作技能。多给学生自己动力操作的机会，使同学们从枯燥乏味的理论中解脱出来，获取他们需要的就业技能，我们平常做什么事都讲究研循序渐进，一个电路的设计制作也不例外，一般来说电子电路制作与调试的流程，板材的准备印制电路板设计（草图的
3、绘制）印制电路板手工制作元器件安装（元器件检测）电路调试（故障检修）一、一条龙服务教学法的实施步骤：物资采购板材准备、元器件安装产品生产印制电路板设计，印制电路板制作售后服务电路板调试、故障检修市场评价学生评价、教师评价一条龙服务教学法的实施前提是教师利用一节课讲清楚两个电路的功能，即电路的工作原理。在全班学生都掌握了两块电路原理，各元件功能作用后再把学生分成两组。把一个班分为两组，每组中的每3至5位成员组成一个部门，现在可分为：物资采购部、产品生产部、售后服务部、市场评价部，到售后服务环节两组的产品对调进行操作，为下一步市场评价提供有力评价数据。一条龙服务教学的设计适合于实操课及技校的第三课
4、堂兴趣小组。比如电子技能训练，数控加工，机模制造，汽车检测等维修等专业实习课，它的成功学生能让学生在课堂上觉得有意义，可操作，有真实感，可感到象企业生产产品一样，部门之间既有分工又有合作。让学生感到更具有学习目标。二、一条龙服务教学法实例教学下面以串联型稳压电源的安装与调试、两级放大电路的安装与调试为例具体说明一条龙服务教学过程。、物资采购板材准备、元器件安装作为物资采购部门的学生他们的任务是：板材准备元器件安装，他们要到教师准备的工具材料柜去配备这块电路板由独立元件到一块有功能的电子产品所需材料。如：覆铜板、各种名称型号元件、并且用万用表去检测元件的好坏。因为在安装前必须进行元件检测。这一部
5、门学生的组合教师可根据学生平时的操作水平来分配。这个部门比较简单可安排一此专业理论没那么强的学生或根据学生兴趣爱好去完成。2、产品生产印制电路板设计、印制电路板制作。产品生产部门任务最多，最复杂，他们的任务是先把电路草图绘制出来再进行加工制作。绘制前要分板电路图，所以本部门要安排人多且平时专业理论较好的学生去完成。在印制电路板制作中教师要指导到位，因为它的过程多，分别有：下料拓图、贴图、腐蚀、揭膜、打孔等，教师应不断巡回指导。3、售后服务电路板调试、故障检修此部门是要把两组产品进行对调才进行如：把生产串联稳压电源的产品交给生产两级放大电路的这一组学生调试、维修。两组产品对调进行调试是为了完成多
6、模块教学，一般情况下虽没有设计制作一块电路但通过调试维修也能掌握该电路。本部门学生要求也很高，因为要想掌握产品的调试，故障维修必须要掌握电路工作原理，这是一项纯技术工程。这部分也是课题的总结故要让每一位学生写出调试过程及故障现象和故障排除过程。4、市场评价学生评价、教师评价本部门的任务为学生对各部门工作评价，找出不足，结合教师评价总结出不足之处由全班学生去操作完成。在目前考试制度和分数制度未能取消的情况下，要根据发展性教学评价的思想来评定学生的学期成绩，并让学生了解其实施的方法，参与其实施的过程，从而起到教书育人的作用。实操平均成绩是根据各次实操的分数求出平均值。每次实操的成绩包括实操情况、实
7、验报告和实操产品三部分，所占比例分别为10%、30%、60%。如果学生对某个实操课题能用几种不同的方法，超出了课本的要求，即可获加分，另外按学校要求，每班每次的实操产品都要保留若干份以备评估时用；于是我规定，凡被选作保留的实操产品做下个班的样品的都可获加分，而当选的条件是做得工艺最好的那些实操产品。此外，还通过指导学生开展研究性学习活动，给学生布置多种形式的课外作业如：让学生做科技小制作，举行科技竞赛等，将这些作为学生实操成绩的一部分和学期成绩加分的依据。以上的措施，注重鼓励学生积极参与学习，注重学生在学习课程时所取得的发展和进步，在提高了学生的及格率的同时提高了学生的学习兴趣和学习的主动性，
8、增强学生的学习能力和自信心。多年试行以来，经不断的改进和完善，获得较好的效果。通过这样的评价也使学生认识到，只要积极参与学习过程,努力一步步向前，就能获得好的成绩。因此这些措施得到了学生们的拥护。一个人的经验，就是他在工作实践过程中不断的碰到疑难问题又不断动脑筋想办法加以解决，在不断总结的基础上形成的，学生没有经验，就是因为很少一个人独立完成一个项目的实践活动，很少碰到疑难问题。老师在教学过程中充分利用学生在实操中碰到的疑难问题启发学生，复习所学过的理论知识，运用原理，公式、法则、定律等解决疑难问题。所以，在实习教学中，既要防止重理论教学，轻技能训练，又要防止以干代学，认为理论可要可不要的师傅
9、带徒弟式的错误观念；只有做到教、练结合，特别是电子实习教学中的电子线路调试与排故等课题时要多设故障、多提问，提高学生分析问题、解决问题的能力，使理论教学与技能训练互相渗透，课堂教学、实习训练相互协调，才能获得最佳教学效果。三、实施过程中应该注意的几个问题。教学的实施是一项综合性的教改工程，首先要取得校领导的重视和支持，要得到老师的理解并达成共识，特别是理论教师，要从学科体系教学转变到行动体系教学，会有一个较难适应的转变过程，这时候，应给予关心、支持和鼓励。 其次，就是学生已经习惯于学科教学模式，实施之初，也会有所不适。实操教师在设计教案时，要充分考虑到这点，可以在演示中讲，边讲边演示，多授些稳
10、性知识、经验性知识，还要反复进行，让学生尽快适应这种教学模式，顺利完成转变。 还有，教学中学生是处于动态的，在这种场合下，学生各方面的特长均会有所表现，老师在这种时候应该注意培养他们的综合能力，进行综合素质方面的教育。同时，也要求老师本身有高尚的道德情操和较全面的业务能力，言传身教，用自己的专业能力和人格魅力去感染他们，这样，会收到事半功倍的教育效果。 最后，刚开始实施教学时及时发现问题以便更好解决问题。 学校与教师要做得更好下一步的教改计划是： 1、进一步总结经验以便进一步提高教学模式的教学质量及效益。 2、进一步细化现有教学内容，注重理论和技能训练的结合。并与学生中、高级技能考核结合起来。
11、 3、进一步扩建多媒体电教室，向课件教学、模拟教学等现代化教学手段转变。 四、一条龙服务教学法的推广意义首先一条龙服务教学中教师要设计符合学生认知规律和心理特征的课题。让学生动脑思考，动口讨论，动手实践，独自解决问题。教师要最大限度地发挥学生的积极性和创造性，遇到问题要及时进行启发，因势利导地层层深入，直到完成任务。在潜移默化中达到培养高技能人才的实践能力。其次要教师多组织学生比赛，比如结合现在各技工院校一年一度都有科技文化艺术节，其中都有科技技术比赛项目：“电子产品制作大赛”、“模具设计加工比赛”、“数控技术大赛”“汽车检测诊断技能比武”等活动为载体带动实习课堂教学。这些课题也很适合一条龙服
12、务教学法，在此有市场评价环节可以进行学习结束后都进行总结，并结合小级、组或个人的成果进行表扬鼓励，将其纳入模块考核成绩。有力促进教师”教“、学生“学”的教学任务中的知识和技能目标的完成。充分体现了“以人为本”，的教学理念下技工院校学生能在学习兴趣爱好下完成了技能训练。最后一条龙服务教学法是由易到难，各部门任务是环环相扣，循序渐进地实现。每一个课题应该有所变化，有创造性，不可一成不变，要求教师在备课上提高到一定难度，否则会使课堂脱节、冷场。故教师要把教学任务难度控制好，这本身也是教师教学的一个体验与总结。当我们努力地把填鸭式教学方法转变为以学生为主体，教师为主导的一条龙服务教学法时，我们会发现原
13、来沉闷的课堂变得生动活泼，学生学习的热情高涨，在老师的指导下，连平时表现较差的学生都变得积极思考，踊跃参与，个个动手，每个学生的潜能得到充分的发挥，为踏入社会参加工作打下坚实的专业基础。总之，任何一种教学方法都有它的优点与缺点，一条龙服务教学法也不例外，重要的是教师要善于引导，启发学生，在技能培养中适当调整教学过程，理论联系实际，使学生兴趣爱好，创新能力的培养贯穿于整个教学活动中。参考文献：1赵树启 现代家用电子产品维修技能，北京，机械工业出版社2009、12陈惠珍 任务型教学法在中职语文教学中的应用J职业技术教育2008第23期3劳动和社会保障部 维修电工技能训练（第三版）中国劳动社会保障出版社。
