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1、走向社会，寻找知识课题学习吸烟的危害课例研究一、教材分析：本节课是八年级下册第五章数据的收集与整理之后的一个课题学习，共2课时，是在学习了统计图的选择、数据的代表和数据的收集与整理之后组织学生开展的一次研究性学习。二、教学目标：通过吸烟的危害的课题学习，让学生经历信息的采集、数据的收集、整理和分析过程，提高学生的策划、行动、分析、表达等多方面的能力，并在活动中培养学生的合作意识。三、重难点分析：设计调查方案及调查问卷，经历数据收集、整理和分析过程。四、学情分析：学生在对吸烟的危害有了初步了解以后，先选择出各自的研究方向并组成合作研究小组，然后制定详细的研究计划和进行合理的分工去实现小组的计划。
2、整个过程从发现问题到想办法解决再到分析现象找出本质，需要大家群策群力，对学生策划能力、行动能力、分析能力、概括能力和合作意识的要求很高。怎样才能考虑周全顺利按计划完成调查任务这对没有社会实践经验的学生难度也很大。学生在研究过程中可能会用到的数学知识有：设计抽样调查（八年级下）、统计图的选择（七年级）、数据的代表（八年级上）。五、课前准备：学生各自上网查阅有关吸烟的危害的文章、图片、短片，教师在课前汇总和归类。【目的是：初步感知吸烟的危害。开阔学生视野，引发学生思考，为后面学生确定自己的研究方向和分组做准备。】六、教学过程： 第一课时【板书：课题学习：吸烟的危害】（一）展示收获，跃跃欲试:展示课
3、前准备成果。学生们查找的内容大致可归为这几类：（此处以课件的形式展示，教师课前要将学生们的材料归类并做好课件。而课上每位学生配合着课件汇报查阅情况。）1.烟的历史2.吸烟对身体的危害3.吸烟的原因4.与戒烟有关的活动世界无烟日5.被动吸烟“二手烟”、“三手烟”6.吸烟的低龄化和吸烟对青少年的危害7.吸烟对女性的危害8.戒烟的方法在此基础上学生提出：作为正在生长发育的青少年，我们更要远离香烟的诱惑。我们青少年要行动起来，呼吁周边的每一个人: 让我们共同努力，营造无烟环境，共创美好未来! 【设计意图】通过展示引发学生思考和共鸣，自然地引出下一环节。（二）确立方向，组成小组：从热点话题中寻找自己感兴
4、趣的研究方向，并说明研究目的，以此来吸引志同道合的同学一起研究。（以一个小组为例）教师提出问题：我们要怎样“行动起来”？我们到底能做些什么事儿来呼吁周边的人呢？生1：我们首先应该了解一下周围市民的吸烟情况。师：你的想法很不错！你准备怎么做呢？生1：我们可以面向周围人群搞个调查.师：你指的“周围的人”是哪些人？生1：家人、老师。师：你准备调查大约多少个人？生1：二三十左右。师：你调查的目的是什么？生1：从这些人中可以了解吸烟者所占的比例生2：这样不行！师：你能说明一下这样为什么不行吗？生2：范围太小，可以把问卷发放到社会当中，在不同地域当中做更广泛的调查，这样调查会更精确。 师：你说的很好，那么
5、我们要了解吸烟者所占的比例应该怎么调查？生3：我们可以把它放到调查问卷中，设计一道选“是”或“否”的选择题，让被调查者选，然后我们通过整理调查问卷得到结论。师：大家说的非常好！刚刚我们一起帮助这位想调查周围市民吸烟情况的同学理了理思路。有没有同学想加入到这个研究中？有七个同学举手，于是第一小组（共8人）就成立了。【板书：第一小组：青岛市民吸烟情况调查】【设计意图】本环节在教师的引导下，部分学生与大家分享他们的想法，形成几个研究方向，并引发其他学生一起来参与交流。教师还要指导学生们双向的选择研究的方向和合作的伙伴。【板书：第X小组：（研究方向）】（三）群策群力，制定方案教师：现在大家都已经确立了
6、自己的调查方向，接下来，我们首先要明确研究的目的与方法；明确调查的总体是什么？应该如何选取合理的样本？（即要明确调查范围、调查地点、时间）我们都想了解哪些信息？怎样设计问题来了解这些信息？（即要明确问卷问题、每个问题的设计意图）再就是，要有小组分工。【板书：研究目的；研究方法；调查范围；调查地点、时间；问卷问题（每个问题要有设计意图）；小组分工】从而引入到本环节讨论活动。讨论之前，教师可以先引导学生们说说设计问卷时应该注意些什么？学生的回答应该有这几方面的内容：1.设计的问题要让人容易接受，不会因为有抵触情绪而给出不真实的答案。2.设计问题的语言要尽量简练，形式也最好都是选择题。3.问题要有针
7、对性，宁缺毋滥。4.应该在调查问卷上说明我们为什么进行此次调查，并承诺为其信息保密。讨论时，教师深入到每个组里，解答学生的问题，了解学生的讨论进展。【设计意图】本环节让学生试着设计研究方案，锻炼了学生的策划能力，并且小组成员们的合作也已经开始了。（四）交流结果，出谋划策：各组长阐述本组方案，其他小组可以提出质疑。要求：小组派代表发言，其他组员可以适时的补充。陈述内容分别为：研究目的、研究方法、调查范围、调查时间、地点、问卷问题、小组分工情况。其中，问卷的问题是交流的重点，去哪儿调查怎么调查也是常引发争议的地方。答辩的部分，是伴随着交流同时进行的，正在进行调查方案交流的小组有权选择提出质疑的同学
8、，并要针对他人的质疑给以说明或是采纳他人更高明的建议。以第三小组（青岛地区女士吸烟情况调查）的发言为例：研究目的：我们已经了解了女士吸烟日益增加，这次研究我们想客观的了解一下女士吸烟的现状，特别是女士吸烟的主要原因是什么。呼吁全体女烟民为了自己的健康戒烟。研究方法：社会调查和网络问卷调查，以及查阅资料。调查范围：对青岛市的女性进行抽样调查调查地点、时间：2010-4-18（周日）街头、办公室大楼、网络。问卷问题：网络问卷：1.您是否吸烟呢？2. 您的职业？3. 您吸烟的原因？4. 一天吸烟量？5. 您的吸烟类型？6. 您对于吸烟这件事什么看法？7. 曾被动的吸过二手烟么？纸质问卷：1. 您的年
9、龄段是？2. 您是什么时候开始吸烟的？3. 第一次尝试吸烟是在什么地点？4. 您平均每周吸烟的花费？5. 对于吸烟者，您有什么建议？（简答）小组分工：全程4人共同参与，4人分担所有任务，不设组长。答辩部分：其他小组：我觉得网络上行不通。师：请你谈谈你的想法。其他小组：网络上你不知道他的身份是男是女。怎么保证网络上的数据是真实的？你们又看不到人。小组回答：我们主要是考虑到有一些女性吸烟不管你态度怎么委婉她们可能还是会觉得不好意思，就算吸烟的可能也不愿承认。我们觉得网上调查不用面对面，可以避免这样的尴尬。其他小组：你们怎么让别人知道你们在网上搞了这样一个的调查？小组回答：这个我们还没完全考虑好。师
10、：大家的提的都很好！希望你们认真考虑大家的建议。网络调查的想法你们大可一试！【设计意图】完善研究方案，制定行动计划（五）仿真模拟，知识回顾1.仿真模拟：设想可能遇到的困难，并模拟解决。社会实践中应注意的礼仪有哪些？调查中可能会出现哪些情况，你应该怎么处理？【设计意图】让学生在社会实践前尽可能做好充分的准备，以保证研究的成功进行和成果的获得。2.知识回顾：我们学过了哪些数学知识可以帮助你整理所得数据，做出理性分析？可以用到的知识有：统计图：条形、扇形、折线、频数分布直方图（频数折线图）；数据的代表：平均数、中位数、众数。（六）作业： 利用周末完成既定方案，并做到数据的整理和分析。呈现方式：制作p
11、pt或展示板。七、教学反思：之前，学生经历的都是知识的学习，很少走出课堂，教师也很少能给他们提供一个更大舞台去实践所学的知识、施展自己各方面的能力。这堂课是对素质教育的很好的诠释。这堂课是一堂生动的课，通过走出去，让学生们不再是纸上谈兵，也让学生深刻体会到了从理论到实践的路不像想象的那么简单。这堂课是一堂很有意义的课，有的小组在发放调查问卷的同时为市民普及了吸烟有害的相关知识，他们自己也通过活动教育了自己要远离香烟。学生们在活动中能力得到了提升，尝试了策划和实践；学生们在活动中学会了与人交流、与同伴合作；学生们学会了正确的看待自己、看待他人，能够从活动中汲取养分。我认为，学生收获的不仅是研究成果，更重要的是活动本身为其带来的蜕变。
