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1、做一名班主任有感 摘要班主任处理班务体会感受关键词了解 情感 文化 赞美 做了六年的班主任，送走了二届学生，现在又从新站在这个角色中，体会深刻。“当老师真累，当班主任更累。”所有当老师者都有此同感。这句话 我想改成“当老师幸福，当班主任更幸福“体会最深的是：学生要用心去对待，学生不是机器，每个人都是不同的个体，没有一种方法适用所有的人。下面谈谈我的 几点体会，与同仁共勉。（1）任何时候都要多了解，再做决定以前，为了解决班上学生迟到问题，我在班上宣布了一个班规，如劳动二天或者写 检讨一份，这种方法简单粗暴，对学生迟到原因不分析，只是严格执行法规。工作上班主任还是会发现迟到现象没有减少，有点学生可
2、能不在孚这个处罚，逆反心理 强的劳动也敷演了事。但现在我没在班上宣布关于迟到的处罚规定，我每次都要去了解迟到原因，根据原因做处理，二种方法效果比较，反而后者效果更好，而且与 学生关系更融洽。现在我发现有的学生是因为自行车在路上坏了，有的是闹钟没闹醒，我都原谅了他们。以后，他们并没有用这种理由来骗老师。迟到现象更少了， 有次一位学生迟到了二次，第三次情不自禁哭起来了，她说恨自己又忘了调闹钟，有深深的内疾感。我觉的班主任理解了他，他决不会用这个来骗你。（2）任何时候都要控制自己的情感。班 主任也是人，也是有情感的。有时很生气，这是正常的。但是如果没控制住情感，往往会做出错误的决定。就刚不久，班上发
3、生了这样一个事。一些学生下课在教室 里打篮球，可能打铃了，还没听到，还在玩，严重影响了正常的教学。恰好有一次，我碰到，当时非常生气，叫班长去超市里买一把小刀来，我要当众剖开这个球。 当班长出去买之后，我冷静下来了，不能这样做，我想这样会伤害了很多同学的心，因为球是很多学生运动需要的，而犯错误的学生就一二个。我在焦急的等待班长 的到来，心理又快速想怎么如何解决好。不久班长来了，他没有买，他说没有卖，我知道他是骗我的，他走到我身边轻轻说：老师，不要生气了，我们下次不会这样 了。我已冷静下来了有了好的注意，对着同学说，你们觉的要不要剖开，他们都说原谅这一次，我能后找到这位玩球的同学，然后他非常难过的
4、对我表达了他的错 误。后来，班上的球再也没出现在教室里。现在想起如果我当时没控制自己的情感，剖了这个球，那可能就与很多学生产生了隔膜。（3）任何时候都要平等对待他们作 为班主任比学生年长，阅历比他们多，有可能使班主任觉的自己是权威，对学生的意见不屑一顾。如果没有平等心去对待他们，他们也不会理解你。记的有一次选班 长，有5位同学都要当，我当时的想法是从中选出一位优秀的来，但又一位想做班长的学生建议这5位都做，后来我用了他的方法，发现这几位同学管理热情都很 高，都积极的表现自己，取得了良好的效果。还有一些学生会对班级管理提出一些建议，虽然我知道可行性不高，但还是和他认真探讨，不打消他们对班集体的热
5、 情。（4）任何时候都要用文化去感染他们作为班主任说教工作比较多，有时显得重复无趣，学生接受郊果也差。现在我都是用正面的事去感染他 们，从而让他们自已反思不足。如针对教室卫生差，乱扔垃圾现象，不珍惜值日生的劳动成果现象，我没有做声，交待值日生二天不扫。二天后，很多学生脚下垃圾 成堆，向我反映，然后我要他们自已解决身旁垃圾，再叫值日生打扫周围，然后对他们讲讲保持的重要性。后来这个现象好多了。又如针对有些学生英语厌学现象， 我在班上用多媒体放了李阳疯况英语演讲，激发他们学习英语的热情，后来发现学生自觉学习英语的热情高涨了很多。又如我每周会用一节课的时间让他们听优秀文 章，慢慢熏熏陶他们总之很多事情
6、我说教尽可能少，尽可能让他们体验。对班上出现的好现象，虽然很小，但把它放大，学生会自觉跟着学习。用文化引领他们向积极的，正确的方向前进 （5）任何时候都不要忘记赞美学生我们老师做为成年人都想获得他人的赞美，何况还是成长中的学生，教 师的赞美能沟通教师与学生的心灵；教师的赞美能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美能体现班主任的爱心体贴。教师的赞美使学生就越显得活泼可爱，班上 的学生，特别是学习相对落后的学生很少能得到教师的肯定，那么班主任一定要通过其它各方面发掘学生的闪光点。现在班上有一个所谓的“差生”，有一次我当众 表扬了他的作业工整，后来几次发现他上课更爱听讲，做笔记了，碰到老师很有礼貌。以上是我个人近几年的几点体会，我想说的是，永远都要与时俱进。参考文献魏书生：如何做最好的班主任 南京大学出版社
