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1、 中学美术教学实践中的美育渗透初探 赵宏艳 （长安区第四中学 陕西西安 710100）摘要在中学美术教育教学实践过程中，为了提高中学生文化艺术修养和综合素质教育，应注重美育的教育和渗透，使学生充分认识美术是质、材与精神的统一体，是劳动创造的精神产品，是人类经济、社会发展和信息传播的载体，深刻体会美的形象和意蕴，提升审美价值观。关键词中学生；美育；知识渗透；审美能力在应试教育模式中，美术课往往在教育教学中，成为点缀物、装饰物。但凡有学识的人，都不能否认，文化艺术修养在人的素养中占有极重要的地位。只有具有良好艺术修养的人，才能成为素质良好的人，离开了文化艺术修养，素质结构就有了致命的缺陷。在经济和
2、社会急剧发展的今天，越来越多的有识之士都认识到，经济的发展取决于有没有高素质的人才，而培养高素质的人才，必须施之于全面的教育，包括艺术教育。美术课作为必修课开设，目的在于提高全体高中生的文化艺术修养，以完成素质教育的任务，这正是适应教育转轨的需要。 一、美术是质、材与精神的统一体物质材料是美术作品的传达媒介。例如:在建筑的艺术特点一课中，特别选出法国埃菲尔铁塔，其巨大的钢铁构架显示出法国19世纪末资本主义蓬勃发展的时代背景，它更是世界建筑史上具有划时代意义的伟大建筑。它是从设计竞赛700多个方案中评定出的，并讲述铁塔建成前后，连连遭到社会各界贵族和文艺界显赫人物的反对，引申到一件新生事物的出现
3、是多么的不易啊!面对各重压力埃菲尔毫不动摇，他愿意承担一切风险去完成前人没有做过的，但他对此充满信心的伟大事业。通过事实，至今证明埃菲尔的确是一位非常杰出的工程师和艺术家。每个人面对创新的艺术必须具有可贵的精神。此外，长城那砌筑于高山顶峰的蜿蜒万里的巨大实体，也正是中华民族精神的一种体现。二、美术又是劳动创造的精神产品它是通过艺术家的操作成为物质化的成型产品。例如：“龙”和“凤”是神灵性的动物，是人们通过生产劳动中想象出来的，寄寓“天下太平、”“吉祥如意”的美好心愿，又例如：在培养审美的眼睛一课中欣赏齐白石的虫鱼、花卉、蔬果，让学生感知到的不只是花鸟、虫鱼、蔬果，而是那清新放浪春天的生活气息引
4、起的快慰和喜悦，感悟到的自然生命的可爱和可贵。齐白石对绘画艺术的突出贡献是将质朴天真的劳动人民的情感与传统文人画形式有机结合在一起，使他的绘画具有雅俗共赏的特点。在中国画技法一课中，通过学生欣赏、运用审美的眼睛后，告之每位学生画家齐白石自己亲身养育河虾，经过十年的锤炼，熟练的利用国画的纸、笔、墨的特性研习出成功的虾画来。他在63岁时，还在不断提炼、取舍；78岁时，仍然研习，使国画写意技法的“艺术妙在似与不似之间”的画理，体现的淋漓尽致。三、美术是人类经济、社会发展和信息传播的载体学生通过学习、观摩优秀的美术作品可以了解历史发展各阶段的文化、社会状况。例如：在中国古代人物画一课中，欣赏宋代张择端
5、的清明上河图中，可以看到宋代的社会风俗、建筑制式、贸易的方式等，这比文字的介绍要直观，要生动准确。可以从簪花仕女图了解唐代宫廷生活的某个侧面，通过服装、发式进而体会生活方式、社会时尚和审美趣味。总之，更不用说史前文化不是靠文字而是靠图形来传播信息的，现代人们只能通过图形，了解、认识这阶段的历史。美术作为一种艺术形式，并具有艺术审美和陶冶情操的功能。通过画面直观欣赏与现代生活进行对比，让远古的历史文化回复到每位学生的眼睛里，对比出现在生活发展中出现的网页设计、动画设计、工业设计等艺术门类，影射到当今社会更需要当代青年学习创新的艺术知识。四、体会美的形象和意蕴，提升审美价值美术家在创造作品中，将自
6、己的思想、情感、意志、心境、精神和审美理想等倾注于其生产的全过程，物化于作品之中。例如：在中国古代花鸟一课中，品位竹的坚韧“竹贵有节，人贵有恒”；梅的俊俏“梅花香自苦寒来”，“梅花欢喜漫天飞”；兰的幽香“兰之花中隐君子者也”；荷花的高洁“出淤泥而不染”，“濯清涟而不妖”等的绘画作品，借物抒情，托物言志，而给予艺术于夸张、强调，象征性的显示中华民族高风亮节的气概。美术作品塑造的模范人物是一种模拟人性的显示，更是为人们树立学习的榜样。在培养审美的眼睛一课中，讲述达芬奇从小爱画画，他画的是我们日常生活中常见的东西。他去请教老师，老师就教他从画简单的鸡蛋开始。他每天画几十张、上百张鸡蛋，锻炼了毅力，培
7、养了创新精神。最终达芬奇一生完成的绘画作品件件都是不朽之作，并且善于使艺术创作与科学探索结合起来，他的技术发明也遍及民用、军事工程、机械各方面。因此恩格斯称赞他“不仅是大画家，而且也是大数学家和工程师。”此外美到处都有，美育可以在教学中进行，也可以到大自然和社会生活中进行。中国古代伟大的思想家庄子指出：“天地有大美。”肯定了美在大自然天地中。现代创造心理学研究证明：“美感可以唤起一个人到未知领域去进行探索的欲望，同时又可以指导一个人怎样去进行这种探索。”例如：广阔的田野、蜿蜒的渠道、成行的树木、笔直的马路也可以间接体现劳动创造的力量。学生是兴国强国的接班人，科研兴教，学习新的教育理念，抓住本学
8、科特点为基准，把研究性学习真正引入到课堂中去，落实到每节课中。通过审美能力的作用扩展知识、引申美育、加强美术欣赏与理论结合的教学内容，不仅能提高文化品位，而且能够提高辨别美丑的能力，对提高道德修养、树立正确的艺术观和价值观，确立科学的人生观都有不可忽视的作用。教学过程中引入较宽泛的知识面，贯穿全面的意识修养和分析判断能力，重视学生的艺术欣赏能力，学习美术作品可以帮助他们发展形象思维，丰富他们的情感，使他们的左右大脑协调发展，理智与情感同时发育。在某种意义上，高中开设美术课对开阔学生文化知识视野，发展个性，修身养性，增强审美能力，都具有十分重要的促进作用。随着现代化建设的发展，人民生活水平不断提
9、高，工艺美术，建筑美术在现代化生活和生产中更被广泛采用，来美化房屋建筑，室内装饰、产品装潢、园林设计，让学生掌握一些实用的美术知识和技能，更显得十分必要。我们每一位美术教师更应该在我们“任重而道远”的工作岗位，坚守我们普通而重要的岗位，备好每节课，上好每节课。只有了解自己工作意义的教师，才能更清楚明确自己的工作方向，才能做好教育工作。我们应当看到，随着经济与社会的发展，随着教育改革的深入，会有越来越多的人深刻认识高中美术课的价值，支持美术教育的工作，使素质教育得到应有的重视，摆到应有的位置，发挥更大的作用，让我们培养出更多的具有良好的道德品质、心理素质 ，较宽的文化知识，尊重科学，追求真理和体
10、魄健全的素质性人才。总之，艺术是人类文化的重要组成部分，艺术在人类文明中具有重要地位。人类的文化史缺少艺术，就缺少了丰富的内涵，缺少了魅力。参考文献【1】王道俊, 王汉澜主编.教育学.人民教育出版社,1992【2】常锐伦主编.美术教学参考用书. 人民美术出版社, 2003【3】吴东梁 , 攀学川主编.普通中学美术课教材教法. 高等教育出版社, 1995【4】中国教育学会美术教育研究会编.艺术欣赏- 美术.人民美术出版社, 2004作者简介赵宏艳，长安区第四中学教师，中教一级。我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。
11、大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会
12、，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学
13、习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把
14、过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（
15、三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是
16、一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！
