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1、借网络舞台尽展风采浅谈信息技术与综合实践课程的有效整合濯借网络舞台尽展风采浅谈信息技术与综合实践课程的有效整合陈斌娴(常州市武进区寨桥小学,江苏常州213000)人类已进入信息社会,以媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具.眼下,信息技术与课程整合是基础教育教学改革的切人点,也是新课程改革的核心内容之一.综合实践活动课程是一门新兴的学科,它是以目标综合,内容综合,方法,形式综合为特点,强调学生参与,重视学生的体验,感受,是以学生兴趣和内在需要为基础.以主动探索为特征,以实现学生主体能力综合发展为目的的课程学生在教师的指导下进行数字化学习,开展综合实践活动是完全能够实现的.
2、一,营造网络学习环境,为学生搭建活动舞台数字化的学习环境,必须经过数字化信息处理,具有信息显示多媒体化,信息网络化,信息处理智能化和教学环境虚拟化的特征.英特网早已接入了校园,而且学校建立了多媒体网络教室.具备向学生展现学习平台和实现网上教学活动的软件系统,能为学生进行数字化学习与开展综合实践活动提供基础服务.例如:在开展我喜爱的桥这一活动时,我让学生在多媒体计算机网络教室和nternet有机结合的学习环境下,通过浏览局域网.利用超级链接登陆相关网站了解了桥的种类,中外名桥,水乡的桥等有关图义信息,并让学生在校园网上的BBS站点交流自己的独特感受和收获.这一活动过程,从确立研究主题,收集处理信
3、息到展示研究成果,自始至终与数字化的学习环境相随相伴,学生开展活动再也不是巧妇难为无米之炊,而是英雄有了用武之地.在线学习时,师生间的平等对话,互动合作,无意间为学生创设了宽松的心理环境,使学生更投入地活动,从而促进了实践活动的开展.二,整合网络学习资源,为学生提供活动信息数字化学习的关键是数字化学习资源,它是指经过数字化处理.可以在多媒体计算机上或网络上运行的多媒体材料.它能够激发学生通过自主,合作,创造的方式来寻找和处理信息.从而使数字化学习成为可能.在水乡水产这一活动中,我开展研究性学习,主要分以下几步.(一)说鱼导人.让学生明确研究对象水乡水产,激发学生对水产品的认知欲和求知欲.(二)
4、锁定目标.引导学生小组讨论本次活动研究的重点,在此基础上共同生成这堂课的研究目标.师生间形成学习共同体,发挥学生的主体性,让学生的学习做到有的放矢.(i)自主合作.各小组学生通过百度搜索了解A己感兴趣的内容.(四)交流评价.学生小组合作讨沦,在学校局域网上的BBS论坛交流所学到的知识,并向指导老0ili展示己的学习成果,老师再给予其恰如其分的评价与建议性指导.(五)总结生成.教师总结,学生完成本课的活动目标,感受水乡水产的独特魅力,激发学生继续研究水产的热情,引导学生把研究的内容从课堂延伸至课外.唤起学生的学习需要.三,选用网络学习方式.发掘学生的活动潜能在与传统的学习方式截然不同的数字化学习
5、过程中,学习者的学习不是依赖于教师的讲授与课本.而是利数字化平台和数字化资源,教师,学生之间开展商讨论,合作学习,并通过对资源的利用,探究知识,发现知识,创造知识,展示知识的方式进行学习.例如在我喜爱的桥这一活动过程巾,师生从寨桥这一地名谈起.生成了几个研究课题:桥的种类中外名桥水乡的桥.我让学生围绕自己感兴趣的课题多渠道地展开研究.有许多同学充分利用网络信息,收集了大量的义资料.在此基础上,我问同学们准备用怎样的方式把这些资料展示出来?每个小组的同学都有自己的想法:书画,剪贴报,列图表,故事会在部分学生以自己喜爱的方式展示了自己的活动成果后,我说:同学们的资料非常丰富.也非常宝贵.我真为这样
6、大胆的设想震惊和折服,本以为我喜爱的桥这一活动已成功引导学生上网查找,收集资料,可以圆满地l画上句号了.没想到此刻活动又生成了一个新的更具研究意义的课题.听到这一建议,许多同学的明眸中充满了期待.我坦率地表示.这愿望可以实现.但必须请学校信息办的老师帮助才行.接下来的几次活动课,信息指导老师又引导他们将手头的资料按网页设计的要求分成以桥的种类ffI外名桥水乡的桥我设计的桥桥的故事为名称的几大版面,每一块版面都建立了相关的超级链接接下来,每一合作小组中选出一些打字速度较快的同学,利用课余时间,在电脑上利用文字处理工具,就自己喜欢的某一方面内容分析整理,归类优选,进一步加工资料在这过程中我还注意和
7、学生一起把语文,数学,自然,社会,音乐等学科知识进行整合,(茅以升小时候的故事北京的情境,悦耳美妙的音乐,妙趣益智的游戏,能把学生带进宽松愉快的学习环境,让学生主动探索,积极进取,使学生会学,愿学和乐学.5.以学生为中心.让学生辅导学生.在上课时,一个老师要辅导一个班的所有学生,的确是手忙脚乱,很难应付,解决的办法就是让小专家来充当教师的角色,辅导其他的学生.经过长时间的实践,我发现这是一种很好的教学手段,既解决了老师忙不过来的问题,又锻炼了学生的能力.6.分组协作式学习.分组协作式学习是实现班级学习目标的重要手段,小组中的小专家可以将其在学习过程中探索,发现的信息和学习材料与小组中的其他成员
8、共享.在此过程中,学生之间为了达到小组学习的目标.相互之间可以采用讨论,指导等形式对问题进行充分论证.以掌握学习内容.总之,信息技术教学具有形象性,直观性,趣味性,探索性,多样性等许多特点,能突破沿袭多年的粉笔加黑板,教师一言堂的传统的教学模式,只要教师切实转变教育思想,利用现有的教学环境,教学资源,同时担当好学生学习活动的指导者及组织者的角色.不断尝试,坚持创新,充分调动学生学习的主动性和兴趣,增强学生的自主性和协作学习能力,就能大大地激发学生积极主动的学习热情和思维与创造能力的发展,提高课堂教学效率,全面提高学生的素质.信息技术课是一门新的学科,课堂教学模式很多,利弊众说纷纭,关键是教师如
9、何将弊转化为利,发挥它的优势作用,使其更加充满生机和活力.165一激活学习/趣,开发学生潜能陈高峰(南京市江宁中等专业学校,江苏南京210000)摘要:兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向,它是求知的起点,是思维培养和能力提高的内在动力在计算机教学中,本文作者从培养学生的学习兴趣着手作了一些尝试,把这过程分为三个阶段:兴趣的初始建立,兴趣的持续巩固,兴趣的升华创新关键词:中职计算机教学兴趣教学认识兴趣是学生获取知识的源动力,在应试教育向素质教育转轨的今天,培养学生对学习的兴趣,让学生积极主动地学习,是摆在教师面前的一项重大的教改课题.对于中职学生.兴趣学习的激发和培养犹为重要,正如古人所
10、云:知之者不如好之者,好之者不如乐之者我通过在南京江宁职教中心计算机学科的教学实践.对兴趣教学过程有以下一些认识.一,兴趣的初始建立为什么有人对某些事物感兴趣,有些人没有兴趣.关键在于初始兴趣的引导.其实,每个人一开始对自己未知的事物都充满好奇心,这一开始正是激发兴趣的最佳时间.为把学生的好奇心引导成兴趣.教师应做好以下几点.1.上好第一节课.第一印象在心理学上被称为首圜效应.新学期伊始,学生对开设一些新课程充满期待,都想把这门新课程学好,这时的新课程第一节课留给学生的就是第一印象.VB程序设计的第一堂课,我没有急于给学生讲解程序设计语言的基本内容,也没有介绍各控件与属性等基础知识.而是把20
11、09年高职毕业班的优秀毕业设计作品用多媒体投影给大家观看,介绍其中的功能,并告诉大家,只要用心学习.他们以后一样可以达到这样的水平,编写m实用,有趣的程序在后来的校计算机VB编程竞赛中,我班李飞同学获得一等奖,他告诉我,就是那节课使他对计算机编程产生了兴趣.立志将来要做一名程序员.2.导入要新颖好的开始是成功的一半,教师抓住开始新课的前几分钟.组织好课堂秩序,用新颖,特别,引人人胜的导语,可以使课堂效果事半功倍传统引入新课的套话上次课我们学习了今天我们来学习已经无法j胳4起学生学习的兴趣与积极性,上课前准备好与本节课有关的导人语至关重要,教师必须在上课的开始找到关键话题.如学习计算机声卡,音箱
12、的原理与性能指标的那堂课.我一开始让大家听了一段周杰伦的歌曲,听完后再介绍声卡与音箱,大家听课时状态良好,课堂气氛较为活跃.3.巧设悬念.启发提问在上课过程中教师多问几个为什么,不急于公布答案,让大家想一想,可以让同学对这个问题记忆,理解得更深刻;可以使上课不专心的同学恍过神来,把他们的思绪抓回课堂;给学得好的同学一个表现的机会.如果问题比较复杂,没人能答出,教师可以适当给予提示;如果问题设计巧妙,则效果更佳.二,兴趣的持续巩固中等职业学校学生在自觉性,毅志力方面都不是很强.对某些课程刚刚建立的一点兴趣很容易就会消失.甚至转为厌学.如何把表象的兴趣转为自觉的长期兴趣,这是一个关键的过程,方法也
13、是多种多样1.充分if,1用教学软件.多媒体教学软件有很好的辅助教学效果.教师通过声音,图像,文字,动画来展示知识点,可以改变传统的口头表达,黑板演示,课本宣读的教学方式,使得难以理解的抽象,复杂,静态知识转化成形象,简单,动态的易于理解的知识点.教师用生动形象的画面,动听悦耳的音乐表现深入浅出的问题.可以充分体现教育性,科学性,交互性,艺术性.极大地引起学生的兴趣.提高教学效果2.适当介绍相关材料,进行外延拓展学习一些理论知识时,一些学生会觉得枯燥无昧.会因为不感兴趣而做些与学习无关的事.教师在上课时说些与本节内容有关的人物故事,介绍他们的成才,成功经历,有利于提高学生对上课内容的兴趣,更有
14、利于学生定位自己的偶像.树立自己的努力目标.介绍软件巨头微软公司时,我特意上网找了些比尔?盖茨的故事讲给同学们听.教师也可以聊些奇闻异事,满足学生的好奇心,同时活跃课堂气氛,开拓视野.提高兴趣.比如:在学习日期型变量时给大家介绍千年虫问题.学习病毒时介绍CIH病毒和陈英豪的故事,学习智能应用时讲讲智能机器人.等等3.形象比喻.贴近生活.计算机学科中有些教学内容比较抽象.学生不易理解程序设计对于学生更是难点,在BASIC语言教学中有关于变量A,B交换值的问题,除用SWAP语句之外,常用中间变量置换的算法:T=A:A=B:B=T为说明这个算法,我举这样的例子:有个两瓶子,一瓶装盐水,一瓶装糖水,如
15、何实现两瓶液体的互换呢?经过思考多数学生都想到了用第三个空瓶,并说倒换的步骤.这样我再讲解此算法,并指出关键在于这里的第三个空瓶就相当于是那交换变量T,这样的比喻学生易于理解,易于接受4.合理运用游戏手段进行教学有人说:电脑游戏是学习计算机的最好向导.但有许多学生沉迷于电脑游戏,电脑游戏是利是弊?我想只要我们因势的桥赵州桥卢沟桥的狮子),信息技术指导老师在此基础上利用图像处理工具和信息集成-亡具制作学习网页.把学习内容转化为信息化的学习资源,再把它上传到校园网上.成为共享资料.学生通过活动,鉴赏力,创造力等得以升华,个性,潜能与学习的品质也得到了进一步发展网络学习环境为学生提供了一个更广阔的综合实践活动舞台,数字化学习彻底改变了陈旧的学习观念,对师生提出了更高的教与学的要求,有待师生在今后的综合实践活动中进一步研究应用,166参考文献:1教育部.中小学信息技术课程指导纲要(试行).教育部文件.2张海燕.综合实践活动课程在小学教师教育中的开发研究.陕西师范大学.2002.3刘桂荣.试论综合实践活动课程资源的开发和利用.湖南师范大学.2004.4黄雪然.综合实践活动课程社区资源的开发与利用研究.西南师范大学.2005.
