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1、关于我区大中小学开展中华优秀传统文化教育的情况报告关于我区大中小学开展中华优秀传统文化教育的情况报告 根据关于开展大中小学中华优秀传统文化教育调研的函要求，我委、厅向各市教育局、各高等学校转发了函并积极开展了大中小学中华优秀传统文化教育调研，现将有关情况报上，请审核。一、我区大中小学开展中华优秀传统文化教育的基本情况我区按照上级部门的要求、结合本地实际，把加强中华优秀传统文化教育列入中长期教育改革和发展规划纲要，作为学校精神文明建设、思想道德教育、校园文化建设和文化素质教育的重要内容，通过课堂教学、专项活动、校园文化、传统节日等载体与形式对大中小学学生进行包含传统美德、传统艺术和少数民族传统文
2、化等内容的教育。（一）我区开展中华优秀传统文化教育的主要内容。我区高度重视在大中小学中开展中华优秀传统文化教育工作，强调加强对优秀传统文化思想价值的挖掘和阐发，发挥国民教育在文化传承创新中的基础性作用；组织协调开展了优秀传统文化研究、传统文化教育普及、语言文字、学校艺术教育、优秀传统文化传承活动和基地建设、高素质的红色经典艺术教育以及教学、研究、实践、创作骨干队伍培养等工作。各大中小学以优秀古诗文、三字经、弟子规、论语、大学、中庸、孟子等为重点，加强了古代经典、中国文学、中国历史、传统艺术等教育，提升学生的道德品质、人文素养，促进其全面发展。在教育内容方面，侧重以下几个方面：（1）开展论语、老
3、子、大学、中庸、三字经、弟子规等经典诵读，推动传统美德的继承和弘扬。（2）开展 礼仪 教育，弘扬传统礼仪文化，促进学生的品德发展和文明养成。（3）开展爱国主义传统和民族精神教育，增强学生的自信心、自豪感、使命感与责任感。（4）开展诗经、唐诗三百首、宋词三百首的学习和诵读，加强古典诗文欣赏与教育。（5）开展琴棋书画等传统艺术教育，让学生感受中华传统文化的艺术之美。（6）发掘地域、民族文化资源，加强少数民族地区特色传统文化教育。（二）开展中华优秀传统文化教育的主要举措。1.以课堂教学加强中华优秀传统文化教育。课堂教学是中华优秀传统文化教育的主渠道，我区特别是中小学校开设了中华优秀传统文化教育课程，
4、将中华优秀传统文化教育纳入教学计划,将相关课程纳入学校课程体系。（1）在语文等主干课程中加强。各校特别是中小学发掘和利用语文等课程中丰富的传统文化教学资源，广泛开展国学经典诵读和学习；在此基础上，引导学生学习新语文课程标准中的优秀古诗文篇目、三字经、弟子规、论语、大学、中庸、神话故事和寓言故事等。（2）在文化素质素质课中加强。为加强学生文化素质教育，促进学生全面发展，我区高校普遍开设了大学语文、中国文化概论、国学概论、中国传统文化鉴赏、中国文学简史、唐宋诗词欣赏、书法鉴赏与训练、礼仪与沟通、民族音乐鉴赏等传统文化选修课程。部分中学也根据实际设立了国学经典、文学欣赏、楹联、诗文写作、书法等选修课
5、供学生根据自己的喜好选择学习。（3）在相关课程教学中融入。在思想政治理论课和德育课、历史、地理、音乐、美术、社会课等课程的教学中，各校结合学科特点和课程内容，充分挖掘学科中的传统文化因素和资源，把中华传统文化内容融入教育教学过程中。XX中医药大学结合学科实际开设中国传统文化与中医课程，将中国传统文化切实地贯穿于中医基础理论之中，从传统哲学、语言文化学、修性养生学等角度，论述了中国传统文化对医学家世界观、方法论、理论素养等深刻影响；XX民族大学结合民族院校学科特点和优势加强对学生的民族文化传统教育；XX艺术学院在教学中强调加强本土文化的保护，着力加强高校民族民间艺术专业人才的培养力度，提升民族认
6、同感，让大学生自觉承担起弘扬民族优秀传统文化的重任。2.以专项活动推进中华优秀传统文化教育。（1）开展中华优秀文化艺术传承学校创建活动我区在小学、初中和高中（包括职业高中）开展了创建中华优秀文化艺术传承学校活动。创建活动有效推进了中华优秀传统文化教育，收到了良好效果。我区XX市滨湖路小学、XX市逸夫小学、XX市铁二中学、XX市景行小学等15所学校成为第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校。（2）举办中华优秀传统文化与创新人才培养教育论坛2016年6月21日至23日，由自治区教育厅主办，XX教师培训中心、全国中小学教师继续教育网和XX市关心下一代教育研究会承办了 中华优秀传统文化与创新人才培养
7、教育论坛 。来自全区各市、县教育局有关负责人、中小学和中等职业学校校长、幼儿园园长，以及德育教师近1000人与会，就如何用中华优秀的传统文化解决现代教育问题进行了研讨。台湾著名社会教育家、德育专家、书法教育家杨淑芬，中央党校资深教育任登第等7名全国知名专家出席开幕式并作了主题报告。（3）开展 中华诵 经典诵读工作。根据教育部办公厅关于在教育系统做好 中华诵 经典诵读工作的意见（教语用厅2号），我区组织开展了 中华经典诵读 工作。目前，我区有近千所学校参加国学经典教育课题，100多万名青少年参与国学经典诵读。2016年我委、厅组织开展了XX校园中华经典诵读大赛，比赛涵盖全区小学、中学、大学，历时
8、半年，设计了指定篇目诵读、自选篇目诵读、才艺展示和综合知识问答等环节；通过以赛促读、以读促学、以学促养，激发了广大师生关注经典、热爱经典、诵读经典的热情，达到了拓展视野、启迪心智、陶冶品行的目的。各市、各校也结合自己实际开展了中华经典诵读大型活动。从2016年开始，XX市广泛开展了 诵读国学经典，弘扬中华传统，点亮智慧人生 中华经典诵读进校园活动和XX市中华经典诵读大赛；2016年9月，XX市永福县举行万人经典诵读活动，县直学校全体师生、教育局全体干部职工、学生家长近10000人参加了此次活动；2016年5月，XX市举办了2016年校园中华经典诗文诵读大赛；XX师范学院长期以来以经典诵读为切入
9、点探索师范生师德养成新途径、优化师范生培养方案、强化师范生教师职业技能训练。（4）开展 中小学弘扬和培育民族精神月 活动。根据中宣部、教育部的总体部署，自2004年起，我区各地中小学校每年9月坚持组织开展 中小学弘扬和培育民族精神月 活动，通过主题班会、队会、诗歌朗诵、征文比赛、演讲比赛和板报比赛等丰富多彩的形式，形成了声势大、覆盖面广、成效突出的良好氛围。（5）开展中小学生书法普及教育活动。为充分发挥乡镇文化站、社区文化活动中心等公益文化机构服务社会、服务基层的重要作用，促进我区广大中小学生深刻认识和理解民族文化，传承优秀传统文化，增强文化自觉和文化自信，丰富文化知识，提高艺术修养，我区文化
10、厅按照 试点先行、夯实基础、突出特色、形成品牌 的原则率先在全区乡镇综合文化站、社区文化中心全面开展中小学生书法普及教育活动。3.在校园文化建设中渗透中华优秀传统文化教育。（1）开展专题系列讲座深化优秀传统文化教育。各校特别是高校通过邀请专家作传统文化专题讲座与研讨，深化学生对传统文化的了解、理解和认同。近些年，XX民族师范学院承办了 如何加强民族传统文化与高校校园文化建设 校园文化论坛，与会者围绕论坛主题展开了热烈研讨和深入交流；XX大学邀请国家一级演员、享有 天下第一袖 美称的涂玲慧教授开设了题为中国戏曲赏析与体验的专题讲座；XX师大以独秀大讲坛为平台，依托国家大学生文化素质教育基地，开设
11、了 中国传统文化 系列讲座；XX电子科技大学邀请中国国家画院副院长、国家书法篆刻研究院院长曾来德教授作了 汉字、书法与文化 主题报告；XX职业技术学院、XX政法管理干部学院邀请XX人民政府参事彭匈专家作 在快乐阅读中感悟文化力量 、 名著影响人生 的专题讲座；XX师范学院老教师龙昭雄写成了论语与现代生活一书并积极给学生作讲座。此外，XX工商职院等学校利用现代传媒优势，组织收看中央电视播出的金开诚教授的 中和中庸 思想视频讲座、于丹教授的庄子心得等视频讲座。系列讲座深化了传统文化教育，在提高学生人文素养、增强学生爱国情感和广大青年传承保护中华传统优秀文化的责任意识等方面发挥积极作用。（2）发挥校
12、园文化活动寓教于乐的独特教育功能。各校积极发挥校园文化艺术节在传承优秀传统文化方面的独特作用，通过开展经典诵读大赛、传统文化知识竞赛、书画比赛、名人名家故事演讲比赛、传统文化专题晚会等形式多样的主题校园活动，寓传统文化教育于丰富多彩活动之中。发挥学校文学艺术社团的作用，使学生在参与 唐风宋韵 古诗词朗诵比赛、 微笑礼仪 说话比赛以及书画研习等活动感受传统文化的魅力。如，XX大学举行 青春，送你一首诗 活动，为师生献上了一场声情并茂的诗歌精品盛宴；XX师范学院等学校举办 书香满校园 读书活动，通过活动使学生更好地认识经典、解读经典。4.在传统节日等时间节点强化中华优秀传统文化教育。春节、元宵节、
13、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，是弘扬中华民族优秀传统文化的重要载体。我区各地教育部门和各校充分利用传统节日这一文化资源和方式，开展了 我们的节日 主题班会、专题演讲、知识竞赛、歌咏比赛、文艺演出等多种形式的主题教育系列活动，引导中小学生弘扬民族精神，增进文化自信和爱国情感，提高道德修养。此外，我区有壮族的三月三歌墟、瑶族的达努节、苗族的踩花山和芦笙节、仫佬族的走坡节、侗族的花炮节等民族传统节日，一些学校通过举办具有浓郁民族特色和地方特色民俗文化表演和民间艺术展示等活动，让学生在参与中亲身体验节日习俗，感受传统文化魅力。5.在社会实践中提升中华优秀传统文化教育。各地各学校结合教学工作
14、，并利用寒暑假、传统节日、重大纪念日等有利契机组织学生开展传统文化教育实践活动，引导学生在实际生活中加深了解传统文化丰富内涵。如，每年寒暑假社会实践及大学生骨干基层挂职锻炼活动，均有传统文化进社区活动，通过文艺演出，书画比赛等形式，在社区开展传统文化的宣传，与此同时，也使得学生在宣传的过程中进一步学习到传统文化知识，增强自身责任感。 2016年，XX师范大学开展将 吟千古美文习百家书帖养君子之风育公民素养 国学经典进社区 活动。6.在文化环境营造中融入中华优秀传统文化教育。通过营造良好的校园文化环境，创造一种文化情境、一种文化氛围去感染、启迪、陶冶和塑造学生。（1）营造具有传统文化意蕴的校园精
15、神文化氛围。许多学下在凝炼校训和大学精神中注重传统文化元素的融入，如XX民族大学将校训定为 厚德博学，和而不同 ，XX师范学院确定了 厚德博学，知行合一 的校训和以 智慧之树 为标志的校徽。一些高校在对校内的道路、教学楼、学生宿舍等重新命名中，也注重增加文化意蕴，如XX科技大学结合结合XX、柳宗元文化，命名了 宗元广场 、 宗元桥 、 宗元大道 ；而XX学院的 爱莲湖 、 荷塘 、 荷亭 等名字取自周敦颐的爱莲说。（2）营造具有传统文化元素的校园环境。在校园环境建设中，许多学校都尽力彰显体现自己的办学理念和历史渊源，如XX师范学院在校训石雕的放置、天南湖的建造、育师林的培植等都注意将学校的历史
16、文化依托和教书育人的理念贯穿其中。此外，许多学校还开辟传统文化走廊、学习园地、专栏、橱窗等阵地，精心合理布置有关中华传统美德的图画、警句、诗词、歌赋等，营造了解传统文化、喜爱传统文化、传承传播优秀传统文化的良好环境。XX学院立足XX地域文化，多年来致力于XX各民族各族群优秀传统文化和矿冶钱币文化等的发掘、保护、展示与研究，建立了XX学院博物馆，含族群文化博物馆、矿冶钱币博物馆、林汉涛艺术陈列馆3个子馆，平时定期为校内外人员开放，成为进行中华优秀传统文化尤其是地方民族传统文化教育的重要载体；XX城市职业学院以一流的山水园林式人文景观为依托，以中华民族文化精神为基调，配上女娲补天、逐羊园、沧海桑田
17、、山荷园、非常道、人参谷等独具华夏传统文化氛围浓郁的人文文化景观，营造集旅游景区与教学实践基地于一体的校园景观。（三）开展中华优秀传统文化教育的经验启示1.要创新载体形式。近些年各级各类学校在中华优秀传统文化教育中积极探索新形式、新载体，以 创新 开拓了传统文化教育的新局面、提升了传统文化教育的实效性，运用现代传媒技术、科学技术进行传统文化的形式创新、内涵拓展，使之更易为学生接受；利用比赛、展览、演出等丰富多彩的活动形式，使学生更乐于参与。我区XX市的学校积极创新了 经典诵读会 、 亲子诵读活动 、 诵读擂台赛 、 情景剧表演 、 师生共读 等形式；XX市的学校创新实施 六个一 工程（即创办一
18、个艺术社团，培养一项艺术特长，陶冶一种审美情趣，练就一项运动技能，设计一项特色运动，提升一种精神品质）；XX师范大学文学院长期开设相应的中华诗词吟诵课程、开办 国学班 ，让学生们在课堂上学习国学，亲身体验吟诵。2.要抓住时间节点。中华民族传统节日时传统文化的重要载体。因此，抓住春节、清明、端午、中秋等重要传统节日时间节点，开展 我们的节日 主题教育活动，营造传统节日氛围，有助于我们加强传统优秀文化教育。例如，我区XX市、XX市等地集中开展的清明节主题系列教育活动，取得了良好教育效果。3.要开发特色资源。地方、民族传统文化是开展传统文化教育的重要资源。我区结合民族地区的实际，开发了地方特色文化教
19、育资源，提升了传统文化教育的实效性。如，2000年以来，我区各市文化局、教育局在中小学全面开展 乡土文化进校园 活动，进行传统民族优秀文化和乡土艺术教育，并开展普及民族民间文化知识，弘扬和传承乡土艺术；我区XX市融水苗族自治县的学校依托国家级非物质文化遗产 苗族坡会群文化资源，结合学生爱活动、好模仿、自尊心强等心理特点，创造性地设置了民族音乐、民族舞蹈、民族刺绣等民族艺术和民族工艺课程，打造具有民族特色的校园文化；XX市的学校积极发觉 桂东南民间音乐文化 资源，编成桂东南民间音乐文化教材初稿，把独具桂东南特色的民间音乐文化搬进课堂，使之成为传统文化教育的重要内容；XX大学联合XX博物馆、XX民
20、族博物馆、XX自然博物馆共同举办XX民族传统文化进校园系列活动；XX师范大学结合XX地域文化着力打造文化素质教育精品课程山水中的文化印记；XX学院依托地处革命老区，搭建各种载体，充分挖掘利用丰富的红色资源，对大学生进行优秀传统文化教育；XX学院开展了 挖掘千年陶城文化，展示文化古风 的地域文化教育。（四）开展中华优秀传统文化教育的存在问题。1.推进力度有待加强。当前，不少学校重视升学、就业等硬任务落实，而对于传统文化教育等 软任务 思想重视不够、精力投入不足，这就使得中华优秀传统文化教育推进力度不强、主动推进不够。2.规范程度有待加强。由于目前还缺乏相应的规范，因此各地各校在开展传统文化教育中
21、出现了在教学内容、教育目标和教材等方面不够规范甚至混乱的状态。4.教育质量有待提高。由于受精力投入、师资水平、教学方法与手段等因素影响，目前大中小学传统文化教育的质量有待进一步提高，深化教育教学改革需要进一步加强。二、加强大中小学中华优秀传统文化教育的几个建议（一）加强推进机制建设。1.将中华优秀传统文化教育列入各地各校教育发展规划。优秀传统文化教育是提振文化自觉自信的重要载体和资源，是建设中华民族共有精神家园的需要，也是文化强国建设的基础。因此，要从文化责任担当的高度将中华优秀传统文化教育作为教育发展战略任务来推进，将加强优秀传统文化教育纳入各地各校教育发展规划之中，做好规划和实施工作。2.
22、将中华优秀传统文化教育作为教育考核体系指标。教育行政部门应制定相关规定，将中国优秀传统文化教育纳入中小学九年义务教育内容，在各年级开设经典教育必修课程，并把优秀传统文化知识列为考试内容。在高校，恢复开设大学语文、中国文化概论等课程，促进非文史类专业学生对中华优秀传统文化的继续学习。同时，加大对校园文化建设的推进和考评力度，积极营造良好的文化育人环境。（二）形成教育推进合力。家庭、学校、政府部门、社区、社会等多方协同，形成弘扬中华优秀传统文化的合力。中华优秀传统文化教育不仅仅是教育部门的责任，也是全社会的责任。建议宣传、文化、教育、共青团、关工委等相关部门相互协作，形成合力，把青少年传统文化教育
23、当作一项长远的工作来抓；同时，鼓励家长对子女进行优秀传统文化教育，为学生营造浓厚的家庭学习氛围。（三）营造良好教育氛围。在学校、工厂、军营、街道、车站、机场、码头等各种公共场所，设置标语、图片、宣传画等，展示中国优秀传统文化，努力拓展优秀传统文化的宣传空间；新闻媒体要采取多种方式，加大介绍中华优秀传统文化的宣传力度，努力把中华优秀传统文化贯穿到日常宣传报道之中，使更多的人了解和喜爱民族优秀传统文化，形成良好舆论导向；通过组织开展诵诗读经、戏曲演唱、书画比赛等活动，推动全社会形成热爱优秀传统文化的浓厚氛围；大力开展打黄扫非行动，加大对网吧、报刊亭、歌厅等场所的整治力度，营造良好的社会文化环境，杜
24、绝不健康东西对青少年学生的精神腐蚀。（四）加强师资队伍建设。努力培养一支素质过硬、德艺双馨的优秀传统文化教育师资队伍，组织教师专题研究在大中小学开展经典诵读与语文教学关系的研究、传统文化教育与德育关系的研究、多媒体教学手段在传统文化教学中的应用研究；开展优秀传统文化教育师资培训班、研讨班，不断提高教师的专业水平和教育能力。（五）编写出版规范教材。建议教育部召集有经验的专家学者加强对现有中华优秀传统文化教育教材的分析研究，建立起一套分层次、规范化的教材体系。（六）加强示范基地建设。建议利用博物馆、展览馆、公园和现有各类教育基地等场所，为广大青少年建立中国传统文化设施和活动，展示富有民族特色和地域特色的传统文化园，使其成为学生的校外课堂和群众接受优秀传统文化教育的公益性文化活动中心。
