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1、信息技术教学基于项目的学习方式的探讨姜乃军宝应县画川初级中学信息技术教学基于项目的学习(Project-based learning)方式在我校已开展三年多。通过一直扎扎实实开展各项相关工作，确保了项目学习的有效开展，并取得了一些列成果：如“扬州市中学生优秀学习共同体”一等奖，省求知计划主题活动唯一的优秀组织单位，求知计划项目骨干教师等。更主要的是对学生和教师的思想和学习方式上产生巨大的震动。这一学习方式是基于项目氛围下的学习。通过具体的项目和活动，向参加的学生介绍常用的计算机应用技能，如文字处理、数据处理，幻灯片制作和图形图像的处理等。在基于项目的学习氛围中，为学生提供有针对性的信息技术课程
2、教学和相关的动手实践机会，培养他们的高级思维能力和团队合作精神。基于项目的学习(Project-based learning)方式始于16世纪意大利的大学中，并在20世纪受到美国和欧洲等教育机构的关注。这一学习方式是指学生以项目（组）形式完成一项或多项任务并通过作品加以体现。国内外大学多年的教育实践经验表明，基于项目的学习或面向问题的学习方式是行之有效的培养学生创新能力的重要途径。现如今越来越受到国内外教育机构的认同。它让学生在平等交流的合作学习中，培养他们的技术素养、思辨能力和合作能力。具体来说就是，有关知识技能方面的技术素养，有关自我认识技能方面的思辨能力，以及有关人际交往技能方面的合作能
3、力。它是一种具有挑战性、趣味性以及愉悦性的学习方式。一、 培养兴趣，发现兴趣基于项目的学习，在实施时，需通过培养学生的兴趣来发现学生的兴趣，然后再按照自己的兴趣所在，来加强自己的技术素养。课程中有图形、字处理、电子表格等不同技术素养的培养，而且每个技术操作可以通过不同的作品形式展现。这就尊重了学生个体的意愿，让学生按照自己的兴趣去学习、去完成制作。教师，乃至学生本人一开始并不知道学生的兴趣所在，通过多种形式的拓展，最终在教师和组员的帮助下找到自己的兴趣所在，让学生有了学习的原动力。通过学生自主的调查，来决定项目的内容和展现方式。如学生合作设计真实的调查表，来决定自己小组开展活动的方式。问题情境
4、，让学生自主分析、讨论、提出。这样当相关的教学内容完成了，技术技能也就相应的掌握了。更主要的是在这一过程中学生间合作需要的思辨能力和人际交往技能得到了培养。二、 团结协作，民主协商基于项目的学习，无论从形式还是内涵都强调师生间，学生间要团结协作，民主协商。一句“我不知道我的理解对不对”，而不是粗暴的说：“不对，应该是”，字里行间让听者更容易接受，让彼此的距离更近。通过这些微言细行，改变的是人生的态度，做人的准则。哪个对自己，对他人，对团体更好呢？答案是显而易见的。这些只有当你是那个“听者”，而不是“说者”的时候，你的感觉才会更强烈，更直观。生活、学习和工作中我们需要这种民主协商的氛围来使得我们
5、更团结，让我们的协作更顺利。当然这样的例子还很多，可以离开自己的座位去更别的同学交流、辩论；教材、机器不再是一人一个，而是小组共有；教师不再是“权威”，而是引导者，等等诸如此类。这种民主的，开放式的学习方式，让学生和教师都受益匪浅。“大事做人，小事做事”，其实我们在注重技术素养培养的同时，也应该加强学生的自我认识和人际交往的培养。只有这样，才能让学习循环起来，才能奠定学生终身学习的基础。一个人单打独斗，那力量终归有限，所产生的效能和影响也就小很多，我们只有通过团结协作，发挥集体的力量，才能事倍功半。特别是在当今社会，很多事需要大家来协作完成。民主协商的氛围，团结协作的能力，是人们学习和工作所必
6、须的。 三、 学有所用，服务社区我们是社会的一份子，就应该具备为社区、为他人服务的意识。我们学习各种操作技能干什么？基于项目的学习，让我们更好的能为社区，为他人服务。大而化之，我们学习各种文化知识是为了什么？我们要不要为身边的人、为我们的社区做些什么？所以学习信息技术知识是应一直紧扣为社区服务这一主题，每一个活动都为了社区提供力所能及的服务。这也是国人所缺失的，当然这里的社区不是行政上的社区。社区也可以是拥有相同目标或类似风俗传统的一群人。按照基于项目学习的需要，学习信息技术小组，开展了以“荷香儒蕴”、“我身边的榜样人物”等社区主题的系列活动：组织了古文经典诵读比赛、演讲比赛；组织学生参与编辑
7、校本课程读本荷香儒蕴；“小荷尖尖”“学习榜样人物”文娱活动相关设计；手抄本、海报、邮票等设计评比等；同时，以“荷乡儒蕴” “我身边的榜样人物”等主题创设情景，充分发挥信息技术的优势，引导学生多角度地深入了解家乡和学校的历史沿革、古建筑物、文化底蕴和未来发展等信息，把语文、历史、美术、音乐、综合实践等课程内容与信息技术结合在一起，课内外和校内外结合，进一步培养了学生的合作探究品质，激发和深化了学生热爱学校、热爱社区、热爱家乡的道德情感。做到学有所用，并达到为服务社区的目的。四、 积极探索，自主创新学生积极的探索学习，提高自主创新的意识。小组团结合作，与个体的自主创新并不矛盾。“先独立，后合作，再
8、创新”。合作的开展需要彼此有一定的知识基础，这些知识储备从哪里来？要想顺利开展合作，那么个体就必然为合作，而开展独立自主的学习。这就促使自己要积极主动的探索新知识，提高自身的技术素养。相互合作来完成一个项目，需要每个小组成员的积极参与，要拿出自己的想法，提出自己的见解，而不是人云亦云。那么这就促使个体要自主创新，同时基于项目的学习没有刻板的规定学生必须完成什么样的操作，只是给以目标和方向，为社区服务，这样也让学生有了自主创新的余地。项目小组营造了合作互助的学习氛围，并积极探索与时俱进的学习模式，发挥学生学习的主观能动性与创造性，提升了学生课余学习生活的品质，同时也培养了学生自主学习、合作学习、
9、探究学习的能力，从而提高学生群体的学习质量与效益，促进循环学习和教学质量的提高。这些都奠定了自主创新的基础，我们现今缺少的是什么，不就是创新吗？五、 总结基于项目的学习方式鼓励学生小组合作学习，分组合作共同完成各项任务；重视学习探究方式和各项技能的培养；基于项目的循环学习，代替满堂灌的传统教学方式促进人际间的交往，让学生学会分享学习方法和学习成果，体会到“独乐乐，不如与人乐”，“与人乐，不如与众乐”的教育意图。“园丁千滴汗，润物细无声”， 基于项目的学习为我们提供了一个转变教学方式和学习方式的平台和思路。漫漫长路在我们的脚下，只要我们坚持团队式的学习，强调合作精神，充分发挥学生的主观能动性，就
10、一定会取得更大的进步。参考文献：1英特尔公司.英特尔求知计划教师用书. 2肖卫.网易博客. 3庞维国. 新浪博客美国中小学的基于项目的学习我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面
11、谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一
12、位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，
13、主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业
14、的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵
15、。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！
