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1、合理使用多媒体 促高效英语课堂教学江苏省苏州市吴中区木渎第二高级中学朱建芳（215101）摘要 依据多媒体的基本理论，着眼于传统英语教学的弊端，着力探讨如何在运用多媒体技术优化英语教学的过程，正确处理好运用多媒体与教材的关系。强调通过吃透教材、抓住重点、突破难点和自制课件等教学方式为学生创造良好的语言学习环境，培养学生自主学习的能力的教学模式。关键词 多媒体 传统英语教学 多媒体英语教学 课件制作 教材处理目前,在各门学科的教学之中，多媒体教学已经越来越广泛地被使用,随之，知识的传播方式被相应的改变。在提高教学效果方面，它起到了极大的推动作用,在高校教学改革中扮演了越来越高的地位。随着多媒体教
2、学的普及,越来越多的英语教师，纷纷开始使用多媒体课件进行课程的教学。而高中英语作为大部分高校学生的必修课之一,始终存在学生不易掌握,教学过程复杂多样，教师授课形式单一等问题。如何结合好传统教学与多媒体教学,从而提高教学质量,具有极其重要的意义。一、多媒体教学（一）传统教学媒体教师向学生发出教学信息，以及学生向教师借以反馈的载体，统称为教学媒体。从信息论的观点看，教学过程是一个信息传输过程，教师处于这一过程的始端，学生则处于终端，因此教学媒体主要是指教师发出教学信息的载体，这一点是毫无疑义的。教师、学生、媒体是教学过程的三个实体要素。换言之，教学媒体是伴随教学过程而出现的。诸如教科书、粉笔、黑板
3、、挂图、仪器等，我们统称之为传统教学媒体。（二）现代教学媒体我国从上世纪20年代开始，已经有人用无声电影、幻灯、播音等来辅助教学。随着现代化科学技术的发展，现在，录音，投影、录像带、语言实验室、电子计算机等。作为教学媒体已被广泛运用于课堂电影片教学之中。这些电子技术媒体，我们统称之为现代媒体。（三）多媒体教学多媒体教学依据现代教育思想，在课堂教学中，一方面要合理利用传统教学媒体，同时应积极引进现代教学媒体，使二者恰当结合，相辅相成，既能准确、迅速地传输教学信息，又能及时反馈调节，从而实现教学过程的整体优化。这就是多媒体教学。多媒体教学是以教学过程的整体优化为目标的。所谓整体优化是指在一定的条件
4、下，在相同的时间内，使学生学得更科学，跟全面，更有深度。换言之，就是用最少的时间，争取最好的效果。二、英语课堂教学的现状(一) 教师不敢放手，过分看重结果这些年来，“教师讲，学生听”已经成为大家都非常习惯的一种基本的教学模式。尽管我们强调要让学生作课堂的主人，让学生成为学习的主体，但是实际上这个问题并没有解决。45分钟的一节课，如果有15分钟是学生在活动（包括跟读、回答问题、参与讨论、练习等），那就很不简单了；多数情况，学生的活动不足10分钟。即便是学生参与比较多的课堂，一般情况下，那些课文中重要知识点的讲解大都是教师讲的；学生的思维空间被限制在很小的范围里。总之，教师所关注的不是在整个教学过
5、程中学生认识能力的发展，而是结论，是结果。这个问题如不改变，就会成为运用多媒体进行教学的障碍，教学过程的整体优化也就难以实现。（二）教师习惯教条，不愿改变现状 长久以来，教师们均已形成了较为稳定的教学模式：一块黑板、一尺讲台、一支粉笔、一本教科书、一台录音机，每天的授课无不围绕这些要素而一一展开。老师们都觉得备课很方便，具体操作起来也很习惯，学生似乎也较为配合。于是，老师们误以为这一切的一切都是理所当然，也就开始“安于现状”，而不愿去涉足一些新的教学模式。其实，正是这种“传统情节”致使我们的英语教学一直未能有很好的发展。新目标英语课程教学要求教师改变观念：从以教师为中心转向以学生为中心，倡导“
6、任务型”教学模式，以学生的英语语言综合运用能力为目标。提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会，多渠道开发教学资源。多媒体技术在教学中适当的运用可以将生动的场景，具体的形象呈现给学生，并且可以把听、说、读、写的训练有机地结合起来，达到资源共享，保证教学的效果和效率。三、多媒体化的英语课堂教学（一）英语多媒体教学的特点1、 图文并茂 形象直观多媒体课件作为一种图文并茂的表现形式,在英语阅读教学的主题导入上，具有先天的优势。如：牛津英语高一模块二的教材中有一个单元主题为“mummy”（木乃伊）。于是，在进行该课文教学的导入中，我就利用
7、多媒体插入了一段美国大片木乃伊的视频，片中男主人公在墓穴中于与鬼怪生死搏斗的画面，毫无疑问地抓住了每一位同学的感觉末梢。那么，接下来的课文主题教学也就相当的顺畅了。跟传统教学相比,这样更有助于学生理解相应课文背景,不光节省了大量的教学时间，还让学生在心中萌发了想要继续一探究竟的渴望，从而顺理成章的服务于接下来的教学环节。 2、制作方便 容量极大多媒体课件的容量极大，制作也很方便，这也是它经常被我们广大英语教师所钟爱的重要原因之一。记得在教授高一牛津英语模块四“广告”这一单元的时候，我便利用多媒体的这一特点，设计了一个既不耗太多时间，又完全贴近主题，还让学生永生难忘的环节。在上这节课前正逢五一长
8、假，于是，我便利用这一契机让学生设计一张规定尺寸的广告海报。要求：有主题，有颜色，有广告词，且英文版的。放假回来后，同学们主动地将自己的作品交了起来。于是，我用相机将这些作品收录在电脑里，并制做成了PPT. 第二天上课的时候，当我在全班同学面前展示，并让他们进行简短介绍的时候，同学们的脸上无不露出了自信且淡定的神情。短短6分钟，就让全班同学锻炼了自己的口语，同时又导出了课文的主题，完全体现的当前形势下一直倡导的高效教学。3、形式多样 操作简便多媒体课件中不光可以插入视屏，图片，还可以对任何类型的文字图表进行编辑。这种得天独厚的优势，是任何其他形式的教具都无法取而代之的。我在平时的教学中也做过这
9、样的尝试。高一牛津英语模块二第二单元的Project中，有一篇有关香格里拉的文章处理。教学的开头，利用多媒体播放了一段3分钟的有关香格里拉的原版英文视屏，给同学们营造一个美好的氛围。接着利用PPT让学生分组进行地名抢答，不仅引出了课题，还将整个课堂氛围调到最高点。在欣赏了8幅香格里拉的图片后，便开始了课文教学。其间分别设置了课文问答，缺词填空，正误判断，内容连线等环节。这么多的内容，要是没有多媒体，或许两节课都未必能结束。作为教师，课件的制作虽然会花费大量的时间和精力，但这是值得的，因为上网查找资料，制作、修改课件的过程本身就是教师学习、思考、备课的过程。随之运用的普及，教师的制作水平也会日益
10、提高。课后教师可以结合上课的体会对课件进行修改，以更正实际教学中出现的不足之处，这种教学反思有利于教师自身的不断进步。 （二）英语多媒体教学中的问题然而,任何事物都具备两面性，我们应该学会辩证的去看待问题。在英语多媒体教学中,也必然存在这一些问题: 1、 多媒体教学与传统教学结合不紧密,过渡不连贯这个问题主要出现在知识性的梳理环节,我们英语教师经常需要给学生整理词、短语、句型等语言点，在介绍知识点时使用多媒体,而举例时用板书,中间的过渡就显得略微有点生硬。 2、 多媒体课件的制作太过形式化,不考虑实际的使用效果这个问题主要表现为课件很花哨,过于注重声光色等效果,但涉及到具体内容时,则不能很好的
11、进行教学,或者学生的注意力主要集中在课件中的一些动画或其他内容上,对于需要掌握的内容却视而不见。这其实违背了我们教师当初设计的初衷。 3、 过于依赖多媒体课件,忽视传统教学 现在有很多老师上课,从头到尾不写板书,他们认为有了更先进的教学方式,就可以抛弃以前的教学模式了,这其实是在从一个极端走向另一个极端。任何的事物都有它出现到存在到被认可的理由。我们要做的是怎样去更好的、更合理化的、且高效的利用好它。充分结合好传统媒体和多媒体，使之真真切切地服务于我们的英语课堂教学，不断地为学生创设良好的语言情境，改善现有的非合理的教学模式，搭建各种训练学生语言基础的平台。随着教学改革的深入,我们相信多媒体教
12、学必然会有更加瞩目的未来。 参考文献1毕玉敏.试论多媒体技术在英语课堂教学中的应用.广东教学研究，1998，7. 2赵栓科，杨宏.从教学实际看多媒体英语教学.清华外语教育论丛，北京：清华大学出版社，1999，6.3高中英语课程标准2006,9我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、
13、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学
14、习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间
15、，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理
16、想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看
17、来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人
18、世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！
