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1、发挥多媒体信息技术的优势，提高英语课堂教学效率摘要：随着科学技术的发展，多媒体信息技术走进英语教学课堂，科学运用多媒体信息技术，创设教学情境，激发学习兴趣，突破教学重难点，生动形象直观，实现信息优化处理，增加教学容量，注意正确合理使用，提高英语课堂教学效率创建高效课堂。关键词：多媒体信息技术 提高 英语课堂教学效率 创建 高效课堂根据全日制义务教育英语课程标准（实验稿），义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上.所以,教师提高教育教学水平,提高课堂教学效率,培养学生的全面素养,
2、有效促进学生的综合语言运用能力的发展，成为英语课程改革的必然要求。那么怎样有效提高英语课堂教学效率？随着中国计算机技术的迅速发展和普及，教育教学过程中运用以计算机和网络通讯为基础的现代多媒体信息技术，逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位，使教育信息资源在英语课堂教学中得到越来越广泛的运用，科学运用现代多媒体信息技术，并以此作为重要的教学辅助手段是提高课堂教学效率的有效方法，以下本人结合平时的实践，谈几点粗浅看法。 一、创设教学情境，激发学习兴趣智慧的教育应该是一种快乐的教育，学生的学习兴趣和求知欲需要教师去引导。传统教育以课堂、课本、教师为核心，教师作为知识的布施者，忽视学生的主动性和主
3、体地位，这种单调乏味的教育，显然已不适应信息时代的要求。运用现代信息技术制作多媒体软件，将文字、图形、图像、动画、声音等元素有机结合起来，在吸引学生注意力与创设情境方面，具有其它手段所不可比拟的优势。因此教师可以结合教材内容，教学的需要，创设问题情境、故事情境、活动情境等等，以激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，更好地实现教学目标。如外研版八年级上Module3Unit2Journey to space这篇课文，可以利用多媒体信息技术制作一个“太空之旅”的课件。将漫无边际、星罗棋布的宇宙空间展现在学生眼前，让学生对神秘广阔的宇宙空间有直观真切的感受，极大地激发了每个学生学习课文，了解宇宙的兴
4、趣。然后利用电子三维立体模型来进行太阳系的动画演示，让老师作为导游，向同学们介绍充满奥秘的宇宙空间，让学生在逼真的环境中遨游太空，获取知识。这样生动有趣的英语课堂，学生们学习兴趣高涨，学习欲望增强。二、突破教学重难点，生动形象直观初中英语教材内容丰富，涉及面广，跨越国界，面向世界。而中学生尤其是农村的中学生生活阅历浅，知识积累不够丰富，有些教学内容与学生生活实际相差甚远，这就给教学带来了难度。而多媒体信息技术综合了投影、录音、录像、摄影等多种功能，以文字、图形、图像、动画等多种形式，显示教学信息，刺激学生多种感官，有助于将抽象的内容变得形象直观，将教师枯燥乏味的讲解变成学生积极主动的探索，从而
5、轻松突破教学重难点如外研版初二上module8 Unit2 Tour of London这一课，课文围绕旅游和交通通过书面形式介绍著名城市-伦敦的宜人风貌，并指明周游该城市的路线和方式。由于伦敦这座城市离我们太远，虽闻其名却不甚了解。所以，要通过课文理解并掌握如何用英语问路、指路以及对该城市进行描述，非常有难度。如果运用多媒体信息技术，呈现伦敦旅游市区图并借助图标直观动态导游，教师加以解说，无疑教学难点迎刃而解。三、实现信息优化处理，增加课堂教学容量 利用现代多媒体信息技术可以做到高密度的知识传授，大信息量的优化处理，改变传统教学中教师在课堂上因大量板演过多占用时间的现象，从而增加教学容量，提
6、高课堂效率。尤其是英语教学中对重点知识所进行的综合语言运用课，教者事先将各种各样的练习内容制成课件或者利用网络上的优秀资源，上课时根据需要，直接调用，省时省事，教学容量大，练习形式多，目标达成度高。这种高密度、大容量，集复习、练习、运用于一体的教学，充分体现了多媒体信息技术卓越的功能。 四. 结合教学实际，注重实用效果随着教育事业的不断发展，教育越来越现代化。应该说，较传统的教学手段而言，现代教育多媒体信息技术的运用有着不可替代的诸多功能。但运用不当，往往会劳而无功。那么，如何提高多媒体技术的运用效果。1.不搞形式，重视实效。 有的老师为了运用电教课件而运用，实在是画蛇添足。还有的老师课件内容
7、无非是教学目标、思考题、练习题等，充其量代替了小黑板的作用，这不能不说是一种资源的浪费。本人以为教师在运用电教媒体前，应该搞清两个问题：为什么要用这个媒体？用了之后可以达到怎样的结果？这样才能避免形式主义，提高电教媒体的实用效果。 2.精心选择，合理运用。 寸有所长，尺有所短。并不是越先进的媒体就越好，选择运用时，必须服从教学目标的需要，充分发挥其长处。换言之，媒体的运用必须是其它手段所不能替代的，这样才能达到最佳效果。 待添加的隐藏文字内容33.把握尺度，适量运用。 多媒体由于具有图、文、声并茂，并且有活动形象的特点，所以能提供理想的教学环境，已被广大教师所接受。那么是不是就意味着用得越多越
8、好，或者说可以代替教师呢？显然不是。首先，课件设计者不应将精力放在流光溢彩的图片，生动活泼的动画上，而应着眼于激发学生的学习兴趣，变抽象为形象，化繁为简，更好地帮助学生突破重点难点，实现教学最优化；其次，选择媒体要根据教学目标的需要而定，且在适当的时候适量运用。课上教师该讲的要讲，学生该练的要练。如果教师不能有效地引导学生独立思考，积极探索，而是一味地盲目地使用电教媒体，结果只能是事倍功半。 综上所述，由于科技的不断地进步和知识的不断更新，多媒体教学顺应了时代的要求，是教育向前发展再上新台阶的表现，是社会发展的必然。同时，多媒体教学也对教师的知识修养、教学方法等提出了更高的要求。只有这样，才能真正使现代多媒体信息技术辅助教学在现代化教育教学中起到它所应该起到的作用，才能真正实现充分利用现代计算机和网络技术，改革教学手段和方法，提高教育教学水平。才能使英语课变得生动有趣，真正提高英语课堂教学效率创建高效课堂。本文在撰写的过程中承蒙得到了王清山、张家敏和王军等学校领导及同事的指导与帮助，在此一并表示感谢!参考文献：1.全日制义务教育英语课程标准（实验稿）2.大连是初中生学业质量评价标准辽宁师范大学出版社3.大连市初中英语课堂教学的探索与实践大连理工大学出版社4.计算机应用基础东北师范大学出版社5.多媒体制作东北师范大学出版社
