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1、 多媒体与英语课堂教学 摘要：随着多媒体在教学课堂中的运用，越来越多的课堂实际需要电化教学来作为教学辅助手段，甚至现代教育教学已经离不开多媒体了。作为民族地区的老师，我们应该正确认识到多媒体在我们课堂教学的重要性，以及多媒体在新课程改革中所担负的重要角色。我们只有熟练掌握多媒体的使用技术，才能够丢掉我们已经落后的教学方法，用现代信息技术来武装我们的课堂，让我们民族地区的教育和现代先进的教育接轨，为我们民族地区的教育教学改革尽一份力。 关键词：多媒体 英语教学 优势 方法目前，随着网络建设的发展和远程教学平台的构建，多媒体教学技术迅速发展起来，作为高科技产物的现代化信息技术也迅速落户到了我们的课
2、堂教学中，为教育教学服务。多媒体教学技术的应用是课堂教学行之有效且十分重要的辅助手段，在课堂教学中使用多媒体等现代教育技术，优化课堂结构，提高课堂教学质量，是教育发展的必然趋势。在这种新技术条件下的教学环境中，能够为学生提供丰富的教学资源，扩大学生的视野，满足学生对知识的渴求，培养学生使用现代信息化手段的能力，掌握新的学习方法，提高自我获取知识和更新知识的能力，养成良好的学习习惯，为学生终生学习打下基础。英语是学生学习中的一门重要学科。近几年来，英语教学的课程改革发展很快，特别是多媒体的运用，为英语教学拓展了广阔的空间。我们根据教育发展的要求，利用多媒体教学活动的特殊性和直观性，积极为学生创设
3、情景，调动学生学习英语的积极性与主动性，培养学生学习英语的兴趣，促进学生的认知水平与理解能力的提高，养成学生良好的思维习惯，从而提高教学质量。通过现代信息技术的运用，也提高了教师课堂组织教学的能力，改变了传统的教学模式和教学方法，从简单的讲授形式到学生可以通过观看图片、动画、电影、录象等媒体的动态来学习，取得良好的效果。从下面几方面可以体现出运用多媒体网络来进行英语教学的优势。运用多媒体有助于学生记忆单词。生词是英语学习的一大难关，很多学生对英语都很感兴趣，他们有强烈的说的愿望，而且也说得很好。可是一谈到记生词，他们都感到害怕，因为，记忆单词毕竟是很单调、枯燥的事。根据学生的认知规律和心理发展
4、的要求，我们力求寻找一种学生能够很轻松、很容易地记忆单词的方法来解决这个问题。现在有了多媒体，我们可以把这些单调、枯燥的生词、短语通过丰富多彩的图片、动画等让他们生动起来，赋予一定的含义，让这些单调、枯燥的单词能够具有更加直观、生动的效果，给学生留下深刻的印象，再加上一些可寻的规律，就可以让单词记忆简单些，容易些。另外，在一些多媒体活动中还可以通过谜语、谚语、顺口溜、短诗、歌曲等形式的配合，让单词在学生的心里留下深刻的印象，让学生能够容易地记住单词。运用多媒体可以帮助提高学生听的能力。多媒体从多方面为学生提供了看、听、说的内容，可以很大程度地满足学生的视觉、听觉的要求。学生通过看图片或其他影像
5、材料，听老师叙述，很容易理解所需要理解的内容，哪怕有一些听不懂或者是听不清楚的地方，也可以根据图片或影像材料的提示来判断、理解，从而提高学生的听力水平。另外，看一些英语媒体短片，听地道的英语，对学生来说也可以提高他们的听力能力的。现在的网站很多，运用网络来学习英语，学生可以不用再买磁带、随身听、学习机等额外的东西，他们只需打开电脑，根据自己的实际情况，选择好所听内容，就可以轻松进行英语听力训练。待添加的隐藏文字内容3运用多媒体可以多方面调动学生的感觉器官来参加学习。过去我们只能通过一本教科书，一只粉笔来讲解，有时还会因为怕学生听不懂而适时地加入一些汉语。那时的英语课是枯燥的，学生感官的参与是单
6、一的，课堂上避免使用汉语是很不容易做到的事，要让学生使用英语来思维是很困难的。效果稍好的就是能够使用一些英语教学挂图来进行英语教学，让学生能够边看边听边说。目前有了多媒体设备，使得课堂教学变得丰富多彩起来，我们可以根据教学内容的需要调动学生多方面的感官来参与学习，包括眼、耳、口、手、大脑等等，让学生能够从多个角度来感觉、判断、思考问题，从而使得学生对教学材料的理解更容易、更全面、更准确，偶尔在他们的认知过程中还有一定的独到性和创意性。同时，可以很大程度地避免在课堂上使用汉语，对培养学生避开汉语运用英语进行思维有很大的突破。运用多媒体可以帮助概括课文内容、展现文章思路、帮助学生复述课文、理解课文
7、等等。从某种角度来说，多媒体不仅象黑板上的板书，可以把我们需要板书的内容直观地展现在学生的面前，同时比起黑板上的板书要方便、快捷得多，它具有图文并茂的特点，有动画的效果，具有切换快的特点，具有反复播放的功能，具有根据需要重点播放的特点、具有图文材料和声音同步的视觉、听觉感受等等。因此我们可以根据需要精心设计课件，从文章的结构出发，或者从文章的内容出发，用浅显易懂的图文理清文章的思路，让学生能够根据屏幕上的提示，比较容易、准确地理解课文。也可以根据屏幕上提供的线索来复述课文、改写课文，从而更好地帮助学生阅读、理解课文，培养他们的阅读理解能力。运用多媒体还可以为学生提供丰富的口语材料。我们知道，由
8、于有了互联网，我们查阅资料就方便多了。在我们挖掘身边那些生活中可以补充使用的口语材料的基础上，我们还可以从网上下载很多的口语补充材料，许多材料都具有新鲜性、时代性、实用性。这些材料实用性强，语法简单，口语化，适合各种交际场合，既有很多说的内容，又能够激发学生说的欲望，很受学生的欢迎。把这些材料作为课堂的辅助教学，无疑能更好地培养学生的听说能力。运用多媒体可以使课堂优化，从而节省一些时间。我们使用多媒体来辅助教学后，课堂上避免了很多的口语描述，节约了板书的时间，加强了学习材料的直观性，缩短了学生理解学习材料的时间，使课堂容量大大增加，很大程度地拓展了学生的视野，增加了课堂知识的深度和广度，同时，
9、也改变了课堂教学结构和课堂教学方法，避免了老师一言堂的现象，很大程度上调动了学生学习英语的积极性，更好地体现学生在学习过程中的主体性和探究性，起到了优化课堂教学的作用。随着网络建设的发展和远程教学平台的构建，多媒体已走进了我们的课堂，而且我们越来越离不开多媒体的辅助了。一方面这是课堂教学的需要，另一方面这是时代发展的需求。现在提倡的无纸化办公、甚至网上购物、网上学习、网上交流等等，都离不开多媒体电脑。在不久的将来，学生不用去学校，在家只要有一台电脑，就可以学习了。因此，不仅老师要正确、熟练地掌握多媒体教学技术，学生也要学会使用多媒体课件，真正做到让多媒体落户于课堂，辅助于教学，为我们的教育教学服务。
