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1、浅谈新理念下课堂教学语言的变化随着我区“优化教学模式，构建高效课堂”教改项目的全面推进，教师们正在努力实践并探究新课程有效教学理念背景下的课堂教学。现今的课堂，不仅教与学的行为方式发生着根本性的转变，而且教师的课堂教学语言较课改前也有变化。记得有一位教学专家说过：“研究教学艺术，不仅是教学方法问题，首先是教学思想问题。”教学语言是教师组织课堂教学的基本载体，所以，教师对新课程理念的理解是否深刻，观念上是否转变，这从教师的课堂语言就能看出来。 自课改以来，通过“推门听课”和教研活动中的高效课堂”研讨课，我深深地感到教师的课堂教学语言较传统课堂有所不同，主要体现在师生之间的对话平等。在传统课堂中经
2、常听到这样的教师语言：T: Now, boys and girls! Ill give you several minutes to finish the listening part. Then Ill check.(同学们，我将给你们几分钟时间完成听力部分的练习，然后我将检查。)/ Ok! Just stop here.（好了！练习就停在这儿。）在新课堂中教师的语言有了这样的变化：T: Now, boys and girls! Do you like Danny and Jenny? (同学们，你们喜欢Danny和 Jenny吗？)Ss: Yes, I do.（喜欢）T: Would yo
3、u like to listen to Danny and Jenny?（想听Danny and Jenny 的对话吗？）Ss: Yes.( Id love to.)（想！）T: Now, Lets Listen and complete the dialogue, shall we?（让我们一起听Danny和 Jenny的对话，并填空补全这段对话，好吗？）Ss: Ok!/ （好的）T: Dear classmates, Have you finished? Shall we show now?/ （亲爱的同学们，讨论完了吗？我们现在可以展示了吗？）T: Now, boys and girls! Can I join you?（同学们，我能加入你们的讨论吗？）从上述课改前后的教学语言变化可以看出新课程理念指导下的“师生平等”和“师生共学”。新课堂中的教学语言改变了原有的指令性、强制性语气，更多的使用了平和商量的语气，实现了师生之间的平等对话，教师在课堂中充分尊重学生，营造和谐的学习氛围中，创建有效学习共同体，而且教师能较好地把握自己在课堂中的角色，既学生学习活动的组织者和引导者，努力实践着“把课堂还给学生，让学生做课堂的真正主人”。
