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1、建立学科“特区”，推动学校特色发展课题方案 一、课题内容解释“建立学科特区，推动学校特色发展”这一课题的内涵是确定中语文学科为学校优势学科，在此基础上给于一定的特区允许，使之发展优于其它各科发展，以优秀学科的影响带动学校的发展，将之向学校其它方面进行推广和辐射，让学校各个方面均衡发展，达到整体优化，并逐步让学校成为品牌学校。二、课题背景介绍：特色含义：特色是事物所表现的独特的色彩、风格等。而我们现在所讲的学校特色，除具有特色上述的一般含意外，还具有一定的特殊含意。未来教育和课程设置的需要未来教育的竞争，必将是特色的竞争和质量的竞争，没有特色的学校，在当今竞争激烈的教育市场必将缺乏旺盛的生命力。
2、围绕我校根据学校实际特点，紧紧围绕课堂教学特色化内涵发展的主题，立足课堂教学，着力创建学校教学特色，提升教师专业素质，树立学校学科品牌。现制定“打造特色课堂，创建特色学校”学校特色的必要性中央教科所举行的“高中特色办学的经验与方法（二）”第二分论坛纪要中，北京市怀柔区红螺寺中学校长于荣学在讲演中谈到，办学特色是指“一所学校在长期的办学过程中，选准突破口，以点带面，以局部代整体，实现整体优化而逐步所形成的一种独特、优质、稳定的办学风貌”。学校特色能够提升其思想品质和文化内涵得到，学校的影响不断扩大，成为众所周知的品牌学校。学校成为品牌学校后，充分利用和发挥已形成的具备深厚底蕴的特色办学特色经验，
3、将之向学校其它方面进行推广和辐射，使学校各个方面均衡发展，达到整体优化，从而保持学校的可持续性发展。对于一所普通学校而言，要想获得发展，从同类型学校中脱颖而出，应当首先考虑创建学校特色。学校特色使学校在办学上具备了优于其它学校的创新性和先进性。中学发展的需求我校地处城乡结合带的区，南15公里是郯城县一中，北8公里处是省重点高中市一中，东15公里处是河东区一中，西紧靠苍山，总人口41万左右，学校发展空间狭小，生存空间更很受周围各个高中学校的威胁，如若没有学校自身的特色发展，没有优于周围学校的地方，学校很难在未来的招生、升学等方面有什么大的突破，甚或有被架空的可能。从学生自身发展的需要来看，特区学
4、科的设置，有助于引领学生其它各科的学习，为提升学生综合科目的学习能力打下良好基础。再加上生源普遍来自农村，周围多是乡镇和是工商业区，受当地经济与社会环境的影响，学生学习热情不高，工厂打工的眼前利益吸引部分家庭贫困的学生，优势学科的特区设置从学生的心理需求激发学生学习的热情，从优势学科的学习习惯养成带动其它各科的习惯养成。优势学科自身条件的许可中学的语文学科的很多做法在市很有名气，其课堂中的一些做法被省教研室认可，借着省教研室对我校语文学科的总结与提升活动，我们把它立项为一个课题，让语文学科辐射其他各科，以此真正提升学校知名度。山东省语文课堂经验现场会将于2011年4月在中举行，省级课题三级分层
5、达标实验正在进行中，并已有了一些实验成果，2011年实验成果现场会将在中举行，语文学科中的语文天天练、作文批改模块系列、优秀的语文成绩、动感高效课堂等建设均有一定的粉丝学校，其影响和做法及足够的人气能够给学校的特色发展带来动力。三、优势学科国内外研究状况：学科特色在我国大学教育中研究的如火如荼，大学把重点学科建设成为“培养高层次专门人才、解决经济建设和社会发展重大问题的基地”，为全校学科树立榜样。十一五计划中，我国众多高校将建设国家级重点学科作为学科建设的“重中之重”，走跨跃式发展道路，在标志性成果和特色项目上下功夫，争取有一定数量的重点学科达到国内领先水平。以学科优势铸就学校特色，以学校特色
6、促进学校科研水平的发展，创高水平研究型大学。国外也是在大学中强调优势学科的建设。而在高中，国内大多强调音体美的特色发展，很少提及优势文化学科的发展，这应该说是一个小小的遗憾。四、建立学科特区，推动学校特色发展中的问题及策略充分利用教师与学科专业资源，开发体现学校特色的优势学科。开发过程中，注意解决以下几个问题。问题一，为什么一定要建立学科特区？基于学生的兴趣和爱好，学校的历史及发展，学科的特色及影响，我们确定了学科特区，以进一步突出学校办学特色。在学科建设中，我们坚持“全面规划、突出重点、提高内涵”方针，以重点学科建设为核心，凝炼学科方向，壮大学科队伍，构筑学科高地；坚持“有选择地追求卓越”，
7、强化优势特色学科。问题二，确定哪一学科为学科特区？确定学科特区发挥语文学科优势近5年来，中学语文学科共承担了省市级课题7个，其中省级3个，发表论文200余篇，省市级公开课20余节。作为一所城乡结合部的综合高中，近10年来，中的中的语文成绩一直位于市前3名，其学科教学中的一些先进做法已被周边县区认可并学习。由于有了深厚的学科积淀和鲜明的学科特色，2010年省教研室历复东老师来我校总结提升语文课堂中的特色做法，国家课程团队的巢宗祺教授指定中的语文教师团队为2011年山东省暑期高中教师培训录制语文活动和写作模块系列教学课程。问题三，如何发展学科特区？构筑发展平台提升学科前进动力中学不断深化科研体制改
8、革，在优势学科中加快重点学科基地建设步伐。学校规定：重点学科实验室的建设工作在校学科建设领导小组的统一领导下，实行学校年级两级管理，学科带头人具体落实。对于学期检查不合格的语文实验室，提出批评并限期整改。中为学科建设建立“特区”制度，采取一系列特殊的措施和政策，科学构建学科高地。建立课堂“特区”保障学科建设成效在资金投入上，“不撒芝麻盐”，对优势学科进行重点投入。近几年我校每年每一班级投入800元征订报刊杂志，建立学校、年级语文实验室，购置图书15万本，每人达到56本，每学期举行一次书香校园活动，结合省级课题语文三级分层达标实验，学生阅读古诗文达500余首（篇），这为提升学科建设内涵打下了良好
9、的基础。在人才战略上，实施“名师培养建设”，语文组共有64名教师。近年来语文组有一位特级教师，2名沂蒙名师，一名国家级模范教师，2名省级优秀教师，20名市区级优秀教师，建有一个市级名师博客，一个区级名师工作室，现有高级职称教师15人。目前，学科队伍中百分之七十为35岁以下的青年教师。 建立常规“特区”促进学科科研进步特区教师要有至少区级的课题，每年至少一次外出学习机会，每学期至少4节校级以上公开课，电子备课，作业批改有自己的特色。“特区”制度的建立，推动了语文学科的发展，有力地促进了学校优势学科的快速发展，铸就了中学的鲜明的学科特色。中学的特色学科，已经受到了学生、家长、社会的充分认可，给学校
10、特色打上了鲜明的印记，提升了学校知名度，培养大量人才，大幅度提高了升学率，为每个学生拓展了发展空间，并形成独特的学科教学模式。五、课题的实验变量及可行性分析：实验变量：1、自变量：堂教学效率，学生学习效率，学生综合素质，教师业务素质。2、因变量：课堂教学效率和学生学习效率都有较大提高。3、控制变量：教学内容、学生生源、教师队伍。可行性分析：（1）课题组人员结构分析：校长室挂帅，校教科室牵头、把关，我们有着一支团结凝聚，求真务实，有较为丰富课题研究的经验的骨干教师，其中不乏承担过省级课题的研究工作的小课题组长，课题组的成员对进行本课题教学的实践充满热情，把课题的研究作为提升自身科研能力和业务水平
11、的一个实践平台。（2）现有工作基础：中学的语文学科的很多做法在市很有名气，其语文天天练、作文批改模块系列、优秀的语文成绩、动感高校课堂等均有一定的粉丝学校，山东省语文课堂经验现场会将于2011年4月在中举行，省级课题三级分层达标实验正在进行中，并已有了一些实验成果，2011年实验成果现场会将在中举行，中语文学科的影响和做法及足够的人气能够给学校的特色发展带来动力。近5年来，中学语文学科共承担了省市级课题7个，其中省级3个，发表论文200余篇，省市级公开课20余节。作为一所城乡结合部的综合高中，近10年来，中的中的语文成绩一直位于市前3名，其学科教学中的一些先进做法已被周边县区认可并学习。由于有
12、了深厚的学科积淀和鲜明的学科特色，2010年省教研室厉复东老师来我校总结提升语文课堂中的特色做法，国家课程团队的巢宗祺教授指定中的语文教师团队为2011年山东省暑期高中教师培训录制语文活动和写作模块系列教学课程。（3）时间保证：自2010年开始，学校就已经着优势学科的有效研究的摸索与研究，现在已经将课题研究落实在备课组活动中，语文学科组坚持每月至少开展一次课题研讨专项活动，注重阶段性总结与交流，掌握课题研究进程，及时进行调控，为使课题研究划上圆满的句号而努力。六、课题研究方法设计1、调查。调查学校各学科的发展和在市的影响程度，调查学生对各学科的评价和学校的各项教育资源的利用，进行开发前的可行性
13、研究。2、申报。优势学科组合自身的教育教学实践和学科优势，提出申报申请，经批准后在相应时间内提交学科发展计划、目标、意义等。3、审定。学校领导小组对教师提交的各学科申报表和学科发展计划，根据科学性、可行性等标准进行审定。4、实施。经学校课题领导小组审定通过的优势学科，由教导处列入学科特区实施计划，列入学校发展计划付诸实施。5、督查。教导处和科研处负责学科特区检查，包括教案、授课、课后反思、建议意见等，汇总后作为下学科发展的经验材料和决策依据。以实践研究为主，“有设计”地解决问题，其中注意调查研究，个案研究，经验总结七、建立学科特区，推动学校特色发展实验的步骤与做法课题研究周期研究时间是一年半。
14、研究步骤：1、准备阶段找准学科目标，确定特色并打造特色对于一所新建立学校或普通学校而言，要想获得发展，从同类型学校中脱颖而出，应当首先考虑创建学校特色。学校特色使学校在办学上具备了优于其它学校的创新性和先进性。学校特色如何确定？这是一个十分重要的问题。因为特色是一扇窗口，它体现着学校的办学思想和办学理念，它的确定直接决定着学校发展的成败。通过调查研究，学校确定优势学科，加强宣传，统一认识，形成合力。学校要创建什么特色，为什么要创建这种特色，这种特色对于学校的发展有何价值与意义，校长要通过集体会议及时向教职员工传达，让教职员工全面了解和理解。打造优势学科一流的师资队伍，储备优秀师资。改变教育教学
15、管理理念，统一思想，认清形势，使每一位学科教师都自觉地参与课题研究，成立教学科研领导小组和课题研究小组。定位学科开发，并写出方案。2、起步阶段查阅资料，学科备课组提出申报申请，研究相关的教育理论，审视、分析固有的学科特色。广泛收集信息资料，了解相关研究的现状及发展趋势。统计教师、学生学科调查情况，制订学科学期计划，上交教导处检查。3、研究阶段深入探索，初出成果。分步骤实施方案或计划，通过调查实践，找出研究中需要解决的问题，开展教学研究活动，研讨教材教学策略，提高教师对教材的驾驭能力；定期检查、记录、测试，反馈实验情况，对出现问题进行调查与诊断；教师按学期对教材内容、教材的使用、学生学习效果进行
16、阶段性的总结评价。总结研究成果，形成资料。课题组成员写出课题研究中期工作总结4、总结阶段对前期研究的成果进一步验证其客观性、科学性和可行性。学科组师写出学科特区分析报告，进行反思性评价；解决与课题相关的难题，检验课题研究成果，并进一步总结成果，提炼经验中的规律，并提升到理论层面；整理资料，全面展示研究成果，形成成果资料，包括研究报告、研究论文、研究案例、课堂教学展示、学生的学习活动成绩展示等。最终成果：课题组总结研究成果，形成成果资料，即研究报告、研究论文、研究案例、课堂教学展示、学生的学习活动成绩展示等。最后，课题结题后，请上级主管部门验收八、课题研究的目标与意义：课题研究的中期目标：一是要
17、以学校特色发展的目标为基准，二是要体现学校学科特色，三是要发展学生的个性，四是要铸就学校品牌。1、力争用半年的时间使中学科特区建设工作初具雏形；2、构建较符合我校发展、我校资源、我校周边环境的“特区”内容；3、通过学科特区的开发和实施，发展教师专业水平，形成我校一支良好的教师队伍，培养一批一专多能的复合型、科研型的教师群体；4、用优势学科的评价体系辐射出我校其他各学科的评价体系，并带动其他各科均衡快速发展；5、培养并提升学生的情感态度与价值观，让学生的情商与智商共同发展与提升。6、调查学生参与程度，写出中学学生参与优势学科特区建设情况调查表；7、编写出中学学科“特区”计划与实施报告。 课题研究
18、的意义：学科特区会成就学校特色，学校一旦具备了优于普通学校的特点，成为学校异于普通学校的优势，其影响力带动了学校工作的整体优化，其特色成果取得了一定的公信度，学校便因之成为特色学校。同时学科教师的成长在给学校带来较高声誉的同时将会带动学校进一步发展，而学科成绩的取得更能够给学校的发展增添无穷的动力。学校凭借其学校学科特区的优质性、创新性、先进性会获得丰富的办学成果，其影响力及公信度会有进一步的提高和扩散，美誉度也会得到增强，学校日渐因特色而成为一种品牌，具有了品牌效应。学校的品牌在于内涵的深厚与积淀，从学校发展的内涵入手，提升特色并深化特色将是中办学发展的方向，课题组认为今天的学科特区就是明天的学校特色。
