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1、浅谈思想素质培养和英语教学融合 -一堂公开课的教学反思Abstract: This article mainly deals with the combination of quality education with English teaching in an English class. English teaching should reflect quality education according to the specific materials.Keywords: quality education combination Englsih teaching在知识经济时代，课程
2、改革的核心是重视人的发展，提高人的素质，改变以书本知识为中心、以教师为中心、以考试为中心的教学方式，将学生掌握知识的过程转变为探究、选择和创造的过程，变成学生科学精神、创新精神、实践能力乃至世界观形成的过程。中学英语教育首先担负着提高中华民族的思想道德素质、文化科学素质和身体心理素质的任务。中学新英语教学大纲明确规定，“外国语教学有助于对学生进行思想情感教育，有助于学生发展智力、开阔视野和提高文化素养，有助于学生发展个性和特长”。在英语教学中，应该提高学生的思想素质、语言素质、文化素质、审美素质和能力素质，将素质教育和英语教学取得和谐统一，有效提高学生的综合素质。在以往的英语教学中英语教师往往
3、只重视语言教学，而忽视了学生的思想素质培养。这就将英语教学和学生的素质培养割裂开了。这对于学生的发展是极其不利的。新的英语课程明确要求，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。这就是说，英语课程的目标是使学生具有良好的思想情感，形成正确的世界观、人生观、价值观，要具有好的人格，培养人文素质。鉴于上述的认识,我充分利用教材挖掘思想素质培养的素材。本期国庆节前,我上了一堂英语教学公开课，课型为听说课。 这篇文章的标题就是“Going Places”。 考虑到了学生思想道德素质的培养，我为学生设置了一个探究的情境,建立起了探究的氛围。调动了学生说的积极性,促使他们自己去获取知识,发展能力,做到自己能发现
4、问题,提出问题,分析问题,解决问题。 上课时,正值国庆黄金周来临之际,谈论旅游的话题,学生津津乐道。我是以brainstorm(头脑风暴)的形式导入新课的；T:1.What day will it be in a few days time? 2.Do you have any plans during the National Day? 3.Do you plan to do some traveling? 4.What destination do you choose if you have a chance travel? 5.Whatshould we consider after
5、we get to the destination? 对于最后一个问题学生众说纷纭,Ss: Distance/ Money/ Weather/Time/ Safety/Comfort level/What we should take/这时候我以强调的口气说：I agree with you but we should also consider behaviors .就这样将学生自然地将学生引入 Warming-up的四幅图片,然后老师说激发他们开口说. T: Are they doing anything wrong? What should she/he do? 让学生讨论后,要四个学生
6、就图发表看法。学生的表达如下: 图1 图2 图3 图4Picture 1-The driver is driving too fast. He is driving at the speed of 60 miles an hour but the speed limit on this road is 30 miles an hour. The driver doesnt obey the traffic rulesPicture 2-The girl is littering. She should pick up the rubbish and put it into the dustbi
7、n.Picture 3-The car is parking at the wrong place. The driver shouldnt park where there is a No Parking sign.Picture 4-The man is smoking where there is a No Smoking sign学生通过说的活动认识到四位旅行者在旅游过程中的行为是错误的。其目的是告诫学生,出门在外,应该注意遵守交通规则,维护公共秩序。学生在发现别人身上问题同时也就是在规范自己行为举止,从而使他们深刻地理解到构建高度文明和和谐社会的必要性。这堂课在第一个说的环节体现了思
8、想素质培养,初步达到育人的目标。在第二个说的环节中借助时间机器创计情景,带有科幻色彩。口语交际活动通过采访的形式展开,学生在准真实的情景中训练说的能力。我设计一个句型来激活学生的思维,诱发学生的想象力,鼓励学生说出自己对未来的真实愿望和情感。操作如下:我在屏幕打出句型If I had a time machine, I would. because.” 我先用句型示范说 I have a dream. If I had a time machine, I would visit the year 3000BC in Egypt. I would be one of the designers
9、of the pyramids. I wanted to design a pyramid. I wanted to discover the secret of building the pyramid 过后老师将球发给学生,让每个学生大胆的编织自己的梦想,组织自己的句子,然后以小组的形式交流各自的梦想。这样使学生处于自主学习,互动的交流状况。老师借机会到每组倾听他们交谈,引导他们展开想象的翅膀自由地遐想。这时我惊喜地发现学生都在自觉地运用所学的知识进行交际活动,他们相互尊重、相互启发、相互合作。这项说的活动唤醒了他们对自己和社会的责任感,增强了他们的使命感。他们认识到要实现自己的梦想,他们
10、还任重道远。因此搞好学习是他们的首要任务。这样一来使学生的思想素养得到一次升级。这也正是新英语课程标准所倡导的自主,合作,探究的学习方式。在第三个说的环节中,我让学生先看图片,然后,发表自己的感受.图1-游客坐在天安门广场广场的草地上图2-长城上到此一游的刀刻痕迹图3-排队买票时插队现象图4-炎热天一男子手拿衣服赤身走里大街上待添加的隐藏文字内容3图5-公共场所一妇女正给小孩排尿学生看了图片后,他们都对游客的不文明举止恨之入骨,看到我国的文化遗产遭到践踏他们痛心疾首。从这些反面教材中学生所获得的思想道德教育更深刻。图片教育了学生在社会上要成为一名合格高素质的公民,并身体力行,以自己的行为来感染
11、周围的人。学生也认识到文化遗产是人类智慧的结晶,世界共享,踏之何忍? 接下来我抓住时机教育学生在外旅游要做文明游客,在学校要做有素养的合格中学生。课前我做了充分的备课。我有心将学校里教学楼墙上的文明礼貌双语招牌用照相机拍下来做成了课件并恰到好处地运用在这堂课里，要学生自查自己的言行,并大声朗读出招牌上的英语。在这一环节里学生的思想素质又得到了一次升华。招牌I轻声漫步过走廊（Walk by silently and slowly）招牌I上下楼梯请靠右走（Keep to the right while going upstairs or downstairs）招牌I学跑之前先学走（Learn to
12、 walk before you run）招牌I来时匆匆去时冲冲（When coming and going flush the toilet clean）招牌I微笑无需付出什么，却可得当丰厚的汇报（Smiles cost nothing but gain much） 课上到这里，英语教学和学生的素质教育很好地融合了起来，学生的人文素质有所提高。课后，我们外语教研对我这堂进行了点评,都说是素质培养和英语教学结合的最好的一堂课,很具有示范性，真正做到了既教书又育人。随着社会的发展，英语教学进一步地深化。要出色完成英语教学任务,必须挖掘和利用教材中的德育因素。思想素质的培养在新课程中具有十分重要的地位。新课程标准的培养目标指导教师,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,继承社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观人生观、价值观、具有社会主义责任感,努力为人民服务,要使学生成为有理想,有道德、有文化、守纪律的一带新人。所以，我们应该在每一堂英语课中都有意识地注意，将英语教学和学生的素质培养密切地融合起来，这才是英语教学应该努力达到的方向和目标！参考文献：英语课程标准（实验稿）北京师范大学出版社2003年2月 外语教育学 章兼中 浙江教育出版社 1997年8月
