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1、浅谈班会课的实效性 摘要：班会课是学校开展德育工作的重要阵地之一，是德育收到实效的重要途径。班会课实效性的高低直接影响德育效果。在长期的班主任实践工作中，我非常重视班会课的开展过程，注意把握以下几点：制定班会课德育计划；班会课要结合并体现学校与班级德育目标；班会课应突出学生主体活动性。关键词：班会课 德育 实效班会课是学校德育工作的法定时间，是开展德育工作的重要阵地。班会课既是每位班主任必须履行的常规工作之一，也是师生之间学生之间心灵触动、情感交流的时刻。班会课实效性的高低，影响德育功能的落实程度。扎实有效的班会课不仅能使德育真正入“脑”入“心”，更有助于学生道德水准的提高，学生自我教育能力的
2、发展及思想品质的优化，从而提高学生综合素质。那么如何提高班会课的实效，增强德育效果？ 一、 要制定班会课的德育计划。班主任需要在宏观导向指引下，配合学校政教处，从班级实际情况出发，遵循学生认知发展规律，制定符合班级实际的班会德育计划。这样才能使班会课由盲目性变为计划性、由随意性变为规范性；只有这样才能充分利用班会课这一时间与空间，有的放矢、有条不紊地开展德育工作，并取得良好效果。七年级，对学生来说一切仿佛刚刚开始。因为他们告别小学来到一个新的集体，上了人生又一个台阶。作为七年级新生的班主任，我制定了以“我爱我校，吾爱吾师”为核心的班会课德育计划，注重养成教育，注重引导学生“从我做起，从小事做起
3、”，逐步落实到爱国旗、爱学校、爱老师、爱公物等各个具体环节。这样既符合学校德育目标，又形成了团结向上、朝气蓬勃的班集体。同时，我通过开展心理测试与心理教育、学科知识竞答、中外文化展示等系列活动，将培养学生良好的心理与学习品质纳入班会课计划。八年级的学生正处于青春期的中期，不论是生理还是心理都发生着剧烈的变化。此时此刻，学生的思想偏激叛逆，学生的情感敏感脆弱，学生的思想认识水平低。于是我在深悟学校有关学生青春期教育的精神后，逐步开展迈好青春第一步、是友谊还是爱情等系列主题班会活动，帮助学生排除青春期困惑，学会调整情绪，以积极进取的态度把握青春年华，以奋发学习的实际行动来表达自己感恩的心。进入九年
4、级，学生面临着巨大的升学压力。通过班会课让学生观看、聆听于丹教授对论语心得讲解并展开讨论学习的系列主题活动，既补充学生的心灵营养，又能深层次地帮助学生积极面对九年级紧张的学习氛围，端正学习态度，调整应试心理，保持情绪稳定，最终战胜自我。二、班会课要结合并体现学校与班级德育目标，完善规范规约，形成积极集体舆论，促进学生自我教育能力的发展。班会课的教育目标即是德育。而德育工作的最终落脚点在于学生思想品德水平的提高。但丁曾说过：“一个知识不全的人可以用道德来弥补，而一个道德不全的人却难用知识去弥补。”提高学生思想品德水平的途径有很多条，然而以文辅德可谓曲径幽香。有些学生不尊敬长辈、不体谅父母；有些学
5、生以天才自居、目中无人；有些学生缺乏教养，自私自利；有些学生耐挫力低，有些学生喜欢找借口，因此在班会课上，我总是以讲小故事的形式让学生明白事理，进而探讨发生在周围的事例，从而提高学生的思想认识。如没有借口、看看你的手掌、刘翔的目标、没有膘鱼等富含哲理的故事都使学生从中获得启发、并得到深刻的教育。此外，我也经常借助母爱不长霉、聪明是一张糖纸、心灵鸡汤等行文流畅、寓意深刻、声情并茂的文章，唤醒学生潜在的情感，使其为之所动、乐于接受，对他们的行为产生潜移默化的作用。 三、班会课突出学生主体活动性。待添加的隐藏文字内容2国家教育部正式将班会课纳入活动课程，其地位与学科课程同等重要。作为新世纪班主任，对
6、学生的德育工作不能停留在“静思与说教”上，而要针对学生思想上盲点、行为上的缺点，通过丰富多样的活动来调动学生主体参与意识，确立学生主体参与地位，让学生在活动中受到强烈感染，激发强烈的道德情感体验，增强辨析思维，从而获得实实在在的思想品质教育。在“安全教育”周，我摒弃学习安全条例的枯燥、呆板方式，而是发动学生6人一组，根据自身真实体验，自编自导自演有关安全教育的小品。学生在准备，表演及观看过程中，深刻认识安全隐患所引发的悲剧，甚至灾难，做到防患于未然。虽然学生表演的小品不乏粗糙与稚嫩，但他们能从自己的所见所闻引发所思所想，达到了有所学有所得。独生子女养尊处优，感情普遍淡漠，溶在层层幸福里的他们竟
7、然会蹙眉而问“幸福在哪里？”难道是他们真的缺少幸福吗？非也！于是我们在班会课上通过幸福就在我身边演讲赛，提醒学生要善于发现身边的幸福，静心感受幸福的刹那，进而珍惜幸福时光，捧出一颗感恩的心，感激他人、感激幸福的馈赠者。对论语心得，不仅看与听，而是看与听之后，开展讨论，才使天地人之道心灵之道）处世之道）交友之道）理想之道）人生之道的精髓融入学生的内心。此外，结合?现在我们正在倡导创建和谐社会这一主题，讨论真正的和谐是什么。通过学习讨论学生懂得真正的和谐社会不仅仅是一个同学之间的和谐、师生间的和谐、班级总体发展的和谐，其中“天人合一” 更强调一个人在自然中的和谐。当今社会物欲横流，学生却遭遇更为复
8、杂的心灵困惑；当今的学生大多聪明机灵，但普遍缺乏足够的耐心与毅力。通过学习论语心得，使学生懂得恒心与定力对人来讲是多么重要，它是让我们在这么一个苍茫大千世界里面能够做成一点点事情，最后心里的那么一个依据和底线。有些奇迹其实就是在坚持中完成，有些奇迹永远不是那些最机灵和最聪明的人能做完的。 让学生相信：在这个世界上，做一个有信念、有理想而不太聪明的人更甚于只做一个太聪明而没有信念理想的人。让班会课这一空间真正成为德育的实体，需要班主任的全方位思索与总体规划，需要班主任时时更新理念、需要班主任不断充实自己、提高自身素养，更需要班主任拥有“有些奇迹其实就是在坚持中完成”的信念。参考文献：整体构建德育体系实验报告集詹万生主编北京：教育科学出版社，2001年4月出版
