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1、翻转课堂教学设计模板学科英语教学内容（课名）Nelson Mandela a Modern Hero该内容总课时（假设课文共讲5讲）翻转课时（如：仅第1讲）一、学习内容分析重要性：（1） 语法知识的学习；（2）通过本课学习，深切感受曼德拉追求民主自由，爱好和平的崇高精神，培养学生的人文关怀，激励学生关怀他人，关心时事，心怀理想。特色：通过视频让学生了解到南非现状和一代伟人曼德拉的生平。让他们对本篇文章的背景知识有一个直观的了解，激起他们的学习兴趣。难点：定语从句的学习。重点：充分理解课文意思；掌握定语从句。二、学习目标分析学习目标：一是定语从句学习；二是感悟曼德拉的精神世界。如何判断学生是否达
2、到学习目标？（1）：做练习题。课堂上给学生展示预先选好的典型定语从句题目，限时间完成，查看正确率并讲解。（2）：课堂提问。师生之间互相提问，老师感知学生的掌握程度。三、学习者特征分析（1） 不同学生之间因为原有知识的储备不同，课前准备认真程度不同，对于老师所提供的视频或材料的接受和掌握程度就不尽相同，老师应该注意到这一点，不能一刀切。（2） 对于不同学习类型的学生，老师应在课堂上提供不同的帮助。如，针对依赖型学生，当他出现问题的时候，老师应该扮演的角色是权威人士或专家，并多给予他正向的鼓励，促进其转变为兴趣型学习者；针对自主学习能力强的学生，老师应扮演导师的身份，给予建议或点拨。四、课前任务设
3、计一：学生课前观看曼德拉纪录片漫漫自由路，来了解曼德拉生平及南非社会现状。二：学生观看完纪录片，写关于自己对曼德拉或南非的认识，写关键词亦可，字数不限。三：学生自己查生单词，听录音带，学习课文，把自己有问题的地方一一标注出来。五、课上任务设计第一项（用时2分钟）：导入。第二项（用时10分钟）：检查学习成果。（1）活动方式：3至5名学生自主展示学习成果。（2）评价方式：老师根据学生展示给予口头鼓励或建议。（3）应变候选方案:如无学生自愿展示，则以随机抽查提问的方式进行学习成果的检查， 并 在检查完后鼓励学生积极踊跃参与课堂发言或活动。 第三项（用时15分钟）：小组讨论。（1）活动方式：学生之间交
4、流学习成果，一方面互相学习成员之间的优秀学习成果；另一方面，互相解决小组成员内的问题或困惑。最后，老师解答小组讨论后仍然不能解决的问题。（2）评价方式：以小组打分的方式对团队合作进行评价。（3）应变候选方案：如小组内意见分歧过大影响到小组讨论，老师应及时作出判断，引导学生走向正确的思路，调节小组气氛。第四项（用时15分钟）重点精讲：（1） 老师借助PPT再次讲解定语从句，并以提问的方式和学生交流，获得学生反馈；（2） 老师让学生限时完成预先选好的典型定语从句题目，检查正确率，再次巩固。（3） 老师通过展示小短片让学生看到世界各国政要，南非人民，以及各国普通人对于曼德拉的看法，师生共同总结出曼德
5、拉的优秀品质，培养学生健全崇高的人格。第五项 (用时2分钟）课堂总结：回顾本堂课学习内容，让学生对学习内容再次整体感知。第六项（用时1分钟）布置作业：布置适量家庭作业，巩固所学内容。六、教学设计反思（1） 漫漫自由路是一部非常精彩的纪录片，深刻而感人，加之自主展示和提问的方式充分保证了学生课前充分学习视频。（2） 凡是学生发言，老师都给予鼓励和建议，这会增加学生的自信心。（3） 小组讨论使每个同学都积极参与到了学习中，培养了学生团队合作的能力。（4） 在学生小组讨论同时，老师会一直走动，提供给各个学生精准个性化的服务，使得每个学生都按照自己的进度学习。（5） 在本节课中，老师将曼德拉的精神和定语从句放到了同样重要的位置，这是老师看重品德教育，德才兼备理念的体现。
