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1、胶州市中小学“翻转课堂”课改实施方案一、指导思想国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”信息技术的作用被提到了前所未有的高度。教育部教育信息化十年发展规划（2010-2020年）指出：“实现教育信息化的手段是要充分利用和发挥现代信息技术优势；途径、方法则是信息技术与教育的深度融合。”信息技术与教育深度融合是将信息技术融入到教育教学全过程，在信息化条件下的“翻转课堂”实现了以知识传授为主向以能力素质培养为主的教学方式的转变，这种新型的教学模式能够适应目前数字化、信息化发展，具有探究意义和实践价值。二、实施目标运用信息技
2、术逐步改变传统教育的教学过程与模式，进行“翻转课堂”等方面的教学研究，深入探索信息技术与教育教学创新的有效融合，构建符合教育现代化要求的信息化学习环境，促进教师教学模式和学生学习方式的转变，构建生本课堂,让课堂真正成为“学生的课堂”，不断提升教育教学的效率与质量。三、组织机构课改领导小组：组长：李文副组长：邱兆林 刁世智 庄锡高 王茂刚 吴宏明 翟宗霞 尹兆瑞 张敦三 各实验学校校长实验学校（首批）：实验初中 七中 六中 十中 实验小学北京路小学 香港路小学 第四实验小学 向阳小学 常州路小学 三里河小学 方井小学。组织实施：教研室实验装备配套：电教站实验课题研究：教科所四、实施内容1.建构各
3、个学科的数字化智慧教学模式，尝试教与学方式的变革。2.建设数字化教育服务平台，完善实验学校网络环境。实验学校在校园网建设基础上，部署无线网络，满足电子书包网络环境需求。3.丰富数字化智慧教学课程资源，搭建不同模式下的各个学科的课内、课外课程，满足学生个性化学习需求。4.建设教师专业发展共同体，培养一批具有先进教育理念和教学方法、能熟练应用信息技术开展教学的骨干教师。5.通过数字化作业系统、智能测评系统、电子学档系统，完善实验学校数字化教学评价体系。五、实施步骤2014年至2016年，按照试点探索-总结反思-推广运用三个个阶段，实施电子书包工程，推进“翻转课堂”的实施。第一阶段：试点探索（201
4、4.5-2014.12）前期-成立机构、建章立制，搭建平台，形成机制和规模，配置相应的资源和设备。中期-确定实验学科，组建实验团队，组织参与实验人员学习与之有关的先进教育理念和有效的教学方法，组织参与实验人员到济南、南京等地参观学习“翻转课堂”教学经验，借鉴他校“翻转课堂”教学改革的成功经验，使参与实验教师深刻认识实施“翻转课堂”的理论意义及实际操作。后期-进行实验。依据学科-单元-知识点的顺序，将教学内容进行分解，确定每个微视频的教学目标和知识点，编制微视频充分发挥团队的作用，一个视频可由多人共同完成。在实验班级进行“翻转课堂”的实施。第二阶段：总结反思（2015.1-2015.7）立足课堂
5、，教学研讨。尝试课堂教学模式创新。组织参与“翻转课堂”实验的学校进行专题研讨、参与实验学校的教师进行课堂教学展示，参与实验的学校、教师进行经验总结。持续探讨，多元评价。利用多元评价功能，集生生评价、师生评价、家校评价为一体，借助“电子书包”，持续跟踪和评价学生的课堂内外学习情况，总结与提炼出一套有效的多元评价体系。反思交流，形成模式。通过“翻转课堂”专题教研活动，参与实验的教师进行反思交流，非实验学校的教师提出合理建议，进一步探索行之有效的“翻转课堂”教学模式，并进行教学实验成果汇集。第三阶段：推广应用（2015.92016.7） 扩大实验规模。根据实际情况增加部分实验学科，逐步扩大实验学校范
6、围。优化环境建设。优化项目服务平台，丰富课程资源，进一步完善实验条件。提炼教学模式。扎根课堂，深入研究信息技术支撑下、以学生问题为主线的课堂教学，总结应用经验，基本形成各学科各学段数字化教学模式。加强教师研训。持续推进教师研训，开展多主题、多形式的教学研究活动，形成有效研训案例，提高教师专业技能。教学成果展示。总结翻转课堂的有效做法，加强宣传与辐射。进一步扩展实验面，完善数字化学习环境，实现优质资源共享，促进广大教师教学方式转变，形成有利于学生发展的教学生态。以学校、家庭、社区三位一体、互动共生的数字化教育服务体系，举办胶州市首届“翻转课堂”教学成果展示会，在全市范围内全面推开“翻转课堂”教学模式，促进我市教育内涵发展。 胶州市教育体育局 2014.6
