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1、藻类、苔藓和蕨类植物 教学设计与反思教学目标：1、能说出藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。列举苔藓植物与蕨类植物在结构上的相同与不同，并进一步说明蕨类植物比苔藓植物高等，苔藓植物又比藻类植物高等。2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的特点。3、关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。教学重点和难点：1、突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。2、藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。教学过程：一藻类植物 阅读第一段问：我们生活中遇到过像书上说的“西湖春色归，春水绿如染。”的想象吗？生：有，
2、鱼缸不换水就有这种情况。师：对了，那就是藻类植物。观看多媒体展示淡水藻类和海洋藻类讨论1这些藻类生活在什么环境中？ 2有专门的根、茎、叶吗？ 3它们在生物圈中的作用和对人类生活的关系是什么？教师和组代表进行交流、讨论。教师小结：1它们大多生活在水中，少数生活在潮湿的地表。 2它们没有根、茎、叶的分化。 3开放性的题目。参考课本图3二苔藓植物1，用多媒体展示一些苔藓植物思考和讨论：苔藓植物的生活环境在那里？2，用放大镜苔藓植物的根、茎、叶3测量苔藓植物的高度分组讨论：1有专门的根、茎、叶吗？ 2为什么苔藓植物那么矮小？教师和组代表进行交流、讨论。教师小结：它们生活在潮湿的陆地上，有茎和叶，但茎中
3、没有导管，叶里没叶脉，只有假根，所以矮小，其中假根是起着固定作用的，不是专门用于吸收水分和无机盐。4，问：苔藓植物对人类生活有什么利用价值？小结：它是检测空气污染程度的指示植物。三，蕨类植物用多媒体展示一些苔藓植物观看一些实在的蕨类植物讨论：1这些蕨类生活在什么环境中？2有专门的根、茎、叶吗？它们与前面的有何不同？3它们怎样生殖？4对人类的贡献是什么？教师和组代表进行交流、讨论教师小结：1它们生活在森林和山野的潮湿的环境中。 2有根、茎、叶，里面有输导组织。 3通过叶的背面的的孢子进行生殖。 4可以吃、也可以用药、还可以绿肥和饲料。课堂作业：比较三种植物的异同？教师总结：植物分类生活环境形态结
4、构特点生殖方式藻类植物大多水生没有根茎叶的分化孢子生殖苔藓植物阴湿的地面具有茎和叶无输导组织孢子生殖蕨类植物潮湿的地面有根茎叶且有输导组织孢子生殖教学反思：1，这节课的内容相对比较简单，主要要求让学生了解生活中的各种植物，并且了解这几种植物的作用，与我们人类的关系，使同学们对生物圈是一个统一的整体有更深刻的认识。2在教学过程中运用多媒体教学提高了学生的兴趣，并且做到了教学的直观性原则，加上在教学过程中参与到学生的讨论中，使得整个课堂气氛和谐，能使学生积极参与课堂。3最后的总结使得学生的知识得到巩固，并且意识到生物的进化过程是从水生逐渐到陆地的，而且结构是有简单到复杂的，这样进化是植物更有利于适应环境。
