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1、课堂教学设计及流程图17、长城义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册 长城第二课时教学设计 一、教学目标知识与技能：1、学会生字，理解新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容，体会课文的思想内涵；3、利用课文内容、网络资源，使学生感受到长城的气魄雄伟。过程与方法：1、培养学生自主探究、分析问题及解决问题的能力；2、培养学生团结协作精神，自主学习的能力。情感态度与价值观：1、感受长城的雄伟气势和高大坚固，激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣；2、凭借课文的语言材料和网络的拓展阅读材料，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。信息素养：1、会利用网络搜
2、索、筛选、处理和加工资源。2、会使用论坛与同学进行交流讨论。二、教材内容及重点、难点的分析长城是人教版小学语文第七册第17课。这篇课文不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧与力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。这是一篇学习观察和表达的好文章，也是培养学生的审美情趣，增强学生民族自豪感的好教材。课文重难点段落是二、三自然段。通过学习课文去体会作者的思想感情，激发学生的民族自豪感是难点，很多学生对长城的认识都是停留在感性的认识上，而长城的内涵则要深入发掘。在教学的过程中，以学校自主开发的学习网站为基础开展学习，提供丰富的资源，让学生自主学习，突破重难点
3、。 三、学习者特征分析及分组情况1、学习者特征分析（1）学生经过小学阶段三年的学习，已具备一定的识字、阅读和写作能力；（2）学生思维活跃，肯动脑筋，有一定的自学能力；（3）学生信息技术能力较强，能自觉运用网络搜索收集有用的资料帮助学习；（4）学生有较强的合作意识，愿意和同学进行交流。2、学习者分组情况分组的原则：网络环境下学生学习语文的能力、习惯和学习兴趣为分组依据。学生根据自己能力、习惯和兴趣选择“稳健组”、“提高组”和“拓展组”。四、学习策略及教法设计：本课将分层教学和网络环境下的协作知识建构结合起来，让学生可以根据自身的实际情况进入不同的组别进行学习，达到相应的学习目标，教师更多的时候是
4、引导和点拨，扮演的是指导者的角色。同时，在长城专门的学习网站上，学生既可以留言、上传自己的作品，也可以浏览同学的留言、作品，获取更多的信息，也可以对同学的留言、作品发表评价，促进生生之间的交流。在学生的汇报过程中，呈现的是协作知识建构的学习体系。五、教学过程一、复习导入，巩固旧知。1.同学们，上节课我们初步去游览了长城，我们先来听写几个词语：崇山峻岭、盘旋、高大坚固。谁能用上1-2个词语说说长城的特点。归纳：是呀，劳动人民能在崇山峻岭上修建这么长的建筑，而且这个建筑历经千年还是那么高大坚固，设计巧妙让人佩服， 光是这些方面就已经让我们感到了长城是伟大的奇迹，这节课让我们继续走进长城，想想还有哪
5、些方面说明了“长城是世界历史上一个伟大的奇迹”？ 二、分层学习，协作交流1请同学们根据自己的能力和兴趣选择学习目标。学习目标：为什么说：“长城是世界历史上一个伟大的奇迹”？稳健组提高组拓展组1.仔细读课文第三段，想想课文中的哪些句子说明了“为什么说长城是世界历史上的一个伟大奇迹”呢？请用波浪线画出来。2.根据课文内容，想象当时劳动人民遇到了哪些困难？1. 仔细读课文第三段，思考：为什么说“长城是世界历史上一个伟大的奇迹”?2、结合网上资源，了解长城的修建历史和传说故事。1. 仔细读课文第三段，思考：为什么说“长城是世界历史上一个伟大的奇迹”?2、在学习课文的基础上，结合“资料库”的内容，从多个
6、角度想想长城为什么能被列入到世界遗产名录中。2、分层学习。三、分层汇报，协作交流 谁来说说哪些文字让你感受到了“长城是世界历史上一个伟大的奇迹？”稳健组汇报句子。出示幻灯：（1）单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。A、让我们来读读这个句子，想想你从哪些词感受到了长城是一个伟大的奇迹？生齐读。B.读了这个句子，哪个同学来谈谈你的理解？是呀，劳动人民只是靠肩膀和双手就把那么重的条石抬上了陡峭的山岭。真是一个奇迹呀！让我们再来读读这个句子，感受当时劳动人民的艰辛和工程的浩大。C.那时候没有火车、汽车，没有起重机
7、，你们想象一下当时劳动人民在修筑过程中会遇到哪些困难，又是怎样克服的？同桌交流。指名说。然后进行打写。D.汇报交流。指名说。 是呀，同学们说的真好，劳动人民遇到了那么多困难，他们都没有放弃，而是想方设法，克服了困难，修建了这样气魄雄伟的工程。E、进一步体会长城是一个奇迹。请提高组的同学结合修建历史和传说故事，来进一步说明长城是一个奇迹。（2）如果此刻你就站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你会想到什么？你们和作者一样，都想起了劳动人民，自己读一读句子，那么，你觉得句子中哪个词语最能体现作者的感情？学生找词，谈感受。（自然地想起为什么会自然地想起？是谁创造了奇迹？劳动人民。）同学们，你们
8、自豪吗？所以作者也发出了这样的感叹：（3）出示幻灯片：（学生读）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。这句话中哪些词语最能表达作者的思想感情？正是我国劳动人民凭着勤劳的双手，无穷的智慧，想方设法，战胜困难，才修筑起这举世闻名的万里长城，可是说是“血汗智慧凝成果。”读这句话的时候你的心情会怎样？自豪的、激动的，那么就让我们带着这种心情来读这句话吧！指导有感情地朗读。（4）小结，引入。是呀，如此浩大的工程，如此气魄雄伟的工程，怎能不被称为世界历史上伟大的奇迹呢？读最后一个自然段。这样的长城不仅是我们的骄傲，也是世界人民珍贵的遗产，下面请拓展组的同学从多个角度简单谈谈长城
9、为什么能被列入到世界遗产名录中。3、小结。四、拓展延伸，激发情感。可是如此珍贵的世界遗产现在正蒙受着前所未有的毁坏，很多地段的长城都已经不复存在了，保护长城迫在眉睫。出示图片，看了这些图片，你有什么想说的？保护长城，你有什么建议？请把你的感受和建议打写下来，发表在留言版上，然后你可以看看同学的留言，互相学习、评价。的确，长城是我们中华民族的骄傲，我们要好好保护它，让它更好地保存下来。五、激情升华，赞美长城。今天，我们一起走进了长城，感受了这一中华民族的骄傲，最后让我们一起来读读这首诗，来赞美我们的长城。 板书设计： 长城 崇 山 峻 岭 盘 巨 龙 高 大 坚 固 历 前 年 血 汗 智 慧 凝 成 果 风 光 如 画 民 族 魂长城教学流程图开始听写词语选择目标，分层学习监控指导理解品读课文稳健组、提高组汇报点拨、指导深入了解长城的价值拓展组汇报小结 打写 浏览相关资料或网站， 写下感受或建议过渡语，出示图片，提出要求上网监控指导评价同学的留言延伸总结全文，齐读板书升华结束汇报交流说说长城的特点提出问题，导入学习上网点拨、指导
