《高二化学教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二化学教学反思.doc（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、教学反思本学期担任高二化学选修与必修课务，从高一到高二，学生有了本质的变化。以下是本月教学的感想。必修班因为要在明年初准备学业水平测试，所以我调整教学目标和难度，严格按照考标难度，抓基础，向课堂45分钟要效应，经过一个月的教学，文科班的化学已比以前有了很大起色。化学选修班的教学任务非常紧张，同学也反映难度很大，书上的内容简单，但是题目要求高，内容难以把握，因此我针对这种情况设计了学案并精选习题，加强课余时间的辅导工作，现在学生已能适应选修化学的教学。依照学校的指示，及其它同仁的经验，这学期我采用学案教学法，通过半个月的实践，发现效果较好，许多以前不太听课的的这学期也在听课，并且课后都在做学案后
2、的练习，学生反映学案上的练习不很难，可以动手，不像以前练习册上的太难了，看都看不懂。下面是本月教学过程中的案例与反思。1对教学方法的体会反思 案例：对“有机物中碳原子的成键特点”教学时，需要用到必修二的原子核外电子排布内容，还要利用拓展视野中的杂化理论为结构化学打好基础。本课难度较高，学生理解抽象内容较困难。反思：我把教学方法改为以问题为中心、以学生实验探究为形式，教学效率明显提高。但是在学生对于有机化合物的空间构型学生还是把握的不好，在今后的教学中需要多利用模型和挂图帮助学生建筑空间构型的模型。教无定法，贵在得法。说明了没有固定的教学对象，教学内容的方法，教师应根据自己的教学经验和教训、自己
3、的教学水平、学生的基础对教学方法作适当的调整。2、 对教学内容的体会反思 案例：在高中化学选修的有机化学中，出现了与必修二相同的同分异构的内容。教科书上介绍了三种异构情况，必修二介绍了同分异构中的碳架异构，选修订俄教科书上出现了新的异构类型，学生很难把握，对于书上出现的立体异构的模型也很难建构。反思：对于立体异构的情况不应作太多的涉及，但也不可只字不提。 在测试题目中出现的立体异构的问题提干中会有信息提示。难度上需要学生把握5个碳以内的烷烃的同分异构情况。对于选定的教材，教师也可根据实际情况，挖掘教材的教育内涵，或对教材顺序作适当的调整。必修2教材是以典型有机物为切入点，侧重介绍了生活中常见的
4、有机物，选修模块是在必修模块的基础上的拓展与深化,能让学生比较系统、深入地学习有机化学基础知识。因此两者在教学内容、教学目标和要求方面存在着很大的差异。教学中要注意将必修2与选修5相关知识进行衔接，既要避免重复，又让学生能在原来的基础上得到提升。这点我特别注意，在讲选修的时候必要迁涉到必修2。有机化学的零碎知识较多，如果只是无条理地堆积，那么堆积的知识越多，头绪就越乱，也越不利于运用所学知识去解决问题。对零碎的知识进行归纳，使之条理化、纲领化，不仅能帮助学生记忆，也有利于学生建立牢固的知识结构。所谓读书要“从厚到薄”，就是强调归纳总结的重要性。因此每节课之后我都会安排时间引导和帮助学生总结学过的知识，使之形成体系，尤其是像这种必修二和选修五同时出现的知识点九更加需要引导学生归纳总结了。武春晓 高二年级组化学2009930
