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1、统一的多民族国家自主合作教学反思九年级政治 髙志永本课内容为九年级思想品德第二单元第三课。民族问题，是我们在新闻 和生活中经常听到的词语， 也是当前的热点问题，中高考的重点内容。同时，怎样维护民族团结也是本课情感、态度目标的重要内容，这也是与学生的生活联系密切的。为了上好这节课，符合新课改教学理念的要求，我结合自己的教学积累，学习同行好的教学方 法设计出本课的教学思路是：以自主探究、小组合作形式完成学习，在师生互动交流中构建 新知识，并引导学生提升思想认识，落实行动。 在教学中，我设计了几个环节：新课导入材料透视 出谋划策身体力行探究质疑课堂小结主题升华。课前我布置了各学习小组的任务，搜集各少
2、数民族的民族特色和民族风情风俗，学会搜集资料和材料整合，也培养了学生自主合作的能力。本课教学做得比较好的地方：在知识传授上，基本上达到了新课程标准的 教学目标，通过引导和鼓励学生探究学习突破了教学的重、难点；教学过程中我利用了探究活动法、讨论法和讲授法相结合；在处理教与学的关系上，我充分考虑到尊重和发挥学生的主体性，又不失教师的主导性，调控好课堂教学的节奏， 及时的对学生在探究过程中出现的偏颇、 误区和不完善的观点进行有效的点拨和 指导。另外，在自主合作探究的课堂教学模式中，我认为每一个老师都应该认真整合教材，研读教材，尽量做到每一节课都要用一个主要情景贯穿各个教学环节和教学内容，力求让学生在
3、模拟情景下融入到知识的学习中。 但课堂上也存在着一些不足。如：由于教学资源和条件的影响没有达到充分 培养学生合作学习的意识，充分调动所有学生的积极性，致使课堂气氛在有些环 节过于沉闷。特别是在指导学生探究处理民族关系的三大原则时，课堂提问技巧不够，导致课堂气氛比较沉闷，缺乏活力。在实际的课堂教学活动中,我反思自己以前的教学中，感觉自己对课堂提问的艺术并没有予以足够的重视,以致降低了课堂教学的效率,影响着学生的发展。课堂提问的低效的根本的原因,是我没有关注学生自主探究思维能力的发展,课堂提问成了单纯传授知识的工具。今后要注意运用适当的表扬和鼓励及发挥自己的调动作用，充分激发学生的上进心、自尊心和
4、集体荣誉感。另外：课上由于讨论时间有点长，导致最后内容略显紧张，这也是我所没有预料到的，以后我要做到对课堂充分估计掌 握好时间的分配。另外，在本节教学中，我觉得自己在自主合作模式课堂教学中缺乏了必要的教学幽默。幽默,是一种智慧,是一门艺术,是一种生活技巧,是一种人生态度。恩格斯认为,幽默是“具有智慧、教养和道德上的优越的表现。”幽默能丰富人们的思维和想象,让人们超脱繁忙的俗务造成的压力感,领悟轻松的意境,从中享受人生那段难得的心灵休闲时刻。作为教师,如果能让幽默走进课堂,会拉近师生间的距离,增进师生间的沟通,活跃课堂氛围,提高课堂效率。 总之， 通过这节课，使我对新课程改革有了进一步的认识，教育是一门艺术， 教师不仅要完成知识的传授，更要使教学彰显艺术的魅力，教师要在教学中少一 些要求，学会发现学生身上的闪光点，学会倾听学生。敢于肯定学生的怀疑精神和自主合作精神，我愿在这条路上乐此不疲地探索，勤于动脑，刻苦钻研，不断丰富自己的专业知识，提高自己的教学水平，争取上出更多更精彩的课，为教育事业贡献力量。
