《全国高校微课教学比赛教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国高校微课教学比赛教学设计.doc（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、全国高校微课教学比赛教学设计1.课程基本描述微课程名称：工程制图与计算机绘图平面与圆柱相交课程内容所属学科：工学课程所属专业： 机械工程适用专业：非机类教材选用：王彦峰.工程制图与计算机绘图北京：电子工业出版社，2011高丽华.工程制图与计算机绘图习题集北京：电子工业出版社，2011课程时长：17分钟主讲人：芦新春所在院校：淮海工学院所在院系：机械工程学院2. 教学背景2.1工程制图课程背景及特点工程制图课程面向所有工科专业学生，是一门必修的基础课程，是培养工程类高级技术应用型专门人才的重要专业技术基础课。系统地讲解正投影法理论及其在工程图上的具体应用，包括技术制图和机械制图有关国家标准的基本
2、规定。通过本课程的学习，使学生具备基本的形体表达和构思能力，完整和清晰的空间思维和想象能力，掌握较为熟练的手工绘图技术，具备绘制和阅读中等复杂程度工程图样的基本技能，为学生学习后续的专业基础课、专业课和完成各类课程设计及毕业设计打下扎实的基础。2.2 本微课程特点本微课程“工程制图与计算机绘图平面与圆柱相交”，属于“工程制图”课程中“立体投影”章节内的核心内容。本次课主要讨论“平面截切圆柱截交线的作法”，是课程中学习难度较大的一部分，因此，本节课在内容安排上采用精讲多练、讲练结合的方法，充分调动学生学习兴趣，使知识掌握更有针对性；教学方式上以问题为出发点，鼓励学生积极参与、积极思考，发挥学生的
3、主体作用；教学手段上，采用多元化的教学手段，将板书、ppt课件及Flash动画相结合，直观体现三维立体与二维投影的关系，提高学生的空间思维能力和形象思维能力。3.本次教学设计3.1教学内容平面与圆柱在各种相对位置下相交截交线的作图方法。3.2教学目的（1） 了解曲面立体截交线的性质；（2） 掌握平面与圆柱在各种相对位置下截交线的作图方法；（3） 熟练单一平面与圆柱相交的截交线的作法；（4） 熟练单一圆柱被两个或三个特殊位置平面截切的截交线的作法；（5） 培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力；（6） 培养学生初步具备独立思考、独立绘图的能力。3.3教学重点（1）总结归纳求做截交线
4、的方法及其步骤；（2）单一圆柱被一个或多个特殊位置平面截切的截交线的作法。3.4教学难点单一圆柱被一个或多个特殊位置平面截切的截交线的作法。3.5教学方法本次课学习内容难度较大，因此采用启发式及项目驱动式教学法，通过讲练、提问、讨论，总结等形式将问题引向深入，充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，让他们在愉快地氛围中接受新的知识和技能。首先对截交线的概念和性质进行总结和复习，通过一些立体图例引入本次课的内容；然后由浅入深的讲解实例，使学生掌握平面与圆柱相交截交线的作图方法和步骤；最后通过课堂练习，达到融会贯通、举一反三的目的。本次课的教学过程分为上节回顾、导入新课、实例讲解、课堂练
5、习、课堂内容总结五个环节。（1）上节回顾本次课程是上节课内容的扩展和延伸，为了更好的理解本节课的内容，对上节课的重点内容进行回顾和提问：什么是截交线？截交线有什么性质？学生在教师的启发下，对已学知识进行复习，考查学生对已学知识的掌握程度。（2）导入新课通过图例的空间分析，教师提出问题：截交线的投影该怎么做？启发学生积极思考。总结截交线的作法和步骤。介绍不同位置平面与圆柱相交截交线的空间形状。（3）实例讲解通过简单的圆柱被一个平面截切的例子引入，加深学生对截交线作图步骤的理解。然后再引入圆柱被多个平面截切的典型例题，要求学生思考以下4个问题，问题1：该截切体被几个截平面截切？问题二：截平面与轴线
6、是什么样的位置关系？问题三：所形成的截交线是什么样的形状？问题四：截交线在三个投影面的投影是怎样的？然后借助CAI课件逐步演示多个平面截切圆柱截交线的作法，通过演示使学生对作图的过程有直观的认识，培养学生积极思考，分析问题的能力。（4）课堂练习最后为了帮助学生进一步消化、理解，通过一个课堂练习让学生利用新学知识讨论练习完成，通过学生之间的讨论和动手练习，强化知识点，使学生的分析能力、独立思考能力和动手能力得以提高。（5）课堂内容总结采用启发提问的方式，与学生一起回顾本节课的主要内容，强调重点、难点，总结截交线的作法和作图步骤。以上教学设计中教学手段和能力培养见表1。表1 教学手段和能力培养设计
7、主要教学点教学方法教学手段考核形式能力培养上节回顾提问、启发CAI演示回答问题理解掌握导入新课提问、启发、讲解CAI演示回答问题理解掌握实例讲解讲解、探讨CAI演示回答问题归纳知识课堂练习讨论、练习CAI演示动手练习理论分析实践操作课堂总结提问、启发CAI演示回答问题总结知识4.教学总结工程制图与计算机绘图是一门系统性较强，逻辑思维严密的技术基础课，它要求学生有一定的空间想象能力和空间思维能力。本次课主要讨论“平面截切圆柱截交线的作法”，是课程中学习难度较大的一部分，因此，坚持“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，采用讲练结合的方法，让学生积极参与，使他们在学中练、练中学，强化知识的应用，最
8、终将知识转化为能力。（1）课堂安排内容合理、紧凑。在回顾上一节知识点的基础上，把握知识的连贯性。然后分别介绍平面截切圆柱截交线的几种基本形式，用Flash动画形象地表示不同平面位置截切圆柱的过程，使学生看得真真切切，加深了对截交线的空间理解。通过例题由浅入深、循序渐进，重难点突出，板书和课件相结合，引导学生积极地进行思考，提高学生学习兴趣。所有例题都辅以三维立体模型来表示立体的空间形状，使学生快速建立空间概念。（2）培养学生的学习习惯、指导学生学习方法非常重要。通过课堂练习，落实本节重点内容，引导学生动手动脑，自己发现问题，解决问题，这样学生更容易把握知识点，深刻领悟教学内容，提高综合绘图能力。（3）辅以课后习题，加深学生对各知识点的理解，培养学生独立思考、独立绘图的能力。同时要求学生做好课后预习，为后续学习做好铺垫。
