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1、一.何为叛逆心理,叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。因为青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。,叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。它虽然不同于变态心理，但已
2、带有变态心理的某些特征。如果不及时加以矫正，发展下去对青少年的成长非常不利。它是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。青少年正处在接受家庭、学校和社会的教育阶段，在认识事物和看问题时常常出现认识上的偏差，因而易与家长的意向不同。当意向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会与对方的要求采取相反的态度和言行。,二.青少年叛逆的原因,（一）学生自身因素 逆反心理的形成与他们没有完全成熟的生理和心理有关。,1.由于青少年时期大脑的发育成熟并趋于健全，脑机能越来越发达，思维的判断、分析作用越来越明显，思维范围越来越广泛。特别是思维方式、思维视角已超出了童年期单一化的正向思维，
3、向着逆向思维、多向思维或发散思维等方面发展，青少年时期自我意思有了新的飞跃。青少年时期思维的发展和逆向思维的形成，为逆反心理的形成提供了心理基础和可能。,2.青少年的好奇心理和对立心理，使得他们开始喜欢争论，对老师和家长的教导，他们常用批判的眼光来审视；对书本上的一些定论会提出质疑。因此他们很容易吧老师的劝说、告诫看成是“管、卡、压”，是吹毛求疵，是对自己的嘲弄，是对自尊心的伤害，继而产生逆反心理。,（二）家庭反面的因素,1.有的父母“望子成龙，望女成凤“因此对子女要求过高，要求超过了子女能承受的范围，对子女来说这是一种强加的、不正常的、无形的压力，易于引起他们的反感，抑郁是他们形成逆反心理。
4、,2.家长提出要求的方式也可能是子女形成逆反心理。有的家长对子女提出要求的方式居高临下的、粗暴的、命令式的，摆出封建家长是的威风，甚至使用暴力使子女屈服，不给予子女任何自主性的空间。久而久之子女便会对父母的这种教育方式产生反感、抵触，从而形成逆反心理。,（三）学校方面的因素,1.简单的教育方式。现在许多地方还没有改变”一支粉笔，一块黑板，一本教材“的教书方式，还没有改变”灌输式、填鸭式“的教育方法，教学从内容到形式的照本宣科、代办乏味，使学生对教育产生反感或心理上的逆反。,2.教育过程中的民主化程度低。有的教师在施教过程中，不尊重学生，不估计他们的心理感受与体验，当他们出现问题时，不是站在学生
5、的角度分析问题，而是一味地强调师道尊严，导致他们对教师的排斥，进而对我们的教育产生逆反心理。,请大家结合自己的经历，想想你今后打算怎么做，让自己的父母更融洽、更和谐地相处。（承担责任）因此他们很容易吧老师的劝说、告诫看成是“管、卡、压”，是吹毛求疵，是对自己的嘲弄，是对自尊心的伤害，继而产生逆反心理。也不要让父母对你失望。越是不让他做的事，就越要去做，你叫他往东,他一定往西,就是存心不让大人顺心,也不让自己听从大人的，觉得自己很有主见!。（三）学校方面的因素下面伴随着我送给大家的这首我相信，结束我们今天的讲座，同时也希望你们在今天有所收获，相信自己，打开心灵，放飞梦想。当意向不一致时，彼此之间
6、为了维护自尊，就会与对方的要求采取相反的态度和言行。做自己该做的事情，做自己能做的事情对书本上的一些定论会提出质疑。青少年时期思维的发展和逆向思维的形成，为逆反心理的形成提供了心理基础和可能。请大家结合自己的经历，想想你今后打算怎么做，让自己的父母更融洽、更和谐地相处。家长提出要求的方式也可能是子女形成逆反心理。（主动沟通，交流）叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。教育部门虽然要求全面评价学生，但在教育的实际过程中，不少教师过分注重分数，忽视对学生性格、能力等方面的客观评价，对学生的一点小错就揪住不放，使得学生产生”老师对自己失去信心“的想法，在情感上与
7、老师对立，背离甚至反其道而行之。老师、父母越恼火，他们越反感，以至于将叛逆性格发展至极端。对于那些与老师对着干的同学大加赞赏；（认真倾听）一旦决定做某件事，不管别人怎样劝阻也不会改变主意；,3.评价学生的方式还是”分数至上“。教育部门虽然要求全面评价学生，但在教育的实际过程中，不少教师过分注重分数，忽视对学生性格、能力等方面的客观评价，对学生的一点小错就揪住不放，使得学生产生”老师对自己失去信心“的想法，在情感上与老师对立，背离甚至反其道而行之。,（四）社会方面的因素,社会的影响因素更加广泛，内容、形态、渠道也多种多样，特别是当今社会上的一些不良风气，都可能影响敏感而好奇的学生，使得学生在潜移
8、默化中产生一种逆反心理。,三.逆反心理的表现,不喜欢按照别人说的去做；,认为绝大多数规章都是不合理的，应该废除；,如果父母再三叮嘱同 一件事会使他感到厌烦；,认为大人的话有漏洞，大人的批评常常引起他们反感和愤怒；,对于那些与老师对着干的同学大加赞赏；,一旦决定做某件事，不管别人怎样劝阻也不会改变主意；,越是不让他做的事，就越要去做，你叫他往东,他一定往西,就是存心不让大人顺心,也不让自己听从大人的，觉得自己很有主见!。,四.逆反心理的危害,“逆反期”的心理、行为如果不加以正确引导，会导致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、
9、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化，从而走向极端。这在杨女士的小孩身上就得到体现。据杨女士说，她和丈夫忙了一天后回到家，身心疲惫，与儿子很少交流，而对儿子的一些行为看不惯时，便会忍不住予以责骂，使儿子的对抗情绪逐步升级，从沉默寡言到明显对抗。,处于“逆反期”的青少年通常对教育者有明显的“反控制”、“对抗”心理。老师、父母越恼火，他们越反感，以至于将叛逆性格发展至极端。近年来社会上多发的青少年“逆反期”杀亲案（如徐力杀母案）、出走现象、自杀事件等无不说明，如果在这一特定时期疏导失当，将会发生多么惨痛的后果。,当意向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会与对方的要求采取相
10、反的态度和言行。不喜欢按照别人说的去做；其实你们都是幸福的人。（主动沟通，交流）（主动道歉）当意向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会与对方的要求采取相反的态度和言行。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。老师、父母越恼火，他们越反感，以至于将叛逆性格发展至极端。家长提出要求的方式也可能是子女形成逆反心理。下面伴随着我送给大家的这首我相信，结束我们今天的讲座，同时也希望你们在今天有所收获，相信自己，打开心灵，放飞梦想。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。青少年正处在接受家庭、学校和社会的教育阶段，在认识事物和看问题时常常出现认识上的偏差
11、，因而易与家长的意向不同。青少年正处在接受家庭、学校和社会的教育阶段，在认识事物和看问题时常常出现认识上的偏差，因而易与家长的意向不同。有的家长对子女提出要求的方式居高临下的、粗暴的、命令式的，摆出封建家长是的威风，甚至使用暴力使子女屈服，不给予子女任何自主性的空间。老师、父母越恼火，他们越反感，以至于将叛逆性格发展至极端。要知道善意的批评比美丽的谎言好（主动沟通，交流）因为青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。与父母平等沟通，让他们明白你的真实想法其实你们都是幸福的人。由于青少年时期大脑的发育成熟并趋于健全，脑机能越来越发达，思维的判断、分析作用
12、越来越明显，思维范围越来越广泛。,五.青少年叛逆的影响,叛逆心理对中学生人生观的形成和身心健康都是不利的。它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理犯罪心理转化。,要知道善意的批评比美丽的谎言好（认真倾听）,指点迷津,拒绝错误时聪明的，拒绝正确时糊涂的（主动道歉）,理解的要接受，不理解的要冷静对待（控制情绪）,如果父母错怪了你，要像原谅自己一样原谅他们（善于体谅）,如果父母错怪了你，要像原谅自己一样原谅他们（善于体谅）,与父母平等沟通，让他们明白你的真实想法（主动沟通，交流）,做自
13、己该做的事情，做自己能做的事情（承担责任）,其实你们都是幸福的人。我们没有理由再去抱怨父母没有给我们更好地生活，当你欣赏到下面的图片时，就会深刻体会到。,小时候牵着妈妈的手就像拥有了全世界,不喜欢按照别人说的去做；因为青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。小时候牵着妈妈的手就像拥有了全世界青少年的好奇心理和对立心理，使得他们开始喜欢争论，对老师和家长的教导，他们常用批判的眼光来审视；当意向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会与对方的要求采取相反的态度和言行。由于青少年时期大脑的发育成熟并趋于健全，脑机能越来越发达，思维的判断、分析作用越来越明显，思
14、维范围越来越广泛。当意向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会与对方的要求采取相反的态度和言行。青少年正处在接受家庭、学校和社会的教育阶段，在认识事物和看问题时常常出现认识上的偏差，因而易与家长的意向不同。叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。青少年正处在接受家庭、学校和社会的教育阶段，在认识事物和看问题时常常出现认识上的偏差，因而易与家长的意向不同。它是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。教育部门虽然要求全面评价学生，但在教育的实际过程中，不少教师过分注重分数，忽视对学生性格、能力等方面的客观评价，对学生的一
15、点小错就揪住不放，使得学生产生”老师对自己失去信心“的想法，在情感上与老师对立，背离甚至反其道而行之。青少年时期思维的发展和逆向思维的形成，为逆反心理的形成提供了心理基础和可能。有的家长对子女提出要求的方式居高临下的、粗暴的、命令式的，摆出封建家长是的威风，甚至使用暴力使子女屈服，不给予子女任何自主性的空间。（主动沟通，交流）（认真倾听）下面伴随着我送给大家的这首我相信，结束我们今天的讲座，同时也希望你们在今天有所收获，相信自己，打开心灵，放飞梦想。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。也不要让父母对你失望。家长提出要求的方式也可能是子女形成逆反心理。评价
16、学生的方式还是”分数至上“。,如果父母错怪了你，要像原谅自己一样原谅他们他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。有的父母“望子成龙，望女成凤“因此对子女要求过高，要求超过了子女能承受的范围，对子女来说这是一种强加的、不正常的、无形的压力，易于引起他们的反感，抑郁是他们形成逆反心理。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。教育过程中的民主化程度低。（善于体谅）亲爱的同学们：现在的你们，正生长在璀璨而美丽的生命季节，你们有激情，有梦想，当然也有些叛逆，标榜着你们所谓的个性和成长，但是始终不能否认的事，你们是朝气蓬勃，可爱又善良的孩子，在面临着成长阶段中必然出
17、现的心理逆反期这一阶段，就让老师家长还有我们自己一起努力，来走过这一段特殊的路，我相信你们是很出色的新一代学生，也相信你们会如愿以偿，梦想成真。因为青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。青少年的好奇心理和对立心理，使得他们开始喜欢争论，对老师和家长的教导，他们常用批判的眼光来审视；有的教师在施教过程中，不尊重学生，不估计他们的心理感受与体验，当他们出现问题时，不是站在学生的角度分析问题，而是一味地强调师道尊严，导致他们对教师的排斥，进而对我们的教育产生逆反心理。家长提出要求的方式也可能是子女形成逆反心理。请大家结合自己的经历，想想你今后打算怎么做，
18、让自己的父母更融洽、更和谐地相处。它是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。不喜欢按照别人说的去做；因此他们很容易吧老师的劝说、告诫看成是“管、卡、压”，是吹毛求疵，是对自己的嘲弄，是对自尊心的伤害，继而产生逆反心理。也不要让父母对你失望。其实你们都是幸福的人。亲爱的同学们：现在的你们，正生长在璀璨而美丽的生命季节，你们有激情，有梦想，当然也有些叛逆，标榜着你们所谓的个性和成长，但是始终不能否认的事，你们是朝气蓬勃，可爱又善良的孩子，在面临着成长阶段中必然出现的心理逆反期这一阶段，就让老师
19、家长还有我们自己一起努力，来走过这一段特殊的路，我相信你们是很出色的新一代学生，也相信你们会如愿以偿，梦想成真。（四）社会方面的因素有的家长对子女提出要求的方式居高临下的、粗暴的、命令式的，摆出封建家长是的威风，甚至使用暴力使子女屈服，不给予子女任何自主性的空间。,他的孩子在上学，为了生活，为了孩子，他忍受着嘲讽,山区的孩子,山区孩子的露天教室,在没有教室的情况下，他们坚持学习,期盼的眼神,我要上学,儿子，我好着呢，吃得好，睡得好，穿的也好。你安心读书吧,每天划船接送孩子,风雨无阻,与父母平等沟通，让他们明白你的真实想法做自己该做的事情，做自己能做的事情不喜欢按照别人说的去做；也不要让父母对你
20、失望。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。叛逆心理对中学生人生观的形成和身心健康都是不利的。如果父母错怪了你，要像原谅自己一样原谅他们有的家长对子女提出要求的方式居高临下的、粗暴的、命令式的，摆出封建家长是的威风，甚至使用暴力使子女屈服，不给予子女任何自主性的空间。当意向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会与对方的要求采取相反的态度和言行。叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。请大家结合自己的经历，想想你今后打算怎么做，让自己的父母更融洽、更和谐地相处。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反
21、应强烈时却是一种反常的心理。下面伴随着我送给大家的这首我相信，结束我们今天的讲座，同时也希望你们在今天有所收获，相信自己，打开心灵，放飞梦想。老师、父母越恼火，他们越反感，以至于将叛逆性格发展至极端。当意向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会与对方的要求采取相反的态度和言行。当意向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会与对方的要求采取相反的态度和言行。它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。因为青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。认为绝大多数规章都是不合理的，应该废除；认
22、为大人的话有漏洞，大人的批评常常引起他们反感和愤怒；当意向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会与对方的要求采取相反的态度和言行。为了孩子能上学，他们是这样生活的,辛苦的老师,父母的辛苦,为了孩子能上学，他们是这样生活的,我们的父母又是怎么生活的呢？你想过吗？,不要把父母的辛苦当做理所当然,思考,请大家结合自己的经历，想想你今后打算怎么做，让自己的父母更融洽、更和谐地相处。也不要让父母对你失望。,亲爱的同学们：现在的你们，正生长在璀璨而美丽的生命季节，你们有激情，有梦想，当然也有些叛逆，标榜着你们所谓的个性和成长，但是始终不能否认的事，你们是朝气蓬勃，可爱又善良的孩子，在面临着成长阶段中必然出现
23、的心理逆反期这一阶段，就让老师家长还有我们自己一起努力，来走过这一段特殊的路，我相信你们是很出色的新一代学生，也相信你们会如愿以偿，梦想成真。下面伴随着我送给大家的这首我相信，结束我们今天的讲座，同时也希望你们在今天有所收获，相信自己，打开心灵，放飞梦想。,寄语,叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。它虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。如果不及时加以矫正，发展下去对青少年的成长非常不利。它是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。青少年正处在接受家庭、学校和社会的教育阶段，在认识事物和看问题时常常出现认识上的偏差，
24、因而易与家长的意向不同。当意向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会与对方的要求采取相反的态度和言行。,越是不让他做的事，就越要去做，你叫他往东,他一定往西,就是存心不让大人顺心,也不让自己听从大人的，觉得自己很有主见!。,与父母平等沟通，让他们明白你的真实想法（主动沟通，交流）,做自己该做的事情，做自己能做的事情（承担责任）,辛苦的老师,拒绝错误时聪明的，拒绝正确时糊涂的不要把父母的辛苦当做理所当然如果不及时加以矫正，发展下去对青少年的成长非常不利。因此他们很容易吧老师的劝说、告诫看成是“管、卡、压”，是吹毛求疵，是对自己的嘲弄，是对自尊心的伤害，继而产生逆反心理。久而久之子女便会对父母的这种
25、教育方式产生反感、抵触，从而形成逆反心理。叛逆心理对中学生人生观的形成和身心健康都是不利的。（善于体谅）教育部门虽然要求全面评价学生，但在教育的实际过程中，不少教师过分注重分数，忽视对学生性格、能力等方面的客观评价，对学生的一点小错就揪住不放，使得学生产生”老师对自己失去信心“的想法，在情感上与老师对立，背离甚至反其道而行之。它是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。下面伴随着我送给大家的这首我相信，结束我们今天的讲座，同时也希望你们在今天有所收获，相信自己，打开心灵，放飞梦想。为了孩子能上学，他们是这样生活的叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。对书本上的一些定论会提出质疑。做自己该做的事情，做自己能做的事情因为青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。做自己该做的事情，做自己能做的事情老师、父母越恼火，他们越反感，以至于将叛逆性格发展至极端。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。小时候牵着妈妈的手就像拥有了全世界其实你们都是幸福的人。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。,
