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1、“营造好家风”家庭教育讲座,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,“营造好家风”家庭教育讲座“营造好家风”家庭教育讲座26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科
2、克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊家风似弦家教如弓“营造好家风”家庭教育讲座阿克苏市第四小学:李红梅热点话题:叛逆早恋。,加强作文教学，提高农村高中学生的作文水平，既是“新课标”的要求，又是学生应对高考的需要。近十年的高中语文教学实践告诉我，农村高中的作文教学问题，不仅仅是传授写作技巧的治标问题，若要治本，它还涉及到学生的见闻阅历、素材积累、思想认识、情感品质等诸多方面，这些问题或直接或间接地影响着学生的作文水平。鉴于此，我认为农村高中语文教师的作文教学应
3、从以下几方面开展工作：一、指导学生丰富见闻阅历，积累人文知识，搜集作文素材，解决学生作文无话可写的问题（一）给学生指明积累素材的途径“巧妇难为无米之炊”。可以说无素材就没有文章，学生要写好作文，手中就必须有素材。因此，教师就要给学生指明积累素材的途径。通常可行的途径是：1、从书刊上积累。我们学的语文课本以及课外不少优秀书刊上常有一些典型、鲜活的内容可作为写作材料。例如：司马迁在受了封建时代最残酷的宫刑后，没有选择死，而是坚强地活了下来，完成了他的史记创作。这一内容无论是针对“选择”的话题还是“自强不息”的话题都是极有说服力的材料。陈情表中李密因祖母“供养无主”而“辞不赴命”的内容是“尽孝”、“
4、亲情”等话题的典型材料。学生从书刊上积累写作素材是一条方便可行的捷径。学生的时间有限，教师应重点指导学生挖掘教材资源，巧作文章论据。2、从影视渠道积累。高中生特别喜欢看影视节目，教师可以因势利导，培养学生看新闻类节目的习惯，让学生关注“名人访谈”、“法治在线”等节目，把握重要时事新闻，及时搜集能体现真善美的鲜活材料。3、从日常生活中积累。发生在学生身边的事，他们会自觉不自觉地耳闻目睹，教师要教学生做生活的有心人，热爱生活，观察思考生活，从平凡甚至司空见惯的人事中筛选提炼出有价值的东西，作为写作某一题材的论据材料。试如：我们可从每天幼儿园门口亲人接送小孩的情况中，提炼出其中包含的“关爱”、“亲情
5、”，将其作为相关话题作文的材料。（二）教给学生积累写作素材的方法 积累素材的方法应根据素材得来的途径确定。从书刊上得来的素材，可用抄写或剪贴的方法制成资料卡片。教师要指导学生将资料卡片进行分类存放，便于写作时取用，从影视渠道或日常生活中得来的素材，教师可指导学生将其归纳，写成心得体会，通过长期以写日记的方式积累。（三）指导学生用好写作素材 搜集素材是为了运用素材，是为了解决学生作文时无内容可写的问题。教师要根据学生写作时对素材的不同需求，指导学生从已搜集的素材中选择利用。它既有利于提高学生对积累写作素材重要性的认识，增强积累素材的兴趣，也有利于训练提高学生在写作时如何根据需要选择使用素材的能力
6、。二、有计划、有步骤地培养学生的认识、理解、审美能力，解决学生作文的思想、情感问题 思想是文章的灵魂。语文教师要把德育渗透于作文教学之中，要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、审美观，用“八荣八耻”育人，引导学生感受亲情、友情，学会理智地处事。（一）有针对性地进行专题讨论 语文教师可结合“整体构建学校德育工作体系”活动，设计一些既有实效，操作性又强的专题，让学生通过参与活动在思想上形成一定的理性认识，在道德上形成正确的伦理观念，在感情上形成积极、健康、乐观的情感品质。亦可将学生在日常学习生活中所暴露出来的问题，或社会上带有普遍性争议的问题，梳理成专题进行讨论，从而提升学生的认识水平。（二
7、）结合阅读教学提高学生的思想认识水平，培养学生正确的道德观念 润物细无声。阅读教学是语文课的重头戏，也是对学生进行德育的一个主渠道。那些文质皆美的阅读材料蕴含着德育因素，教师可充分利用其教育功能提高学生的认识水平和陶冶学生的道德情操。（三）结合学生的作文训练进行评讲 语文教师在给学生布置作文的时候，就要尽量选用有思想教育意义的题目；在针对某一题目或话题审题立意的时候，教师要指导学生挖掘出其中有思想教育价值的东西来；教师在对学生习作进行批改或评讲时，也要重视文章的德育方面。要让学生树立这样一种观念，那就是优秀的文章绝不是简单的文字游戏，而是用恰当的文字符号承载思想内容、传递道德情感的文质皆美的艺
8、术品。三、在作文教学身上下功夫，解决学生写作困难的问题 搜集写作素材培养学生思想认识能力和提升学生道德境界的工作，表面看来它是学生作文以外的事，但实质上它对培养学生的写作能力、提高学生的写作水平有着不可缺少的作用。它是学生作文之本，是学生写好作文的关键。有了它，教师才能真正在作文教学本身上下功夫。就农村高中作文教学本身而言教师可从以下努力：（一）讲授必要的写作常识 理论对实践具有指导作用，必要的写作理论指导，有利于学生的写作入门和规范。比如，写作讲究选材立意、谋篇布局；讲究凤头、猪肚、豹尾；记叙文必须体现时间、地点、人物事件；议论文要求观点正确、论据典型、论证有力；散文要做到“形散而神聚”等等
9、。当然，教师也不能只高谈写作理论、阔论写作技巧，必须把理论与具体的范文或学生练习的作文话题联系起来讲解。（二）强化写作训练 不下水学不会游泳。作文教学的落脚点是学生在老师指导下的写作实践。首先，教师要按高中语文课本编排的作文训练内容，一次次落到实处，让学生能按体裁或要求分类作文，能按每次训练的侧重点提升写作水平。其次，为了应对高考，我们还要关注高考作文的命题走向，就目前而言，是重点抓好话题作文，材料作文的写作训练。要指导学生在审题立意、选择文体、确定题目、组织材料、设计结构、运用技巧、锤炼语言、突出采分点等方面逐一强化，要重视对学生习作的批改和评讲，充分肯定学生作文的成功之处，及时纠正学生作文
10、中存在的问题。让学生学会鉴定自己作文的优劣。有条件时，教师还可以就同一题目或话题进行反复训练。例如，就某一训练内容，教师可安排学生写三次。第一次，学生在没有得到任何提示的情况下完成写作；第二次，在教师指导学生讨论优选素材后再写；第三次，学生欣赏范文，找到自己作文优劣后再写。最后，推而广之，举一反三。（三）重视作文卷面和写作速度训练 语文教师最好一开始就严格要求学生作文的卷面，力争做到卷面清洁，文字书写规范大方，以减少不必要的丢分。同时，考场作文受严格的时间限制，我们必须通过强化来提高学生的作文速度，训练学生用5分钟审题立意、5分钟谋篇布局、50分钟书写，保证在一小时内写成800字左右的完整文章
11、。随着社会的发展，时代的进步，信息技术在我们生活中的作用在逐渐增大。在近几年的教育改革中，信息技术课也越来越得到教育部门的重视。在初中信息技术教学中，除了明确教学内容和教学目标，教师还需要采取合适的情感教育方式，不能总是运用单一方式教学，而需要灵活多样，给学生不同感受与刺激，让学生保持学习热情，很好地将情感融入到各个教学环节中去，还能够激发学生的学习兴趣，引导学生想象思考，开发学生的探究精神，促使学生能够学以致用，本文主要针对初中信息技术教学中的情感教育进行分析。一、以爱为基础 提高认识 在现代信息技术教学中，教师要以爱为基础，提高自身认识和教学认识。由于通信技术的迅猛发展，人与人之间的交流越
12、来越少，人与人之间变得越来越淡漠，这种问题在老师和学生之间普遍存在着，基于此教师在信息技术教学过程中要与学生建立良好的关系，多与学生沟通，主动搭建与学生沟通的桥梁。为了建立良好的师生关系，教师首先要热爱自己的教育事业。教师是太阳底下最崇高的职业，每一位老师都要热爱自己的事业，以教书育人为主，为国家打造优秀的建设者，促进国家的长远发展和繁荣昌盛。教师只有热爱自己的事业，才会尽心尽力地为教育事业奉献自己，也只有这样才能促进我国教育的更进一步发展。教师除了要热爱自己的职业外，还需要多关心学生，与学生建立良好的师生关系。例如教师在讲解信息技术的一些基本概念即第一台电脑的诞生、Word等办公软件的知识时
13、，需要加入情感教育，关心学生的接受能力。现代信息技术课是一门很枯燥的课，但却非常实用。教师在教学过程中要采取合适的教学法方法，让学生爱上学习。现在的教育在日日更新，教师应在教学过程中倾注爱的教育，关爱每一位学生，不偏爱优生，歧视差生，坚持全心全意为每一位学生服务。例如教师在讲解一些基本的信息基础知识时，要真正让学生听懂，做好教师的主导作用，并发挥好学生的主体作用。在信息技术教学中不仅要让学生掌握基本的知识，还要让学生学以致用，学会灵活操作信息技术，让学生的生活变得更加丰富多彩，使学生在爱的教育下真正地学会知识，运用知识。二、积极引导 循循善诱 在初中信息技术教学中，教师应采取积极引导，循循善诱
14、的教学方法。在学生的学习中，老师的鼓励会增加学生对学习的热爱程度，因此老师要多鼓励学生。经常我们会看到某个学生因为老师的鼓励而在学习上取得很大成绩的学生的例子。从这我们可以看出老师的鼓励对学生来讲就是一种强大的力量。因此，教师在进行信息技术教学中也要多鼓励自己的学生，不要吝啬自己的一句鼓励。有时候老师的鼓励会改变一个学生的命运，而老师的严厉批评很可能会扼杀一个学生对学习的热爱，甚至厌学。例如在给学生上实验操作课时，教师要耐心，把信息技术的知识和生活相联系，让学生结合自己所学的知识制作个人简历等实用的东西。每个学生都有每个学生的优点和缺点，每个学生都有自己擅长的科目。在信息技术这门课中，肯定也有
15、擅长这门课的学生，也有不擅长这门课的学生，基于此，教师要多多鼓励那些不擅长的学生，并积极引导他们很好地学习，掌握正确的学习方法。在初中信息技术的教育中，情感教育是非常重要的，教师要将知识的传授于情感教育相结合，做到知、情合一。另外，教师在情感教育中也要善于引导学生，做到因材施教，循循善诱。尤其是在信息技术教育中，教师要深刻地思索情感教育，使自己的情感教育方法与知识的传授相得益彰，使学生在情感的陶冶中快乐而有效地学习。三、创设情境 丰富课堂 初中信息技术课并没有语文课那么生动有趣，更没有音乐、美术、体育等课那么吸引人。因此，在初中信息技术教学中要把握好情感教育，创设适合课堂的情境，丰富课堂的内容
16、，激发学生的兴趣。情境的创设在初中信息技术的情感教育中占据着重要的位置。情境引入是知识呈现的基本方式。即教师围绕初中信息技术的教学内容，整合有关信息技术的相关学习材料，巧妙的设置成同学们熟悉的、感兴趣的并且兼容知识性与探究性、趣味性的信息技术教学情景，在吸引学生注意的同时，也启发学生思索分析。创设网络教育平台，还学生情感展现舞台。只有确保学生心理的健康发展，才可能使之有情感的发展。网络是一个庞大的信息库，里面的信息包罗万象，再加上当前人们还不能完全控制网络输送的信息和一些光盘的制造，网络自然会孳生大量有害信息。这对世界观、价值观尚未完全形成但又极富好奇心和求知欲的青少年学生来说，其思想意识很容
17、易受到这些信息的左右，辨别能力不强，容易影响到他们的心理健康。信息技术课上，我们要利用好校园网络上的班级论坛、学校留言簿、教师博客、学生博客、德育专栏等阵地，通过关注学生的内心世界和情感世界，使之构筑起现实社会与网络社会和谐如一的完善人格。在初中信息技术的教学中，情境呈现方式常常伴随着一定的信息技术处理技巧，教师可以在自己的课件中穿插学生感兴趣的材料和故事，以生动有趣的故事来激发学生的学习兴趣。例如老师在讲解计算机的组成和相关办公软件信息时，教师可以设置模拟课堂，或者建立学习兴趣小组以及举办“寻找信息达人”等活动。这样，学生可以在真实自然的情境中感知体验，获得感性认识，为后续学习与探究奠定基础
18、。除此之外，教师还可以指导学生通过信息技术去制作一些有趣的动画，加强学生的实践操作能力。另外，教师在创设丰富多彩的情境时，要有意识地去创设，从而引发学生的求知欲望，教师还需要紧扣信息技术教学的内容，有效设置问题，以问题驱动思考，以问题促进师生交流互动，将情境创设和情感教育合二为一。这样，学生不再是被动接受，而是在情感教育下主动探究与学习，既发挥了教师的主导作用，也保障了学生的主体作用。,家风似弦家教如弓“营造好家风”家庭教育讲座阿克苏市第四小学:李红梅,热点话题:叛逆早恋。,叛逆心理形成的原因:、主观因素(1)从生理方面来说,该时期的学生由于大脑发育已经成熟,脑机能越来越发达,思维能力迅速增强
19、,思维方式逐步多样、思维视角发展越来越宽广。尤其是逆向思维的发展,为高年级学生叛逆心理的产生提供了心理基础,叛逆心理形成的原因:、主观因素(1)从生理方面来说,该时期的学生由于大脑发育已经成熟,脑机能越来越发达,思维能力迅速增强,思维方式逐步多样、思维视角发展越来越宽广。尤其是逆向思维的发展,为高年级学生叛逆心理的产生提供了心理基础。(2)从心理方面来讲,高年级孩子随着生理的成长,其自我意识、独立意识、成人意识开始萌芽,并日益增强。正是这些意识的形成使他们不可避兔地以4大人”自居,渴望自由、独立,占由欲、支配欲显著增强,想拥有自己的天地,想自已掌控方向。对于阻碍他自我意识发牌;自我行为发生的一
20、切外因素。都表现出强烈,叛逆心理形成的原因:、主观因素(3)学生在高年级时期尽管生理和心理的发展有了极大的飞跃,但其生理和心理的发展又是不平衡甚至是矛盾的。青春期的孩子思想认识尚未成型,容易受外界各种因素的影响。再加上阅历和经验的不足,其认知人或事物时,容易出现偏差,造成片面、偏激、固执和极端化,把老师的劝说、要求、批评,把家长的指点、提醒、督促等看成是“管”。、“卡压单己过不去,是对自己自尊心的伤害,进而把自放在与施教者对立面而产生叛逆心理和行为,叛逆心理形成的原因:二、客观因素1、家庭教育家庭是孩子生长的基本环境,它是人一生中最先接受教化的地方。家庭中不同的教育方式会培养出不同心理品质和个
21、性的孩子。一些家庭中不良的教育方式,直接影响着学生叛逆心理的形成。,叛逆心理形成的原因:二、客观因素1、家庭教育家庭是孩子生长的基本环境,它是人一生中最先接受教化的地方。家庭中不同的教育方式会培养出不同心理品质和个性的孩子。一些家庭中不良的教育方式,直接影响着学生叛逆心理的形成家长适当的教育方法,往往在孩子心理上造成一种无形的压力,当这种压力不断积蓄,学生又找不到适当的排解途径时,便在情感上对我们所进行的产系列教育指导、规劝产生抵触,在情绪上不满,进而产生叛逆心理,叛逆心理形成的原因:二、客观因素2、教育环境熏染在学校教育环境中,不可忽略的是伙伴群体的影响。在学生同辈中,学生们不仅有共同的心理
22、感受和需求,而且都有相近的爱好、兴趣和共同的行为倾向,它们之间容易相互认同,最能达到或造成相互转化与感染。比如在学生中出现的不良英雄观、出风头、反调等,就使一些本来正常的学生在心理上被潜移默化是非观念开始模糊,再加学生自身心理的不稳定和易于模仿趋从,。又诱发了其叛逆心理形成。,叛逆心理形成的原因:二、客观因素3、大众文化随着信息时代的到来及大众传播事业的发展,大众传播媒体对学生的影响日益扩大。大众传播媒介和现代兴起的网络进入家庭,不仅给学生提供了学习、求知和受教育的新途径,同时也带来不可忽视的负面影响。例如,电视节目热播的“超级女生”对我班的一位学生构成了不小的冲击。超级女生们凭着副好嗓子便能成为众人瞩目的焦点,名利双收,这与平时老师家长灌输给她的“读书成才论”“勤劳致富论截然不同,师与家长,叛逆心理形成的原因:叛逆心理由客观与主观两方面因素的相互作用而形成,它与其它社会心理一样,产生于客观存在不符合主体需要之时,并不是无缘无故的。全面了解其产生的原因是矫正叛逆心理的前提。,谢谢,46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基47、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。史美尔斯49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。莫扎特,
