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1、浅谈中职学校会计专业教育教学改革中国加入WTO后,随着新企业会计准则的颁布与实施,目前中职会计专业生源不足,就业率偏低,中职会计教学存在许多问题,如教学内容偏重于会计专业知识,忽视其他相关知识的拓展;教学以教师为中心,忽视学生的主体性;考核重知识记忆,轻应用能力测评,导致学生会计基础知识面窄,动手能力不强.以市场需求为导向的会计专业教育教学改革应着力抓好以下几方面工作.一,教师必须更新知识结构,加强会计实务操作技能会计理论的不断更新发展,会计专业课教师应加强自身的学习,不仅学习新会计制度,会计法规,还要学习计算机操作,更新知识结构.这还不够,还应到企业去学习,了解企业对会计人才的要求,了解企业
2、经济业务变化,提高自身的实际业务操作水平,主要方法有:开展以提高专业技能为内容的教研活动,采取讲解与讨论等形式,与企业共同学习,探讨与交流会计工作的基本操作规范,包括原始凭证的填制,记账凭证的填制,账簿的登记及结账,报表的编制等;强化教师继续教育,聘请企业一线的行家能手,示范各种会计凭证,账表的填制技巧,系统介绍操作规范的内容,将实际操作的要求和技巧传授给教师,提高教师的专业操作技能.二,改革会计教学模式,加强实践性教学,提高学生实践能力首先,要充分发挥学生的主体性.给学生创造在课堂上动口,动脑,动手的机会,让学生变被动接受知识为主动学习知识,激发学习知识的浓厚兴趣是课堂教学成功的关键.其次,
3、运用案例教学法,突出实践性教学.通过剖析会计案例,让学生把所学理论知识运用于会计和理财实践活动中,以提高学生发现问题,分析问题和解决问题的能力.中等职业教育应以就业为导向,充分培养学生的动手能力,教师的教学活动始终围绕学生自主学习能力的提高而进行.第三,实践教学是中职教育不可缺少的重要一环,是提高技能性人才培养质量的关键环节.要教会学生自己动手解决特定阶段的会计处理问题,既可以培养学生创造l生思维能力和探索解决实际问题的能力,亦即培养学生的创新能力.三,改进教学方法,科学组织课堂教学,提高学生的学习兴趣进行会计教学方式改革,要以发展的眼光,超前的思维,来认识会计专业课教学,形成流动的教学内容和
4、新颖的教学形式.即教学内容随着会计制度改革而变动,教学方式应灵活多样,充分利用现代化教学手段.采用多媒体辅助教学手段,活跃课堂气氛,提高教学效率.使用多媒体形象展现企业实际生产经营过程,让学生感性认识企业生产经营过程,熟悉企业经营资金的运作路线.教学过程中,采取启发式互动教学法,启发学生正确思考,引导学生积极参与教学,师生教学互动,提出问题,分析问题和解决问题,学生从知识的被动接受向主动业务探究转变,培养学生的专业学习兴趣,提高学生的学习积极性.四,加强学法指导,提高学生学习能力中职生整体上基础较差,往往沿用初中养成的机械学习方法,学习会计知识死记硬背,运用已学知识的能力较差.在课堂教学中应注
5、重学法指导,运用温故知新法,联系贯穿法,比较归纳法等.要求学生按照自学程序进行自学:先通读教材,梳理知识点,其次抓重点,难点,疑点,进而确定思考方向在学生自学过程中,教师巡回指导,采用分层教学,设疑启发,类比联想,归谬辨析,归纳小结等方法适时点拨.教师要为学生提供探索环境,引导学生主动去分析问题,解决问题,在探究之中提高认知能力,使学生由学会到会学,逐步掌握正确的学习方法,从而真正成为学习的主体.五,改革考试方式与内容,实现课程实践性教学改革的目标考试改革以实践性为中心,狠抓实践性教学环节的落实,突出对会计基本技能的考查.实践性考试考核学生会计业务操作,如会计凭证的填制,会计账簿的登记,会计表
6、格的编制等事实上,在考核学生实际业务操作的同时,也考查了学生的基础知识,通过增强对会计实际操作内容的考核,来考查学生的思维能力与实践能力,培养学生耐心,严谨,规范,整洁的职业意识,增强责任感.六,建全会计模拟实验室,充分发挥实验室的应有作用中职学校的会计专业应建立三个实验室:第一个是手工模拟实验室,主要用于手工会计的实验,且实验项目不能仅用于会计核算上,财务管理,管理会计,审计,税收,金融等均应设置;第二个是会计电算化实验室,最好配备局域网,主要用于财务软件的演示应用与练习,且在实验室中备有财务软件,这样既有利于学生通过多媒体网络教学系统进行财务软件的演练,又利于教师的案例教学;第三个是商务实
7、验室,配备有原材料供应方,生产方,销售方,银行方等,每个环节都配备相关的仿真原始凭证,能让学生直观地了解整个流程.七,加强校企合作,安排学生校外实习学生在校内通过手工模拟实验和电算化模拟实验以及商务仿真实验后,仍然难以独立担当会计工作重任,因为模拟实验的内容与实际工作仍有较大差异.为了培养熟练的会计人才,安排学生校外实习是必不可少的环节.但是,在现实中,用人单位在招聘会计人员时,首要条件是要有一定的实践经验,几乎所有企业均不愿意接收没有实践工作经验的会计人员,这就产生了突出的矛盾.如果这一矛盾得不到解决,忽略了学生校外实习环节,中职学校会计专业办学就没有出路.为此,需要政府和教育主管部门加强宣
8、传引导,认真贯彻执行职业教育方针政策;企业领导要转变观念,学校要与企业加强联系沟通,建立良好合作关系,安排学生到企业实习一年左右的时间,实现校企双赢,培养动手能力强,具有开拓创新精神的会计人才.八,增加素质教育课程,培养学生爱岗敬业现有的会计专业课程体系中缺少专门的进行法律道德教育和培养学生敬业精神的素质教育课程,而这些又是一个财会专业学生以后走上工作岗位所必须具备的基本素质.因此,除了要开设会计专业基础课和专业课外,还要增加一些素质教育课程.如会计法,(经济法,g税法,会计职业道德等.也可以通过各种讲座的形式对学生进行法律法规,会计职业道德的教育,通过多种方式培养他们爱岗敬业的精神.九,加强
9、会计职业界和会计教学界的联系中职会计教学改革不仅关系到中职会计专业的办学是否有发展前途,也直接关系到未来会计人才的能力和整个会计工作质量,甚至关系到我国职业教育在新的历史时期是否有发展和竞争的能力.为了保持中职会计教育目标与经济环境需求之间的一致,中职学校应建立与会计职业界和教育界的联系机制.大力提倡会计教学界人士到企业,会计师事务所等兼职,同时积极邀请会计职业界的资深人士参与到会计教学工作中这样一方面弥补了学校技能课教师的不足,保证了教学上较高的专业水平,另一方面又能加强学校与社会的联系,保持学校师资结构的灵活性,也能提高师资队伍的综合素质.参考文献:1.邹雪梅,对中职会计专业实施实践性教学改革的几点设想,柳州市工业贸易职业技术学校.2.曾志雄,中职财会专业基础会计课程实践性教学改革的思考,跨世纪,2008年第10期.(作者单位:重庆市大足职业教育中心)砌9M6浅谈中职学校会计专业教育教学改革陈学元
