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1、,想一想:,我们知道历史是发生在过去的事情，过去的事情是不能重演的，既然如此，我们是怎样了解过去、了解历史？,利用不同的史料,1,应用课堂,【课程标准】15知道第一手资料和第二手资料的不同。【教学目标】1、理解第一手资料与第二手资料的概念。2、理解第一手资料和第二手资料的价值。3、掌握应怎样利用第一手资料与第 二手资料的基本方法。,2,应用课堂,过去是怎样被记载下来的,文献资料,史书等,实物资料,文物,口述资料,传说,口述历史,历史资料,3,应用课堂,资料的表现形式：文献资料 实物资料 口述资料,资料价值的不同：第一手资料 第二手资料。,掌握发现历史、认识社会的方法，学会利用资料判别信息的价值
2、，从而更好地生活于社会中。,历史资料,4,应用课堂,1、文献资料,1、什么叫文献资料？,2、文献资料在形式上有何变化？,文献资料是记录知识的一切载体，文献资料是我们了解历史的重要资料。,甲骨文、竹木简、史书、档案、日记、报刊、图片等其它文字和音像资料。,一、不同的史料,5,应用课堂,甲骨文：刻在龟甲和兽骨上的文字。是中国有史记载的最早最成熟的文字,也就是我国最早的文献资料,甲骨上文字主要记载的是商王的活动。,6,应用课堂,文献资料的范围除了书籍之外，也变得越来越广泛：,包括档案、日记、报刊、图片等其它文字和音像资料等记录知识的一切载体。,文献资料是我们了解历史的重要资料,7,应用课堂,2、实物
3、资料,1、什么是实物资料？,实 物 资 料（又称文 物），指的是在人类的发展过程中，人类创造的或与人类活动有关的具有重要价值的文化遗存的总称，比如说遗物、遗迹等。,2、文物的作用是什么？,8,应用课堂,说一说:,文物的作用是什么？,第一，文物可以帮助我们了解文字产 生以前的历史；第二，文物可以弥补文献记载的不足，纠正文献记载的错误；第三，文物可以帮助我们破译古老的文字，再现历史。,9,应用课堂,实物资料：,10,应用课堂,山顶洞人的针,四羊方尊,西汉初的纸,李白手迹,金刚经,吴道子之画,五代钱币,新石器时代陶器,明清青花瓷,11,应用课堂,3、口述资料,（1）什么是口述资料？,口述资料是人们口
4、耳相传的产物，传说和口述历史都属于口述资料。,（2）口述资料在什么情况下很重要？,文字产生以前；没有文字；文物不丰富的时候,（3）口述资料有哪些种类？,口述传说和口述历史,12,应用课堂,端 午 赛 龙 舟,牛 郎 织 女,13,应用课堂,过去是怎样被记载下来的,文献资料,甲骨文,竹木简,史书,档案、日记、报刊、图片等其他文字和音像资料,实物资料,文物,口述资料,传说,口述历史,历 史 资 料,14,应用课堂,历史资料,第一手资料,第二手资料,原始资料,（直接的证据）,后人的说法,后人写的历史著作等,（间接的证据）,当事人根据亲身经历写成,同时代的人记录下来的,距离那个时代较近的人 记录下来的
5、,二、分辨史料的价值,15,应用课堂,分辨史料的价值,16,应用课堂,（1）北京人头盖骨（2）论语（3）牛郎织女（4）档案（5）秦始皇陵兵马俑（6）圆明园遗址（7）明长城（8）女娲补天（9）资治通鉴（10）日记,分类：,属于文献资料的有：属于实物资料的有：属于口述资料的有：,（2）（4）（9）（10）,（1）（5）（6）（7）,（3）（8）,第一手资料：,（1）（2）（4）（5）（6）（7）（10）,第二手资料：,（3）（8）（9）,17,应用课堂,我们要自觉爱护文物，不损坏文物，在我们的身边有许多文物，我们要学好知识，善于发现文物、保护文物并且要敢于跟破坏文物的行为作斗争。希望大家能够做学习和生活的有心人，学会发现身边的历史，运用多种资料记载身边的历史，将中华民族的历史传承下去。,18,应用课堂,
