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1、语文园地一一、交流平台1.根据课文内容填空。(1)你想象到_，_，_，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的_。(2)大儿锄豆_，中儿_。最喜小儿_，_卧剥莲蓬。(3)当_的时候，藤上便结出了_、_瓜，它们一个个挂在房前，衬着那_的藤，_的叶。2.从关键语句中感受作者的想法，填一填。(1)学习天窗一文时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到_。(2)乡下人家的中心句是_从这句话中我感受到了_。(3)我从“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，感受到作者对_的喜爱之情。二、词句段运用。1.根据意思写词语。(1)城镇里的大大小小的街道，概指都市里的各处地方。()(
2、2)人们烧火做饭时冒出的烟缭绕上升。()(3)比喻彼此居住得很近，也指人烟稠密。()(4)形容车马或车辆很多，来往不绝。()(5)形容珠玉等光彩鲜明。()(6)(土地)含有较多的适合植物生长的养分、水分。()2.把上题中的词语填在下面的横线上，使句子通顺。(1)一到节假日，街上热闹非凡。_到处都是人。宽阔的马路上_。(2)香港是我国的一颗_的明珠。(3)他回头望望小村庄，_，看着脚下_的土地，心想：这里的景色真让人流连忘返。3.根据词语写想到的画面。高楼林立：_4.按要求写词语，并灵活运用。写城市生活的词语：_写农村生活的词语：_国庆节，我到乡下亲戚家去了。我想写一段话写写我在乡下看到的情景，
3、并用上_这两个词语。_5.写片段。(1)天边的红霞，向晚的_，头上飞过的_，都是他们的_，它们和乡下人家一起，绘成了一幅_的田园风景画。(2)用一段话描写一个场景或一幅图画。_三、日积月累。卜算子咏梅风雨送春归，_。已是悬崖百丈冰，_。_，_。待到山花烂漫时，她在丛中笑。1.补充词句。2.解释词语。(1)犹：_(2)俏：_(3)烂漫：_3.本词的作者是_，“卜算子”是_，“咏梅”是词的_。4.词里主要运用的是_的修辞手法。5.下列对这首词赏析不恰当的一项是()A.一、二句叙述季节的变化，交代梅花开放的背景。“风雨”是指初春的风雨，“飞雪”是指冬天的飞雪，它们象征着政治形势的变化。B.“已是悬崖
4、百丈冰”是以对比的手法突出梅花开放的难能可贵。“俏”字用得传神，它既能表现梅花的俏丽，又能象征革命者面对困难时坚强不屈的情操。C.“俏也不争春”是写梅花只报春，而不想争占春光，表现了梅花谦虚的品质。“山花烂漫”“她在丛中笑”，是用衬托和拟人的手法，表现梅花崇高的精神境界。D.词的上阕着重写梅花傲寒开放，下阕着重写梅花的精神品格，由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。6.我还知道一首写梅花的古诗。四、听读短文，完成练习。1.文中描写春天景色的四字词语有：_ (至少写2个)2.以下说法最恰当的一项是()A.短文赞美了小草无私奉献的精神。B.短文赞美了小草助人为乐的精神。C.短文赞美了小
5、草顽强的生命力和无私奉献的品格。语文园地一、1.(1)这雨这风这雷要大十倍百倍(2)溪东正织鸡笼亡赖溪头(3)花儿落了青的红的长长绿绿2(1)天窗给孩子们带来的快乐(2)乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景对乡下生活的喜爱和向往(3)乡下朴素生活二、1.(1)大街小巷(2)炊烟袅袅(3)鸡犬相闻(4)车水马龙(5)璀璨(6)肥沃2(1)大街小巷车水马龙(2)璀璨(3)炊烟袅袅肥沃3略。4示例：车水马龙、繁华肥沃、依山傍水肥沃、炊烟袅袅傍晚，走在乡间的小路上，肥沃的土地里高粱妹妹羞红了脸，棉花姐姐露出了洁白的牙齿，柿子娃娃像一盏盏小灯笼，挂在枝头，忙着收获的人们都乐开了
6、花！远看，家家户户炊烟袅袅5(1)微风归巢的鸟儿好友自然、和谐(2)示例：我轻轻地走进去，这是一个与众不同的图书馆。这里面非常干净整洁，优雅舒适，每一块地板都被擦得锃亮，每一个书架都是油亮的红木做的，每一排书都像列队的士兵一样整齐，每一台书桌都高矮适度，每一位读者都全身心地投入。三、1.飞雪迎春到犹有花枝俏俏也不争春只把春来报2(1)还(2)俊俏(3)颜色鲜明而美丽3毛泽东词牌名题目4拟人5.A6示例：梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。四、1.万紫千红、柳绿桃红。2.C附：听读短文小草当万紫千红的春天到来的时候，柳绿桃红，春光明媚。然而，每当这时，却很少有人想到那山坡上
7、、大路旁的小草。小草虽然微小，但有着坚强的品格和蓬勃向上的精神。寒冬刚过，小草便发出了嫩芽。无论是高山，还是草原，到处都可以看到小草的身影。它不怕狂风暴雨，不怕电闪雷击，不怕野火烧身，哪里有春风，哪里就有小草。我爱那漫山遍野的绿茵茵的小草。小草将一生献给了大地，默默无闻地装点着人们的生活。但它从来没有什么要求，怎么能不叫人敬佩呢？语文园地二一、交流平台我们学习时，遇到不懂的问题怎么解决呢？在正确的方法后打“”(1)联系上下文解决问题。()(2)结合生活经验解决问题。()(3)不管它。()(4)向别人请教。()其他的方法：_、_.二、识字加油站。1给下列加点字注音。宾馆赠予肿胀脚趾 2照样子填一
8、填。(1)例：轮仑(昆仑)洁_( ) 减_( )挺_( ) 挑_( )(2)例：则侧 (侧面)凡_( ) 介_( )刘_( ) 正_( )三、词句段运用。1近几年出现了一些新名词，你知道它们原来的意思及新的含义吗？ 我会用其中一个词的两种意思写一句话。_2体会加点字的用法。A地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。B有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。(1)我发现这两个句子加点的内容的共同点是：_。这样写的好处是：_。(2)我也会用这样的方法介绍一种事物。_四、日积月累。把诗歌补充完整。江畔独步寻花唐杜甫_，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，_？语文园
9、地二 一、(1)(2)(4)查资料跟别人讨论二、1.(1)rsnqybji(2)数字金额(3)陆拾2示例：岳父湘菜残疾拥抱三、1.词语原来的意思新的含义窗口窗户计算机操作系统中的窗口应用程序，包括文档窗口潜水在水下活动只看帖子而不发表意见桌面用来放东西的平面进入计算机的视窗操作系统平台时，显示器上显示的画面克隆动物进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体复制(强调跟原来的一模一样)示例：我的课桌的桌面很干净。我家的电脑桌面上有一朵菊花。2(1)跟另一个事物作比较让读者更清楚事物的样子或特点(2)示例：今天，妈妈买了一些硬硬的柿子回来，一个个比我的拳头还大。四、黄师塔前江水东，可爱
10、深红爱浅红？语文园地三一、交流平台1本单元的诗歌读起来悦耳动听，很有节奏感。诗歌常常表达了诗人_，蕴含着丰富的_。因此，语言表达也很独特，如“_”都是绿的。_“炫耀着”新绿，“不再胆怯的_，慢慢地抬起它们的头”这些语言充满活力和生机。2很多诗歌饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的_”和“我只躲到你的怀里”，让我们体会到了诗人对_。二、识字加油站1根据提示写出诗人名。(1)投江自尽，后人吃粽子，赛龙舟。 ()(2)唐代诗人，山水田园诗人，诗作有春晓等。()(3)桃花源，采菊东篱下，田园诗人。 ()2连线。会当凌绝顶，一览众山小。范仲淹天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 龚自珍先天下之忧而忧，后天下之
11、乐而乐。 韩愈我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 杜甫三、词句段运用。1阅读语段，完成练习。你悄悄地走来，带来一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧，这边的山，像是镀上了一层金色。飘飘悠悠从上面飞下无数黄蝴蝶，在半空中盘旋。不知过了多长时间，深黄的衣裳变成了浅黄，浅黄又变成了褐色。你看，它多像一个顽皮的小孩。瞧，那边的山上，高粱如醉，简直是一片红海，遮盖了半个天际，和霞光连在一起，红得像燃烧的火焰。这一黄一红连成一片，给人一种说不出的温暖，让人甚至都忘了再过几天，寒冬就要来临了。(1)找出描写颜色的语句画出来。(2)从这些语句中你体会到了什么？_2仿写。 春天的早晨，怎样的可爱呢！ 融冶的风，飘扬的衣袖，
12、静悄的心情。 秋天的田野，怎样的美丽呢！_四、日积月累。1诗是人类向_的信息，诗给人类以_的勇气。2诗和音乐一样，_。3诗是_的自然流露，它源于_的情感。语文园地一、1.独特的感受想象风、雨、水、阳光小草小白菊2回忆母亲的深深依恋二、1.(1)屈原(2)孟浩然(3)陶渊明2.会当临绝顶，一览众山小。杜甫天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。龚自珍我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。范仲淹三、1.(1)带来一件黄衣裳，一件红衣裳像是镀上了一层金飘飘悠悠从上面飞下无数黄蝴蝶深黄的衣裳变成了浅黄，浅黄又变成了褐色高粱如醉，简直是一片红海红得像燃烧的火焰这一黄一红连成一片(2
13、)我体会到了深秋的美丽以及作者对秋天的热爱。2示例：红红的高粱，金黄的稻谷，喜悦的人们。四、1.未来寄发朝向理想2生命全在节奏3强烈感情宁静中回忆起来语文园地四一、交流平台1用心体会：填空。A鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！B如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。C猫的性格实在有些古怪。上面的“_”“_”“_”三个词含贬义，可是在这三句话中，却表达了作者对所描写对象的_之情，我们可以称之为“反语”。2学以致用：把下列句子补充完整。使句子表达相反的意思(1)你吃得真快呀！_。(2)妹妹的胆子真大呀，_。二、识字加油站。加偏旁变新字再组词。干：( )( )( )( )
14、( )( )( )( )甫：( )( )( )( ) ( )( )( )( )奂：( )( )( )( ) ( )( )( )( )肖：( )( )( )( ) ( )( )( )( )三、词句段运用。1连线。千里马老实、勤恳工作的人老黄牛 有才干的人才百灵鸟 歌声动听的人领头羊 勤劳的人小蜜蜂 领军人物纸老虎一毛不拔吝啬的人变色龙外强中干的人铁公鸡善于变化和伪装的人应声虫驯顺的奴才哈巴狗随声附和的人2像这样含有动物名称的三字词语我还知道_、_、_、地头蛇等。其中_指_的人。3给下列句子加上标点符号。(1)它要是高兴 能比谁都温柔可亲 用身子蹭你的腿 把脖子伸出来让你给它抓痒(2)什么东西响了
15、一声 它立刻警戒起来 看看前 看看后 咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来(3)后来我看到鹅果然能看守门户 凡有生客进来 鹅必然厉声叫嚣 甚至篱笆外有人走路 它也要引吭大叫 不亚于狗的狂吠我发现，除了常见的逗号、句号外，这三句话中都使用了_号，它有_的作用。我能从下面的短语中选一个，仿照着写一段话。有条理的妈妈助人为乐的小彤淘气的小猫_4在括号里填上恰当的词语，完成后面的练习。(1)说它贪玩()，的确是()，要不怎么会一天一夜不回家()?(2)它板正的姿势()，步态()，和别的公鹅攀谈时的腔调()，全是海军上将的派头。括号里填进去的词全部是_，加上这些词，让我们感受到了文章语言_的特点。 四、书
16、写提示。1我们在书写一段话、一篇文章时，必须要做到：(1)字距要比行距_；(2)字的大小_；(3)两边留的空白_。2按书写的要求把下面一段话工整地抄写下来。飘飘洒洒的雨丝，是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。五、日积月累。蜂_，_。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？1这首诗的作者是_代诗人_。2把这首诗补充完整，并说说所补充的诗句的意思。_3体会这首诗表达的思想感情。这首诗通过吟咏_采花酿蜜，供人享用这一自然现象，赞美了_的劳动人民，鞭挞了_的人。六、听读短文小松鼠，完成练习。1文章从_、_、_等方面写了小松鼠的外形特点。2文章从_、_两方面写了小松鼠在
17、生活习性上的特点。语文园地一、1.架子十足耀武扬威古怪喜爱2(1)我吃完了，你都还没吃完(2)连一只小虫都能把她吓得浑身发抖。3(1)(2)二、示例：赶赶走杆旗杆肝肝脏竿竹竿铺铺路捕捕捉哺哺育浦黄浦江换交换焕焕发唤呼唤涣涣散消消息俏俏丽销销售削削皮三、1.千里马有才干的人老黄牛勤劳的人百灵鸟歌声动听的人领头羊领军人物小蜜蜂勤劳的人纸老虎外强中干的人变色龙善于变化和伪装的人铁公鸡一毛不拔非常吝啬的人应声虫随声附和的人哈巴狗驯顺的奴才2示例：替罪羊中山狼笑面虎替罪羊代人受过3(1)，：，。(2)，：，。(3)：，；，。冒号提示下文仿写略。4(1)吧啊呢(2)啦啦啦语气词亲切自然四、1.小基本一致大
18、致相等2略。五、1.唐罗隐2不论平地与山尖无限风光尽被占不论是平地还是山峰，无限美好的风景都被蜜蜂占领。3蜜蜂勤劳、为他人造福那些不劳而获六、1.面孔眼睛耳朵2吃东西有趣睡觉警惕附听读短文：小松鼠今天，我回家看见家里多了两只可爱的小松鼠。它们那玲珑的小面孔上镶着一双圆溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵。它们全身黑黑的，但有几条白色的花纹。小松鼠吃东西时很有趣，它们直起上半身坐着，把食物拿在手中，送进嘴里。吃玉米时，它们可是手脚并用地把玉米粒取下来一粒一粒慢慢吃。小松鼠睡觉时就更有趣了，它们一个像小狗一样躺着，一个像小刺猬一样蜷着身子。你走过去只要发出一点声音它们便会立即醒来。“它们的警惕性可真高！”
19、我总是这样对妈妈说。妈妈总是回答说：“因为大自然是的法则是适者生存。小松鼠如果不提高警惕就会被天敌吃掉。”我说：“那小松鼠岂不是不能睡好觉？真可怜！”妈妈听了微微一笑。习作：游_一、审清题目，明确习作要求。1阅读相关的内容，弄清楚本次习作的要求。2理解要求，弄清思路。(1)对象：游览过的某个地方。(2)内容：游览过程中观察到的_。(3)要求：按一定的顺序写，要把景物写_。语句要_，语言要_，富有感染力。无论你写什么景物，都要抒发自己的_。二、例文分析，学习方法。1阅读颐和园，填空。(1)文章的开头和结尾都用了同一个词语来形容颐和园，这个词语是_，这种写法是_。(2)文章采用移步换景的写法，作者
20、的游览顺序是：()()()。(填序号)长廊万寿山昆明湖(3)文章还通过角度的变换来写，由外到内：绿漆的_，红漆的_，一眼望不到头。长廊的内部每一间的横槛上都有_，几千幅画没有哪两幅是_。由高到低：仰望万寿山可以看到_和_。从山上往下看可以看到_的树丛，掩映着_琉璃瓦屋顶和_的宫墙。(4)文章还采用了以动衬静的方法：昆明湖的特点是_和_，作者分别把它比作_和_。一个“_”字非常生动地衬托出了昆明湖静的特点。(5)文章起过渡作用的句子分别是：_2阅读七月的天山，分析文章的写作方法。(1)这篇文章作者是按照怎样的顺序写天山的？你是从哪些文字看出来的？_(2)太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰
21、色的花。这句话把_比作_，说明了雪峰_。文中多处运用了这种修辞手法，如：_。(3)作者运用一个反问句表达了对天山美景的赞美之情，这个句子是：_。三、阅读范文，学习方法。游龙岩我们来到了福建省的龙岩。放眼望去，群山连绵，一座座山峰就像大海中的波浪。在蔚蓝的天空中，一只老鹰张着苍黑的翅膀，一会儿俯冲，一会儿升起，一会儿盘旋它像流星，像出弓的箭，又像搏击风浪的小舟。这情景，真叫人惊叹不已。车子沿着山路慢慢行驶。深谷里，层林叠翠，绿树碧竹一浪一浪；峻崖上，野花簇簇，时有山涧清水直下。清水或滴珠，或一线，或几缕，或成瀑。穿过一望无垠的万亩婆娑的竹林，绿意盈盈映入眼帘。在壁立千仞的山峰上，怪石嶙峋，望之生
22、畏。过了好一阵子，我们才进入江山风景区。一到目的地，我就来到潺潺流淌的溪水边。溪水浅处及膝，水翻白花；深处约有两米，清澈见底。我坐在溪中的岩石上，听溪声叮咚四起，看凉风游东窜西心中有说不出的惬意。 (有改动)1解释下面的词语。(1)惊叹不已：_(2)怪石嶙峋：_2.文中画线句运用了_的修辞手法，写出了_的景象。3理解短文，判断对错。(1)文章表达了作者对龙岩美景的赞美之情。 ()(2)文章运用了比喻、排比等修辞手法描述了龙岩的美景。()(3)作者看到龙岩山峰险峻，心里感到非常害怕。这说明作者不喜欢龙岩的景色。()4作者分别在龙岩的_、_等地方细细观赏了龙岩美丽的景色。四、确定框架，谋篇布局。1
23、确定你想写的内容，确定题目。_2你准备从哪几个方面来写景物？所写景物有什么特点？请列举出来。_3根据你的构思，本次习作你准备按什么样的顺序来写？_4完成习作，自己修改。五、听读短文，完成练习。1判断对错。(1)风和日丽的初春的一天，我在海南岛琼山看到一片红树林。()(2)红树林里的树叶和花儿都是红色的。()(3)涨潮时，红树林浸在海水里；退潮时，红树林才露出它美丽的身姿。()2根据短文内容填空。作者认为，红树林像_，又像_。习作：游_一、2.(2)景物(3)具体通顺丰富优美真情实感二、1.(1)美丽首尾呼应(2)(3)柱子栏杆五彩的画相同的佛香阁排云殿葱郁黄的绿的朱红(4)静绿镜子碧玉滑(5)
24、进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。从万寿山下来，就是昆明湖。2(1)按游览的顺序。进入天山、再往里走、走进天山深处。(2)云影银灰色的花很白示例：密密的塔松像撑开的巨伞(3)虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？三、1.(1)满口赞赏和赞叹。(2)形容奇形怪状的石头突兀、重叠。2比喻群山连绵起伏3(1)(2)(3)4示例：山路上溪水边四、略。五、1.(1)(2)(3)2海上的世外桃源神话里龙宫的大花园附听读短文：红树林风和日丽的初春的一天，我在海南岛琼山看到了海上奇观。那是涨潮的时候，一片红树林浸在海水里，露出一顶
25、顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中。一会儿退潮了，红树林带着海泥的芳香重新回到了海滩上。刹那间，我的眼前出现了一片绚丽多姿的景象。海风吹来，绿浪翻滚，浪声里又夹着红树林的林涛声，欢迎我这来自北国的远客。我乘着小船，慢慢进入红树林深处。这简直是一个海上的世外桃源，一个神秘的植物天地。一株株红树纵横交错，褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏，支撑着硕大的树冠。树干低的二三米，高的十来米，东拉西扯织成一张海上的绿色大网。树枝上盛开着红的、白的花朵，微风中飘着淡淡的香气。我被这神奇的景象陶醉了，感觉自己好像走进了神话里龙宫的大花园。语文园地六一、交流平台1我发现本单元的课文都_，而且都是_来写的。2小英雄雨来用_来标示每个部分，我们家的男子汉用_来标示每个部分，芦花鞋用_来标示每个部分。3要想了解课文的主要内容，只要把_就可以了。4在阅读过程中，有时要停下来，思考一下_，想一想_，如果忘记了前面的一些内容，还可以再_看一看。二、词句段运用1用修改符号修改下面的一段话。今年署假，我有机会加入夏令营活动。夏令营活动真是五彩缤纷，有画画，跳舞，唱歌，朗诵，写生，做军事游戏等夏令营活动既丰富了我的假期生活，有开阔了我
