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1、我制作的机器人青阳县第四小学李欣一、说教材分析尊敬的各位评委，各位老师，上午好！我说课的题目是聚焦课程标准提升核心素养一一我制作的机器人。我制作的机器人是电子工业出版社出版的小学信息技术第8册的第3单元第14课。在学习本课之前，学生对机器人的用途、结构已经有了一定的了解。在本课中，同学们将通过搭建无人驾驶小车来了解机器人制作的一般步骤，要知道在制作机器人前首先要根据任务选择合适的零件；了解机器人硬件的搭建过程；知道如何给机器人编写程序，并下载到机器人中。二、说学情分析1、优势内部：学生的兴趣浓厚、思维活跃、逻辑能力较强。外部：学校大力支持、软硬件条件良好、跨学科融合互动。2、劣势：学习差异较大
2、、信息敏感度稍弱、解决问题和迁移能力相对不足。3、期待关注：关注学生学习的个体差异、选择贴近生活的学习内容、亲历解决问题的全部过程。三、说教学目标1、新课标2022年4月，教育部颁布了义务教育阶段信息科技课程新课标。主要包含三大目标：核心素养、总目标和学段目标。2、本课教学目标(1)知识与技能会根据任务选择建机器人所需的零件。能组装符合要求的机器人。能编写机器人控制程序。(2)过程与方法了解制作机器人的一般步骤。掌握调试机器人的方法，能解决运行中出现的问题。(3)情感、态度与价值观乐于观察，展开想象的翅膀，愿意将身边的事物与智能化联系。培养学生勤动脑、勤动手的好习惯，激发学生的创新意识。鼓励学
3、生自主学习，提高信息素养。四、说教学过程1、创设情境，播放播放港珠澳大桥通车时，无人驾驶汽车在大桥上奔驰的视频。播放视频，让学生感受到无人驾驶汽车的神奇。创设情境，激发学生的兴趣，让学生产生学习制作机器人的欲望。2、分析任务，确定零件。提出任务：搭建一台无人驾驶小车，展示机器人制作步骤流程图，让学生了解机器人制作的一般步骤。明确小车实现能自动前进、检测到障碍就停止的功能，引导学生选用合适的零部件一超声波传感器。并简单解释超声波传感器工作原理。出示流程图,通过对流程图的分析，让学生对机器人程序的实现过程也有了了解，为后面的学习奠定基础。3、实际操作、自主探究。将学生分成两人一组，并确定好分工，一
4、人负责搭建机器人，一人负责编程。对照老师出示的超声波避障小车搭建视频来搭建。学生在搭建的过程中，老师要巡视指导。注意提醒学生搭建步骤，提醒学生注意搭建顺序，还要注意接口的序号。重点关注动手能力弱的学生，让每个人都能享受到成功的喜悦。4、编写程序、调试运行。先演示打开编程软件，编写程序。重点提醒：要想一直前进，就需要永久循环。如何判断超声波传感器是否检测到障碍（返回值5）呢？再演示将计算机和机器人连接的方法，并下载程序运行。5、询问学生是否运行成功，并出示部分常见不能成功运行的原因。6、出示作业，总结收获。五、说作业设计1、出示作业设计。出示三道作业题。基础题、进阶题和创新题。让学生根据自身掌握
5、的情况自由选择完成。2、出示创新题完成搭建效果图和程序代码并加以讲解。六、说设计特色1、理论联系实际：从实际生活出发，发现问题、分析问题、解决问题。2、硬件搭建与软件编程相结合：提升学生动手能力和计算思维，注重团队分工合作。3、关注拓展迁移：活动的设计关注拓展迁移，关注学科融合，关注学生体验。4、作业分层设计：满足不同程度学生的需求，促进学生个性化发展。七、说课后评价评价是课堂教学的重要组成部分，是本课教学的升华，一方面培养学生对信息活动过程进行评价的能力，另一方面也是对已学知识和技能的再提升，因此我设计了一张学习自评表，让学生根据自己的学习情况相应打分，自评表内容分为设计机器人、搭建机器人和控制机器人三个部分。分别从1颗星到5颗星，让学生自己评价。本环节的设计意图是，自我评价不仅可以让学生认识自我，了解在本节课中的表现和学习体会。总之，在整个教学过程中，我坚持按照“教师为主导,学生为主体”的教学原则，以全面培养学生的信息素养为目标，使学生学有所获，学有所悟，学有所乐。
