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1、实验小学校长参加县2023年小学校长培训班心得体会重新定义学校这本书是XX贵校长大胆改实现新学校美好蓝图的实践过程，记载了李校长在追寻“学生快乐,教师幸福，社会满意”的新学校旅程中的尝试和挣扎，对于我们而言有些做法似乎遥不可及，但李校长做教育的这种情怀和理念着实令我们敬佩，值得我们学习。如何让孩子们喜欢学校，让学校成为孩子们向往的地方，这是李校长做新教育时刻在思考的问题，他把学生放在了学校的正，透过李校长的实践我们读懂了做教育一定要遵循学生的成长规律，要保护学生的天性，我们读懂了做教育一定要全神贯注并全力以赴，我们读懂了做教育一定要把学校还给学生，要让学校中朝夕相处的学生和老师感到幸福快乐，这
2、应该就是师生家长向往的理想学校。北京11学校从一刀切比较僵硬的课程结构调整到了“低门槛、高选择”的一种结构。从统的课外时间和活动内容调整到了自主时间，增加自主空间。他们在管理上面是利用了扁平化管理，所谓的扁平化就是去中层化，中层部门都变成了职能部门，不再是管理部门。所有的副校长都不再分管任何一个领域，都兼任年级主任，学校没有行政班，学生需要走班上课。没有班主任，每个学生配备一名辅导员。教育真正的追求是什么？学校真正的意义在哪里？记得原来我们总是说：“一个好校长就是一所好学校”，现在我觉得应该改为：一所好学校，就是教育家办学。这个“教育家”不是指广泛认可有专业声望的高层次教育人才，而是指课堂里走
3、出来的教育家，其实就是一所学校的老师。当我们把一所好学校的目标从“吸引大批好生源”转化到“实现每个孩子的不同成长”时，就证明我们的校园，有一大批有教育家情怀、教育家境界、教育家心态、教育家智慧的人在做事情！讲到学科和学习，就不得不提课程。课程是学校的生命,是师生教学活动的载体。XX贵校长在本书里提到，要把学校的课程打造变成学校的产品。当你是从产品的角度去对待课程的时候，你就会从学生的需求出发，你就会真正地把学生放到中心的位置，想方设法为学生提供更多符合他们学习和发展的课程，从而推动整个学科教学活动乃至整个学校的进步和发展。为了学习还是为了学科，不同的人会有不同的侧重点，而作为面对学生的老师，我
4、们应该在充分听取和尊重学生需求和意愿的基础上面，再本着对学生、对家庭、对社会负责的态度，引导和帮忙他们做出更好更合适的选择。在新学校的体系里，把课程作为学校的产品，以此为学生的成长服务，让学生有选择权，唯有如此，我们才会正确定位我们的教育，也才会真正实现以学生为中心的教育追求。这是XX贵和十一学校的追求，更应是我们的追求。县2023年小学校长培训心得体会学，就是学习。校者，教也。“学”和“校”都应作动词理解。“学校”合在一起就是“学习知识、校正行为”。不仅授业解惑，而且育人纠编，这就是学校本来的样子。在XX贵校长的重新定义学校中，李校长将北京十一学校根据学生的需求进行了课程整合，带领学校进行了
5、为期5年的转型之路。从挑战中的挣扎，到实残中的坚持，最后改的成功与发展,XX贵校长带领的十一学校给我们呈现出了细致而近乎完美且早有成效的改历程。书中提到“如果你不曾面对真实的学生，没有遇到真实的问题,就无法实现平等，无法实现真实的教育。”这真实的学生、真实的问题、真实的教育，不就是从学生的需求出发而呈现的教育形态么？结合我校变际，我想波谀自己的体会。一、真实的学生学生每天听老师上课、找老师交作业、遇到老师也主动问好,看起来都乖乖的，却和老师都是保持着距离的。有了距离，怎样还能听见学生的心声，怎样才能了解学生真实的需求呢？怎样才能不去面对这种“乖乖”的教育假象呢？那就需要一种东西，它叫做“平等”
6、。要做到平等，其实并不难。学生问好，你一定要礼貌回应“同学你好！”。主动和学生打招呼，和学生一起玩游戏、比赛、在食堂吃饭等都可以增加学生愿意展示自己真实一面的机会。兑现对同学的承诺输了接受惩罚等也是让学生亲近老师、面对真实自我的最好节点。其实，平等，就是尊重。放低身段，放平心态，放开怀抱，这样的老师学生自然爱戴，这样的学校一定宽松和谐，这所学校的学生才会敢于并勇于说真实的话，也会让学生拥有更多平等交流和促进的机会，当然也就能促进学生展现更多赞慧的思维、实践“小主人”在学校中的职责。二、真实的问题真实的问题有很的种呈现方法，读心读话、问卷调查、家访等都可以有了解一部分学生的问题、教师的问题、学校
7、的问题。在我们学校中，我实践过几种方法，一种是无记名写话,可以写心声、感悟、困感、建议、问题、不满意的地方、可以改进的地方等，另一种是班级小助手，观察、收集，还有信箱等。无记名写信箱收集到的声音较为真实，小助手开始效果也很好，但忌于同学之间的支谊，有时也会打一些折扣，导致问题不完全真实，这时便需老师及时判断，或重新获取信息。了解到了真实的问题，才能让老师找到学生中、教师中、学校中在孩子们生活、学习和情感交流的疑虑，给予我们思考改进、解决问题的空间，为创造适宜学生的环境而努力在正确的道路上。三、真实的教育教育即希望，唯有真实的教育，才能培育更多有希望的人才，实现教育在发展和富强的本职使命。真实的
8、报育，就是学校本来的样子，就是就教师乐于教、学生乐于学的状态，就是以校为荣、以班为荣的集体情怀,就是人的成长与发展。在一所真实的学校中，我们一定会看到活泼与民主，听到歌声与笑声。如果你还想让它再真实，就去听一听孩了们的“怨声”，这才是让你面对真实最有效的方式。唯有将这些声看都听进去并加以调节和改进，学校才会越来越真实，学生的需打才会得到满足和体现。这样，我们才能看到真实的学生、触碰到真实的问题、实现真实的教育。参加2023小学校长培训心得体会发言材料“学校不是只关心少数尖子学生，为高一级学校培养专门化的、精英式的人服务，不应仅以培养出获奖学生、考上名牌大学或后来成为著名人物的学生为荣，而应致力
9、于每一个学生的发展，为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。”著名教育家叶澜教授曾对学校作出了这样的诠释。教育现状不令人满意的当下，学校培养模式和评价方式单一的环境下，让日益凸显的学生的个性差异和自主发展需求，迫使学校要在教育理念、教育内容、教育途径等方面进行内源性、结构性、系统性的转变。让每一位学生成为他自己3年前，北京十一学校在高中段全面实施走班上课，没有了行政班和班主任，试图通过不同学科在相关学科教室上课，实现教学资源与学习过程的对接。改之初，一位曾做过20多年班主任的老师在不当班主任之后，和一位同学的谈话整整进行了一个下午，可并没有起到什么效果。他说，这在以前是15分钟就能解决的问题,在
10、现在看来那时的教育并不真实。十一学校校长XX贵说，真正的教育需要面对真实的学生，要想让真实的学生出现在校园里，不是一件简单的事情。一个重要的前提是师生平等的校园氛围，以最少的管理和最小的行政权力推动教育这艘巨轮，平等的师生关系才会姗姗现身。而在接下来的两年时间里，十一学校的改进一步深入,学生开始选课走班，数学、物理、化学等学科按难度分为5个层次，语文、英语、体育、技术则分类设置了近IOO个课程，每一位学生根据自己的兴趣爱好与未来生涯规划，都有一张自己选择的课程表。目前，全校有4000多张课程表。性格和个人志趣的差异，学习基础、水平和发展方向的差异，构成了每一位学生的个性特点。XX贵说，我们提出
11、教育的价值追求是致力于每一位学生的发展，让每一位学生成为他自己。“这里，满足了我对理想高中的全部想像。现在我跟来到十一学校之前的同学很少谈论我的学校，他们认为我在各种炫。”学生贾昕平骄傲地说。给每一位学生装上自主发展的发动机“观察现在的学生，不难发现，与欧美等西方的学生最不一样的是：我们的孩子像一台没有动力的机器JXX贵说,虽然我们总是告诉学生“学习是你自己的事情”，但这个看似最私人化、最关系到自己未来的事情，学生却觉得跟自己关系不大。课程不适合自己，缺乏选择性，学生对学习不感兴趣;没有未来方向的引领，在没有规划的道路上胡摸乱撞，缺乏前进的动力。对此，十一学校从改课程入手，对课程进行校本化设计
12、，构建分层、分类、综合、特需的课程体系，赋予学生选择课程的权利。十一学校学生蔡立德告诉记者，他原来是一个不怎么会规划的人，但是在十一学校这几年，他感觉自己确实是被“逼”出来的，并不是受外力压迫，而是在于学校给我们创造了一个如此自由的环境，在这样自由的环境中，就必须自己学会如何去选择，如何去规划。人生是一枚硬币，如果正面是选择的话，背面就一定是责任。记者在十一学校了解到有一个乐仁咖啡厅，董事长是一位女生，她用咖啡厅的盈利设立了一个“乐仁奖学金”，专门奖励哪些从事公益活动的学生。XX贵说，现在学校每年都有不少学生因为在公益活动方面的突出表现获得嘉奖。更重要的是，他们在这样的活动中实实在在增强了对社
13、会的责任意识和社会活动能力。教师转型为学生的成长服务当教育为学生的成长服务，学校育人模式下的很多要素都要重新定义，其中教师无疑面临最强烈的震荡。“在十一学校，老师有着多重身份，班主任、导师、管理者，陪伴者。XX贵说。过去，教师主要负责教学内容的实施，管好自己的课堂就行了，其他的都可以推给班主任。现在没有了班主任，每一位教师都必须承担更多的教育责任，全员育人，人人都是导师。在十一学校，为了让老师发挥最大的能量，每一位老师都有了自己的一间学科教室，有了主人的教室洋溢着不一样的个性。从图书、挂图到药品仪器，从作品张贴到学习方法介绍，每一个角落都彰显着专业和学术。“当师生共处这样一个环境的时候，过去只
14、能靠嘴和耳朵才能进行的学习，今天变得生机盎然，学习也变得好玩有趣。”教师王爱丽说。“一段时间下来，同学们对我的认同，是我最大的成功。”王爱丽说，年前的成人礼上，我曾收到很多短信，其中有一句话，我很喜欢，亲爱的老师，跟您学到的不仅仅是知识，而是智慧，感谢您的陪伴。我喜欢陪伴这个词，我希望通过我们的陪伴，需要提供某种平台，能让学生彰显出他们的个性和创造力，让每个孩子都能在人生的特殊时刻，能够健康的成长。“这场育人模式的改是以构建一个推动学生选择的多样化的课程体系，进而形成每一位学生不同的课程方案，最终实现我们教育的本质，让学生能够发现自己，唤醒自己，成为自己。”XX贵说。小学校长关于2023年小学
15、校长培训班学员心得体会发言稿读了卓有成效的管理者这本书，让我触动最深的是一句话：我们常犯的错识，便是误将“经常问题”视为一连串的“偶发问题”。换言之，没有了解问题症结所在的基础，对问题缺乏经常性的认识与原则，其结果自然是失败与无效。在学校的管理与工作中，常常把问题分为“经常”和“例外”，基至有时把经常发生的问题当作“例外”，这就是因为我们还没有达到高效甚至是有效的管理。安全是学校的基础与前提。在发生安全问题时很多学校与老师归结于不小心或运气不好。觉得是一个“偶发问题”，但细细深究，落实责任，这却是一个“经常问题”，或在于学校安全管理机制不完善，或制度的落实不到位，更有甚者老师就没进行过相关安全
16、教育。要落实安全，首先要健全制度狠抓落实，切实加强制度建设，做到有章可循，有法可依。经常组织老师重温安全制度，做到时时讲安全，处处抓安全。加强巡视与检查落实，做到定人员、定职责、定时间、定任务。预防学校安全事故的发生，把安全问题消灭于萌芽之中。叶志平校长就用实际行动给大家做了最好的示范，在数年如一日的坚持中，不畏流言，坚持已见，无私奉献，在关键时刻挽救了2300余名师生的生命。俯仰之间不愧天地，扪心自问也对得起良心。教学是学校的中心工作。在期未考结束后，总有老师抱怨，因为班上有特殊学生，又或者讲的重点刚好没考到。总得是运气问题，回到平时的教学工作却能很快找到原因，推门听课时总是刚好上到练习课，
17、业务检查时学生刚好把作业带回家了。教学是一个持续不间断的工作，若平时基础不牢，只靠期末又怎能有一个好成绩？我想，可以从几个方面入手:一要抓好备课关，了解教材，学习课标；二要抓好上课关，打造高效课堂；三要抓好作业，巩固提高；四要抓好辅导关，查缺补漏。时间是最稀有的资源，若不将时间管理好要想管理好其他事情就只是空谈。在以后的工作中，首先要记录好自己的时间情况，明确事情的耗时情况，做到要事优先，多人分工合作，专业的人做专业的事，消除浪费时间的活动，把有限的时间用在做有贡献的事上，合理安排自由支配的时间。最后还是要加强自我管理，掌握自己的情绪和行动，持之以恒地做好时间管理。身为学校管理人员，首先要有正
18、确的政治思想，保护合法，尊重地方风俗。到云南说过“各民族都是一家人，一家人都要过上好日子。”作为边疆学校，自然有许多的少数民族学生，这就需要学校除了课程外还要发展地方课程，让少数民族文化得到有效保护和传承。随着信息时代的到来，很多工作都是直面基层。这就需要学校管理人员提高自身的业务能力，理解政策与文件，结合学校自身的环境与特点，在符合政策的大方针下，制定出适合学校的方案。2020年“双基”平台就直面学校，省教厅都无权查看，部分学校由于住校、封闭管理。时间安排与“五项管理”“双减政策”不一致，所以乱填调查表，导致云南省整体不达标，全省学校三次返工。这就是政策理解的偏差,乡村学校时间早已达标，需要
19、的是调整时间与课程。学校管理工作千头万绪且错综复杂，但正如书中所说,卓有成效的管理是可以学会的，卓有成效也是必须学会的。2023小学校长培训班学习心得体会卓有成效的管理者是“现代管理学之父”彼得德鲁克的经典著作。在读这本书之前，我的认知里是只有领导才需要掌握管理这项技术的。读了这本书，让我对管理这门学科又有了更深入的了解。传统思想认为，管理只是上级对下级的思想行动的管理。而本书传达给读者的，管理不只是对下级的管理，还包括对自己的管理、对上司的管理。管理是组织社会的基本器官和功能，它是一门真正的综合艺术。如何才能成为一个卓有成效的管理者？需要具备以下素质：1、管理好自己的时间：记录并分析时间的使
20、用情况。2、关注贡献：把眼光集中在贡献上。3、关注长处：充分发挥人的长处。4、要事优先原则。5、有效决策。书中让我感触最深的，莫过于以下两个方面的内容：要想成为一个卓有成效的管理者，首先应该对自己进行管理。泰勒斯曾说过：“向别人提意见那是最容易的，最难的是自我管理”。当者迷旁观者清这个道理，我们大家都懂,要找出自己的问题，并加以改正，这是一件多么难的事，反之，找别人的短板，就相对要容易些！能做好自我管理，需要强大的自我约束力，行动力，要善于用一些方法要影响自己的行为。彼得德鲁克说，要掌握自己的时间，合理的支配时间。这对于自我管理也是一项挑战。有时候，我们总觉得浑浑噩噩中时间就这样溜走了，自己总
21、在一事无成的路上徘徊。读了这本书，才恍然大悟，原来是我们没有合理规划自己的时间，做了很多无谓的工作，弄得身心疲惫，没有将“可自由运用的时间”，由零星集中成大块的连续的时段。因为时间是一项特殊资源，它的供给丝毫没有弹性，也完全没有替代品。作为教育管理者，对于时间管理，我觉得我们要做的：(1)管理好自己的时间，合理安排学校作息时间。(2)把时间管理的理念传达灌输给我们学校的老师，每位老师也能管理好自己的时间，安排好自己备课，上课，作业批改，处理琐事的时间！而不是把时间浪费不必要的事情上。(3)如果我们的老师做事讲究效率，讲究时效，有较强的时间观念，那么我相信教师也会在潜移默化中把这种理念传达给学生
22、，让学生也能珍惜时间，管理好自己时间！所以，把时间管理提上日程，从记录时间、管理时间、统安排时间开始，不止要做时间的管理者，更要做时间的主人！要想成为一名卓有成效的管理者，还应该发挥人的长处。一位管理者如果不能发掘人的长处，并设法使其长处发挥作用，那么他就会受到别人的弱点，别人的短处，别人的缺失的影响，结果是既不能完成任务，又缺乏有效性的。管理是一门艺术，也是一门学问。就发挥人的长处来说：(1)发挥自己的长处。作为管理者，我们要清楚的知道自己的长处，明白自己的短板。在管理工作中，同样要从自己的长处出发，使自己的长处得以充分发挥，扬长避短。(2)发挥上司的长处。我们总是习惯性的对上司提出的意见无
23、条件服从。在之前的工作中，我意识里总是习惯于服从领导的管理。而这里却提出一个全新的概念，对上司的管理。彼得德鲁克说：“运用上司的长处，也是下属卓有成效的关键”。是的，在向上司提出建议时，应关注“建议”中的和相关方。俗话说：“观人易，查己难”。观察别人,我们都是“专家”，所以，我们要学着重视上司的长处，协助上司发挥他的长处，更好的完成任务！尝试着进行对上司的管理，让我们的工作更有效！(3)发挥下属的长处。“金无足赤，人无完人”。用人的决策不在于克服人的短处，而在于如何发挥人的长处。有效的管理者，第一项任务就是要将自己管辖下的职位都设置得合情合理。对于学校而言，管理者的职位都是上级设置好的，然后根
24、据教师的自身的工作能力来进行提拔！在今年县管校聘的大下，校长是上级部门直接任命，且有权利来聘任所在学校的教师，其他职位根据工作能力，提拔。教育教学能力强的担任教务主任，活动组织能力强的任大队辅导员其实学校的整个工作的安排，还是根据教师本身的长处来安排。当然，因为教育资源的短缺，也会存在不合理的安排。总之，读了卓有成效的管理者，我懂得了要成为一个卓有成效的管理者，要养成良好的习惯，热爱自己的工作,善于利用时间，知人善用，懂得放权，做有效的决策。不断更新自己的理念，多读多思，把理论学习付诸实践，才能有新收获！2023小学校长培训班学习体会发言通过这两天的培训学习，我的心灵受到了强烈的震撼,对学生，
25、对课堂，对教师，对学校，对教育，对校长有了新的认识。应给学校教育一个全有力的支撑，包括硬件建设（校舍、设备）和软件培养（教育人才），给教育活动搭建一个大大的舞台，提供一个纯净的育人环境。学校要把这个舞台应用好,发挥其作用，最重要的是育人，育人就要有目标、有方向，不止有学生目标，还应有教师目标、学校目标，为达成这一目标，就要有理念作指导、有管理策略、工作措施，在义务教育学校校长专业标准里也提到应“建设优良的校风、教风、学风，设计体现学校特点和教育理念的校训、校歌、校徽、校标。”作为教育活动中的主载者一一教师，要成为一名教师，首先就是要有“爱”一一爱这份职业，爱学生;具备良好的专业知识和专业素养；
26、有较好的道德品质；掌握教育策略和艺术；有自我反思的能力，随时反思，反思自己的教育，反思自己的教学；树立终身学习的观念，善于学习，教师的职业要求教师不断学习；有良好的组织、协调、沟通能力。培养出的学生应是乐于学习、学会学习、有良好的思维品质、道德品质、具备良好的意志品质、应该身心健康。在教育的道路上教师与学生都在成长，好的教育还应是促进教师和学生共同成长，注重教师专业化的成长，让师生在学校这一精神家园里得以共同成长。在以后的教育教学中,我会勤于学习，勤于反思，不断充实提升自己，让新教育的理念浸入在教育教学生活中的方方面面。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索总之，通过培训学习，我的教育思想也得到了一次
27、深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，努力学习，使自己的思想不断进步，工作也有更大的起色，做一名对未来有理想的教师，做一名对社会有贡献的教师，做一名对事业有思考的教师。校长2023年小学校长培训心得体会任何一次听课或听讲座，都是学习的大好机会，可以取得不少经验，因此我怀着机不可失，失不再来的想法，带着理性的思考，欣赏了各位专老师的精彩讲座，老师们的讲座就像丰盛的大餐，精美的呈现在我们面前，如果用两个词来形容,那真是目不暇接，异彩纷呈。他们不保留的把自己在工作中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣,让人久久难忘。真所谓“听君一席话，胜读十年书，使我们对教育有了新的理念,有了更进一
28、步理解。下面我谈谈听讲座的一点心得体会。各位校长的讲座,让我大开眼界、受益匪浅。仿佛就像穿越时空，走进自己刚入职的年代。我忍不住也自我询问了一下：“难道我想要的就是这些吗”？记得刚入职时想的就是要好好地教书，好好地教育学生，为社会培养人才打下坚实的基础，这便是我们从事教育工作的初心，不是吗？可是，现在我们的教育出现了问题，在培养学生方面,我很喜欢这几句话：做教育就是做善事，想把教育做好的人都是想把善事做大的人。教育的最大善事就是让每个孩子都能健康成长，好的教育要有灵魂，就是培养孩子心中的太阳,办不一样的学校，做有灵魂的教育，努力为基础教育构建一个不一样的办学范式，就是我的教育理想。其实，面对一
29、所薄弱学校，有勇气去面对它，去接受它，去改变它，去发展它，看似简单做起来又有何其难呢？唯有当过校长之人，才能体会。讲座信息量大，我们听得特别有意思，大部分的信息都没有被记录下来。但这不妨碍我产生一些思考，给我的带来最大的冲击是：动起来，让每个生命更精彩，心系健康，赢在习惯。当现在越来越多的目光关注到学生身体的健康上来，所以对体育锻炼的重视程度日趋上升。在体育课堂教学中，我们应该培养学生对体育的兴趣、爱好，并养成体育锻炼的习惯，培养学生良好的锻炼习惯，对提高课堂教学效果，培养学生终身体育能力，通过保证每天一定时间内的体育锻炼活动，充分使孩子动起来，教师带领学生进行一些趣味性浓的运动项目，真正让学
30、生的身体运动起来。人人上舞台，个个展精彩。六一、元旦、植树节、劳动节、重阳节、禁毒日、国庆节等组织开展各种节庆活动。在提高教学质量同时，还应大势渲染德育教育氛围，烘托爱国主义、集体主义、民族精神，开展形式多样的德育活动，让德育工作适时走进课堂，走进每一个师生的心里，充分利用我国的重大节日，纪念日为载体开展活动。组织开展劳动实践，提高教育质量，让小学生在劳动实践中培养主体意识，提高自主能力创新能力，发展个体特长。仪式之于人有感染和教化作用，基于仪式所产生的仪式感，涵盖意义感、庄重感、认真感、紧张感、在场感和参与感等多种感觉元素。在学校教育教学活动过程中，注重仪式感的渲染和营造，能有效提升学生素养，放大教育影响力，促进心灵成长和生命绽放。听了这场讲座，使我更坚定自己的想法，作为教育第一战线的我也觉得受益匪浅，在今后的工作中，我会用心思考,努力学习和工作，在践行课改的道路上我会不断思考，不断努力，相信我也会拥有属于我自己的奇迹！
