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1、2013-2014学年第一学期期中学分认定考试（2011级）语 文 试 题本试卷分第I卷和第II卷两部分，共6页。满分150分。考试用时150分钟。答题前，请务必将班级、姓名和考试号填写（或填涂）在答题卡和答题纸的规定位置。第I卷（共60分）注意事项： 1、第I卷共20小题。2、每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不涂在答题卡上，只答在试卷上不得分。一、（共9小题，每小题3分，共27分）1、下列词语中，加点字的读音全部正确的一组是（ ）A、贮藏（zh）鞭笞（ch）瞠目结舌（chng）泱泱大国（yng）脍炙人口（kui）B、
2、麻痹（b）包庇（b）妄自菲薄（fi）步履蹒跚（pn）心潮澎湃（pi）C、疲惫（bi）模样（m）濒临绝境（bn）并行不悖（bi）咬文嚼字（jio）D、畸形（j）眼睑（jin）破绽百出（zhn）方枘（ru）圆凿虚与委蛇（sh）2、下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是（ ）A、殷勤/殷切迫击炮/迫切性绰约/绰绰有余擢发难数/数典忘祖B、刹那/古刹倒胃口/倒霉运累赘/果实累累强弩之末/强人所难C、佣工/佣金干细胞/干休所攒射/万头攒动解甲归田/解囊相助D、落笔/落魄冲锋枪/冲击波剥削/瘦削不堪靡磨之音/风靡一时3、下列词语中，字形与加点字的读音全都正确的一组是（ ）A、伺候（s怯生生（qi）
3、冠心病（gun）不揣冒昧（chui）B、愠色（yn）闹别扭（bi）发横财（hng）闭目塞听（s）C、舛误（chun）煞风景（sh）文绉绉（zhu）飞扬跋扈（hu）D、咋舌（z）处方药（ch）露(lu)马角刚愎（b）自用4、下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是（ ）A、傅雷先生耻于蜗角虚名之争，奋而辞职，闭门译述，翻译艺术日臻（zhn）完美，终以卷帙浩繁的译著享誉学界。B、在亵（xi）渎一切、消费一切的氛（fn）围中，经典正在被调侃、潮讽、戏说所消解，人们心中只残留下少得可怜的一点美好回忆。C、在雨中，尽情敞开自己的心扉，让雨淋湿是多么惬（qi）意啊！然而许多人在美丽的雨天却成了匆匆过客，忘
4、了咂（z）摸品味一下自然赋予的香茗。D、利害攸关而实话实说，遭遇强手而毫不怯懦，检点省（shng）察而幡然知耻，路见不平而拔刀相助，这就是勇敢。5、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）A、费尽心机抱残守缺焕然冰释名列前茅买牍还珠B、革故鼎新改弦更张汗流浃背开门揖盗首屈一指C、平心而论坐收渔利共商国是关怀备至黄粱一梦D、进退维谷迫不及待怨天忧人金壁辉煌和盘托出6、下列词语中没有错别字的一组是（ ）A、退缉诀别座右铭震耳欲聋真金不怕火炼桃李不言，下自成奚B、寒暄撼动蒸汽机粗制滥造在其位谋其政明枪易躲，暗箭难防C、贸然家眷白内障飞黄腾达胜不骄败不绥鞠躬尽瘁，死而后已D、振幅工伤引申义作客他乡吉人
5、自有天象一言既出，驷马难追7、下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）A、考生赶考，请携带您的有效身份证件和准考证（“居民身份证”、“军官证”、“文职干部证”或“军校学员证”），若无上述证件，将无法进入考场。B、古人云：“大智兴帮，不过集众思。”记得温总理曾说过“言路当开而不当塞”，只要领导干部把群众的意见当作“宝贝”，虚心听，广泛取，就是国之幸、民之幸。C、“三公消费”是指公款吃喝、公车私用和公费出国。总是难治，是官员头脑中的“官本位”意识。因此，根除官员头脑的官本位意识、特权思想，显得尤为重要。D、山东省旅游部门充分利用央视媒体，广泛进行“好客山东欢迎你”的旅游推介活动。这个活动有指导性
6、、时效性、有感召力，在宣传中提升了山东的形象。8、下列语句中，标点符号使用正确的一项是（ ）A、我告诉孩子，要经常进行这样的思考：我是谁？从哪里来？到哪里去？这三个问题没答案，却最有意义，它能够把我们的生命引向高处。B、据南京娱乐周刊记者透露，周立波为某企业脱口秀表演，出场10分钟，报酬高达90万元；在达人秀栏目的出场费更是每集近100万元。C、最近，教育部制订了中学语文“新课标”普通高中语文课程标准该课标是课程改革的依据。D、雷锋精神已经成为中华民族精神的重要内容，它体现了中华民族的传统美德，内涵丰富、意蕴深刻，是一面永上褪色、永放光茫的心灵旗帜。9、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是
7、（ ）A、伴随人类基因组计划的进展，生物芯片技术应运而生，并以完整的技术身份促进了基因组学的发展，带动了生物芯片技术的产业化。B、足球比赛正在激烈进行着，只见一个防守队员快步赶上，抱住对方进攻队员的肩膀，从后面强行掀倒对方，而裁判却对此熟视无睹。C、新来的王老师为人不苟言笑，同事们一般都不跟他嘻嘻哈哈，只有谭校长有时还会跟他开点无伤大雅大玩笑。D、在岷江、大渡河、青衣江交汇处的凌云山上，雕凿有一尊高达71米的栩栩如生的弥勒佛像，这就是闻名世界的乐山大佛。二、阅读下列文字，完成10-12题。（共3小题，每小题3分，共9分）“中国制造”实现不了文化输出“中国制造”的30秒形象广告，要在美国电视有线
8、新闻网（CNN）连续播出六周，这是上周以来很让国内媒体亢奋的一个新闻事件。一则30秒的形象广告果真有那样的神力，能够在海外塑造中国国家形象？事实上，“中国制造”的意义，似乎更多是“内向”的，而不是“外向”的。这是我们经过内部资源整合以后的第一次行业集体发声。此前，“中国制造”多年来保持坚挺的出口势头，尽管诸如纺织品、打火机、鞋子之类的劳动密集型产品屡遭反倾销，但在金融危机中依然葆有后发力量。然而，多年以来，中国企业并无对外宣示品牌价值的整体形象设计，往往各拉各的调，各吹各的号，相互间更谈不上经由高度提纯产生诸如“美国精神”、“韩国风格”等等那样的附加文化价值。此番协会出面、官方支持、以“民间”
9、形态呈现“中国制造”广告，不失为有益的尝试。 此外，为“中国制造”正名，仅仅凭形象策划，还只是浅层次的努力。中国国家形象的塑造，到海外宣示“中国制造”的风采固然是一个路径，而专心做好国内的事情，又何尝不是另一种意义上的形塑？眼下毕竟不再是郑和下西洋的年代了，每个人、每个企业随时随地都是展示中国形象的载体。国内一些民族主义者总指责外国企业、外国政府乃至一些外国人士对“中国制造”的敌意，其中固然有不必要的误解，但从另一方面看，国内企业部分产品因质量而发生的不良影响，焉知不是在自毁“中国制造”的长城？即便出口产品都过得硬，可次第发生在国内的产品伤害消费者事件却也是货真价实的，在地球村时代，此种恶劣与
10、负面，恐怕是做多少秒正面形象广告，都很难一时完全“正名”。尤为值得注意的是，关于这条形象广告，很多论者激情欢呼，“在海外塑造中国的国家形象”、“实现从出口大国到出口强国转换的现实呼唤”、“让中国形象立于世界民族之林”款款心意可以理解，却未免过于乐观。创意固然值得肯定，但一条广告的意义不能被无限夸大过度阐释。“中国制造世界合作”传递出来的“和”、“合”的文化理念，堪称中国传统文化与西方现代价值最佳的交接点。但是，文化意义上的“和”、“合”，还要能够与商业社会中的商业伦理取得共识，譬如，如何在立足合作的前提下实现利益获取，如何协调竞争与合作的关系，如何在讲究积极的、进取的商业伦理中植入“和”、“合
11、”的中国文化元素，等等。中国文化从来讲究“微言大义”，“君子德风”，以为意象的叠加、价值的灌输就能影响他人，并不完全适应现实世界的传播规则。我们特别在意的西方世界由来已久的偏见甚至恶意，也不会因为积极正面的形象广告，而消失殆尽。因此，“中国制造”创意再好，也不过是一则广告，并不能负载更多，更不能理解为这是文化理念的一次输出。10、下列关于“中国制造”广告的说法不符合文意的一项是（ ）A、“中国制造”广告是中国企业经过内部资源整合以后的一次行业集体发声。B、它是由协会出面，以“民间”形态呈现“中国制造”形象的有益的尝试。C、它传达出中国文化的元素，其广告创意新颖，在海外成功重塑了中国形象。D、这
12、个广告所塑造的积极正面的形象有助于消除来自西方世界的由来已久的偏见。11、作者认为“中国制造”广告实现不了“文化输出”，以下不能成为这种论断的理由的一项是（ ） A、为“中国制造”正名，仅仅凭“中国制造”的形象策划，还只是浅层次的努力。B、国内企业因产品质量问题而产生的不良影响，是多少秒正面形象广告都难以完全“正名”的。C、“中国制造”传递出来的“和”、“合”的文化理念未能与商业社会中的商业伦理取得共识。D、“中国制造”创意虽然很好，但是它不能完全消除掉我们特别在意的西方世界由来已久的偏见。12、下列说法不符合文意的一项是（ ）A、“中国制造”虽然多年来保持坚挺的出口势头，在金融危机中葆有后发
13、力量，保是，中国企业并无对外宣示品牌价值的整体形象设计，更谈不上经由高度提纯产生的附加文化价值。B、与郑和下西洋的年代不同，在地球村时代，我们每个人、每个企业都应该是展示中国形象的载体，随时随地注意爱护、塑造中国形象。C、“中国制造世界合作”传递出来的“和”、“合”的文化理念，可说是中国传统文化与西方现代价值最合适的交接点。D、中国文化从来讲究“微言大义”，“君子之风”，以为意象的叠加、价值的灌输就能影响他人，并不适应现实世界的传播规则。三、阅读下面的文言文，完成13-20题。（共8小题，每小题3分，共24分）（一）读江南录王安石故散骑常侍徐公铉奉太宗命撰江南录，至李氏亡国之际，不言其君之过，
14、但以历数存亡论之。虽有愧于实录，其于春秋之义，箕子之说，徐氏录为得焉。然吾闻国之将亡必有大恶，恶者无大于杀忠臣。国君无道，不杀忠臣，虽不至于治，亦不至于亡。纣为君，至暴矣，武王观兵于孟津，诸侯请伐纣，武王曰：“未可。”及闻其杀王子比干，然后知其将亡也，一举而胜焉。季梁在随，随人虽乱，楚人不敢加兵。虞以不用宫之奇之言，晋人始有纳璧假道之谋。然则忠臣国之与也，存与之存，亡与之亡。予自为儿童时，已闻金陵臣潘佑以直言见杀，当时京师因举兵来伐，数以杀忠臣之罪。及得佑所上谏李氏表现之，词意质直，忠臣之言。予诸父中旧多为江南官者，其言金陵事颇详，闻佑所以死则信。然则李氏之亡，不徒然也。今观徐氏录言佑死，颇以
15、妖妄，与予旧所闻者甚不类。不止于佑，其它所诛者，皆以罪戾，何也？予甚怪焉。若以商纣及随、虞二君论之，则李氏亡国之君，必有滥诛，吾知佑之死信为无罪，是乃徐氏匿之耳。何以知其然？吾以情得之。大凡毁生于嫉，嫉生于不胜，此人之情也。吾闻铉与佑皆李氏臣，而俱称有文学，十余年争名于朝廷间。当李氏之危也，佑能切谏，铉独无一说，以佑见诛，铉又不能力诤，卒使其君有杀忠臣之名，践亡国之祸，皆铉之由也。铉惧此过，而又耻其善不及于佑，故匿其忠而污以它罪。以佑观之，其它所诛者又可知矣。噫！若果有此，吾谓铉不惟厚诬忠臣，其欺吾君不亦甚乎！【注】历数：指帝王继承的次序。古代迷信说法，认为帝位相承和天象运行次序相应。春秋之义
16、：臣子为君亲讳，礼也。箕子之说：周武王灭商后，问商纣王的叔叔箕子商灭亡的原因，箕子不讲韶山的恶，只讲存亡之理。晋国向虞国借道讨伐虢国，宫之奇劝谏，虞君不听，为晋回军时所灭。13、下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A、徐氏录为得焉得：感恩B、然则忠臣国之与也与：同盟C、数以杀忠臣之罪数：列举D、然则李氏之亡，不徒然也徒：仅仅14、下列各句中加点的词，意义和用法完全相同的一项是（ ）A、然吾闻国之将亡必有大恶相与枕藉乎舟中，不知东方之既白B、一举而胜焉渔工水师虽知而不能言C、当时京师因举兵来找因为之力而敝 ，不仁D、吾以情得之臣以险衅，夙遭闵凶15、下面六句话中分别编为四组，其中全都属于
17、作者批评江南录创作“失实”的一组是（ ）不言其君之过，但以历数存亡论之其于春秋之义，箕子之说，徐氏录为得焉国君无道，不杀忠臣，虽不至于治，亦不至于亡今观徐氏录音佑死，颇以妖妄吾知佑之死信为无罪，是乃徐氏若之耳铉又不能力诤，卒使其君有杀忠臣之名，践亡国之祸A、B、C、D、16、下列有关原文的鉴赏和分析，不正确的一项是（ ）A、作者认为徐铉的江南录在评论李煜亡国这件事时，并没有言及李煜的过错，这有悖于历史创作的“实录”原则。B、作者直言国君的最大恶行是杀害忠臣，有此恶行必然会导致国破家亡，作者列举历史上的事例证明这一观点，很有说服力。C、作者以小时候听到过的潘佑直言被杀的相关事实，来说明李氏亡国与
18、杀害忠臣不无关系。D、作者摆事实、讲道理，指出徐铉的江南录歪曲史实，诬陷忠良，欺瞒君主，是为了达到弹劾同僚的目的。（二）赵安仁，字乐道，河南洛阳人。安仁生而颖悟，幼时执笔能大字，十三通经传大旨，早以文艺称。赵普、沈伦、李防、石熙栽成推奖之。雍熙二年，登进士第，补梓州榷盐院判官，以亲老弗果往。会国子监刻五经正义板本，以安仁善楷隶，遂奏留书之。景德初，翰林学士梁颢召对，询及当世台阁人物，上称安仁文行。寻颢卒，即以安仁为工部员外郎，充翰林学士。安仁从幸澶州，会北边请盟，首命安仁撰答书，又独记太祖时聘问书式。辽使韩杞至，道命接伴，凡觐见仪制，多所裁定。馆舍夕饮，杞举橙子曰：“此果尝见高丽贡。”安仁曰：
19、“橙橘产吴、楚，朝廷职方掌天下图经，凡他国所产靡不知也。今给事中吕祜之尝使高丽，未闻有橙柚。”杞失于夸诞，有愧色。杞既受袭衣之赐，且以长为解，将辞复左衽。安仁曰：“君将升殿受还书，天颜咫尺，如不衣所赐之衣，可乎?”杞乃服以入。及姚东之至，又令安仁接伴。东之谈次，颇矜兵强战胜。安仁日：“老氏云：兵者不祥之器，圣人不得已而用之。胜而不美，而美之者。是乐杀人也，乐杀人者不得志于天下。”东之自是不敢复言。王继忠将兵陷没，不能死节而反事之，东之屡称其材。安仁曰：“继忠早事藩邸，闻其稍谨，不知其他。”其敏于酬对，切中事机，类如此。时论翕然，称其得体，上益器之，自是有意柄用。安仁又集和好以来事宜，及采古事，
20、作戴斗怀柔录三卷以献。安仁质直纯悫，无所矫饰，宽恕谦退，与物无竞，虽家人仆使，未尝见其喜愠。女弟适董氏，早寡，取归给养。其甥董灵运尚幼，躬自训导，为毕婚娶。幼少与宋元舆同学，元舆门地贵盛，待安仁甚厚。元舆蚤卒，家绪浸替，安仁屡以金帛济之。尤知典故，凡近世典章人物之盛，悉能记之。喜诲诱后进，成其声名，当世推重之。有集五十卷。 (选自宋史，有删节)17、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）A、东之谈次，颇矜兵强战胜矜：夸耀B、凡他国所产靡不知也靡：没有C、元舆蚤卒，家绪浸替替：更替D、安仁屡以金帛济之济：救助18、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A、杞乃服以入今其智
21、乃反不能及B、不能死节而反事之夜缒而出C、以安仁善楷隶，遂秦留书之愿得将军之首以献秦D、躬自训导，为毕婚娶于是秦王不怿，为一击缶19、以下六句话分别编为四组，全都表现赵安仁“敏于酬对”的一组是（ ）询及当世台阁人物，上称安仁文行凡觐见仪制，多听裁定朝廷职方掌天下国经，凡他国所产磨不知也天颜咫尺，如不衣所赐之衣，可乎？乐杀人者不得志于天下闻其稍谨，不知其他A、B、C、D、20、下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A、赵安仁幼时就能执笔写大字，十三岁就能经传大意，很早就以文章才艺出名，受到赵普等人的推许奖誉，并因此中了进士。B、赵安仁受命接待辽使韩杞，在一次接待晚宴上，韩杞拿着橙子
22、说，这种果子曾经在高丽贡品中见过，赵安仁以事实给予了反驳。C、韩杞在接受了皇帝掌赐的一套衣服后，以衣服太长为借口，要穿回自己原来的衣服，赵安仁以充足的理由说服韩杞穿着赏赐的衣服上朝。D、赵安仁为人质朴、宽厚，与物无争，无私帮助自己的亲人和同学，积极教诲引导年轻人，成就他们的声名，被当世所推重。第II卷（共90分）注意事项： 1、第II卷共三个大题。2、第II卷所有题目的答案，考生需用0.5毫米黑色签字笔答在答题纸规定的区域内，在试卷上答题不得分。四、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（共4小题，共12分）21、吾知佑之死信为无罪，是乃徐氏匿之耳。（3分）22、大凡毁生于嫉，嫉生于不
23、胜，此人之情也。（3分）23、其敏于酬对，切中事机，类如此。（3分）24、女弟适董氏，早寡，取归给养。（3分）五、阅读下面的文字，完成25-28题。（共4小题，共18分）上善若水张笑天去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人，弘扬一种文化精神?岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。 上善是最高的善。水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为“上善若水”。这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了。 在喷吐着雪浪的离
24、堆前，在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上，我仿佛看到了重重叠叠的人影，杜甫、岑参、陆游他们的诗篇传诵千古，历久弥新。譬如那玉垒山，本非雄峰峻岭，之所以名扬天下，还是仰赖诗圣的两句诗：“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。”而2200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘滩”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人类智慧的结晶。史记。河渠书记载，李冰凿离堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利”。 李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开凿离堆，修飞沙堰，今天看来实在原始。然而，原始有原始的好处。它绝不污染环境，绝不危及生态；它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹。又令人隐隐不安。都江堰不会切断鱼类洄
25、游的线路，人们用不着把鱼捞起来，送到大坝上头的水库里去产卵，再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。人很累，鱼也很累。 都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话。与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。难怪道教尊李冰为“妙源清君”，这也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。 伫立水边，听着震耳欲聋的涛声，望着清幽的水跳跃奔流，我的心与波涛一同律动，我被那至清的水融化了，与晶莹和透明合而为一。 一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将成为黑水河，众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告
26、急，我仿佛是那快要窒息的鱼，无处安身。何处有生命之泉?何处有可供自由呼吸、可供安枕的绿洲? 好在都江堰有。 原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、平涝旱”的科学治水方法，使它青春永驻，从容运转，成为几千万人民的生命甘露。李冰的众多后任，总会追踪李冰的足迹，日复一日、年复一年地疏浚、修缮都江堰。诸葛亮、高俭、卢翊、阿尔泰、丁宝桢这些确保天府之国旱涝保收的官员们，生前也许没有立过德政碑，但后人有情。如今，他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧，供人瞻仰。都江堰成就了他们，他们与都江堰同辉。 临别的晚上。我们在郡府楼上吃着美味的河鲜，窗外是涛鸣的和弦，真是一种久违的幸福。25、开头一节的三个问句，对文章内
27、容的表达有什么作用？（4分）26、文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？（4分）27、本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。（4分）28、请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。（6分）六、写作（60分）29、阅读下面的材料，根据要求作文。有好事者从小河里取了一些水，并把这些水装进高高的玻璃杯，放在豪华的桌子上。水很高兴，得意洋洋地说：“以前我总是匍匐在别人的脚下，现在我终于可以高高在上扬眉吐气了。”正说着，只听“啪”的一声，玻璃瓶跌落在地板上，碎了。水流了一地。没等它叹息，不一会儿就消失得无影无踪。要求：自选角度构思成文，自拟题目。不脱离材料的内容及含义的范围作文。除诗歌外，文体不限，不少于800字。不得套作，不得抄袭。
