中小学公开招聘教师考试试卷教育综合基础知识答案详解分解.doc

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1、2011年江西省中小学公开招聘教师考试试卷教育综合基础知识第一部分 客观题1.以下属于马克思主义观点的教育起源说的是（）。 A. 神话起源说 B. 生物起源说 C. 心理起源说 D. 劳动起源说2.学校教育产生于（）。 A. 原始社会 B. 奴隶社会 C. 封建社会 D. 资本主义社会3.西周六艺教育以（）为中心。 A. 礼、乐 B. 射、御 C. 书、数 D. 礼、书4.“教育不应再限于学校的围墙之内”体现了（）教育的理念。 A. 前制度化 B. 制度化 C. 非制度化 D. 前三项兼有5.强调“教育即生活”“在做中学”的教育家是（）。 A. 凯洛夫 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 夸美纽

2、斯6.标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生的著作是（）。 A. 学记 B. 普通教育学 C. 大教学论 D. 教育漫话7.人的发展是指人的（）的发展。 A. 身体和心理 B. 智力 C. 个性 D. 社会性8.被心理学家称之为“心理断乳期”的时期发生在（）。 A. 小学阶段 B. 初中阶段 C. 高中阶段 D. 大学阶段9.遵循个体身心发展的不均衡性，教育应该（）。 A. 抓关键期 B. 循序渐进 C. 因材施教 D. 教学相长10. 决定教育事业发展规模和速度的是（）。 A. 生产力 B. 政治经济制度 C. 文化 D. 科技11. 学校的（）是校园文化的核心。 A. 物质文化 B.

3、 组织文化 C. 制度文化 D. 精神或观念文化12. （）是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。 A. 义务教育 B. 教育制度 C. 教育目的 D. 教育评价13. 马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一方法是（）。 A. 智力劳动 B. 体力劳动 C. 接受教育 D. 教育与生产劳动相结合14. 对学生的发展起主导作用的是（）。 A. 遗传素质 B. 主观能动性 C. 学校教育 D. 环境教育15. 教师的根本任务是（）。 A. 关心学生的学习 B. 教学 C. 教书育人 D. 管理学生16. 师生在教育内容的教学上构成（）关系。 A. 授受 B. 相互促进 C. 民主平等 D.

4、朋友17. 当今教育改革的核心是（）。 A. 教学方法改革 B. 课程改革 C. 教育评价制度改革 D. 教育结构改革18. 以下不属于教师劳动特点的是（）。 A. 复杂性 B. 创造性 C. 预期性 D. 长期性19. 我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）。 A. 综合课程 B. 潜在课程 C. 活动课程 D. 学科课程20. 从本质上讲，教学是一种（）。 A. 认识活动 B. 实践活动 C. 主体活动 D. 文化活动21. 教学工作的中心环节是（）。 A. 备课 B. 上课 C. 作业布置与批改 D. 学生成绩的检查评定22. 实施德育的最基本途径是（）。 A. 政治课与其他学科

5、教学 B. 课外校外活动 C. 班会 D. 少先队，共青团活动23. 班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是（）。 A. 学术影响力 B. 个性影响力 C. 年龄影响力 D. 职称影响力24. 一个测验能测出它所要测量的属性和特点的程度，叫做测验的（）。 A. 信度 B. 效度 C. 难度 D. 区分度25. 1903年美国心理学家桑代克出版了第一本教育心理学专著，书名为（）。 A. 教育心理学大纲 B. 教育心理学讲义 C. 教育心理学 D. 教育心理概论26. 提出最近发展区理论的心理学家是（）。 A. 维果斯基 B. 布鲁纳 C. 加涅 D. 桑代克27.

6、 埃里克森的人格发展理论认为，儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12-18岁阶段的危机冲突是（）。 A. 勤奋感对自卑感 B. 主动感对内疚感 C. 自我同一性对角色混乱 D. 自主感对羞耻感28. 奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出了（）的教学策略。 A. 先行组织者 B. 验证假说 C. 意义学 D. 程序教学29. 人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入（）之中。 A. 安全需要 B. 尊重、成就需要 C. 自我实现需要 D. 归属和爱的需要30. 将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因

7、素，指的是归因于（）。 A. 能力 B. 努力 C. 任务难度 D. 运气31. 影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和（）。 A. 学习方法 B. 学习定势 C. 学习时间 D. 学习内容32. 数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法会影响到化学、物理等学习的审题态度和方法，这种学习的迁移叫做（）。 A. 具体迁移 B. 顺应迁移 C. 一般迁移 D. 重组迁移33. 研究表明，学习的熟练程度达到（），记忆效果最好。 A. 100 B. 150 C. 200 D. 5034. 在教鸟的概念时，列举出“鸡、鸭、鸵鸟”等，是恰当地运用了（）。 A. 变式 B. 反例 C. 同位概念 D

8、. 以上三者兼有35. 动作技能学习心理过程的第一阶段是（）。 A. 联结阶段 B. 认知阶段 C. 自动化阶段 D. 熟练阶段36. 创造性思维的核心是（）。 A. 形象思维 B. 抽象思维 C. 发散思维 D. 聚合思维37. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（）。 A. 外化 B. 内化 C. 行为 D. 从众38. 衡量教师是否成熟的重要标志是（）。 A. 能否关注自己的生存适应性 B. 能否关注教学情境 C. 能否自觉关注学生 D. 能否更多考虑班集体建设39. 教育法规的特点主要是（）。 A. 民主性、强制性、规范性、普遍性 B. 国家意志性、强制性、规范性、

9、地方性 C. 国家意志性、民主性、规范性、地方性 D. 国家意志性、强制性、规范性、普遍性40. 中华人民共和国教育法颁布于（）。 A. 1986年 B. 1993年 C. 1995年 D. 2006年41. 王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（）。 A. 当地县教育局 B. 当地县人民政府 C. 当地县人民法院 D. 省教育厅42. 在合作办学、委托培养、劳动用工和教师聘任等方面发生的法律责任属于（）。 A. 刑事法律责任 B. 民事法律责任 C.

10、行政法律责任 D. 行政和刑事法律责任43. 位于我国教育法体系的第二个层次的是（）。 A. 教育法 B. 部门教育法 C. 教育行政法规 D. 教育行政规章44. 教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为。这是由学生的（）决定的。 A. 人身自由权 B. 荣誉权 C. 隐私权 D. 人格尊严权45. 教师职业道德内容包括教育思想道德、教育教学道德和（）。 A. 语言道德、交际道德、个人生活道德 B. 语言道德、伦理道德、个人生活道德 C. 交际道德、爱岗敬业、个人生活道德 D. 语言道德、为人师表、交际道德46. 把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。 A. 夸美纽

11、斯 B. 洛克 C. 斯宾塞 D. 赫尔巴特47. 我国义务教育的教学计划应当具备的三个基本特征是（）。 A. 方向性、普遍性、基础性 B. 强制性、普遍性、基础性 C. 强制性、政治性、普遍性 D. 强制性、目标性、基础性48. 学记中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。这体现了（）的教学原则。 A. 直观性 B. 因材施教 C. 理论联系实际 D. 启发性49. 教师职业的最大特点在于职业角色的（）。 A. 多样化 B. 专业化 C. 崇高化 D. 单纯化50. 教师的备课工作包括：钻研教材、制订教学进度计划和（）。 A. 设计练习作业 B. 了解学生 C. 检查学生的学具 D. 布置教

12、室环境51. 课后反思的形式主要有评价性反思、专题性反思以及（）。 A. 图表性反思和札记性反思 B. 图表性反思和说明性反思 C. 说明性反思和札记性反思 D. 说明性反思和叙事性反思52. 教学媒体选择的依据主要有教学目标和（）。 A. 教学任务、教学对象、教学方法 B. 教学任务、教学条件、教学内容 C. 教学内容、教学对象、教学方法 D. 教学内容、教学对象、教学条件53. 美国媒体教育家戴尔提出的教学媒体选择的方法是（）。 A. 问题表 B. 矩阵式 C. 流程图 D. “经验之塔”模型54. 在以“学”为主的教学设计中，主要采用的是（自主学习策略），它是指为了激发和促进学生有效学习

13、而安排学习环境中各个元素的模式和方法。 A. 主动性策略 B. 协作性策略 C. 情境性策略 D. 自主学习策略55. 程序教学理论的代表人物是（）。 A. 罗杰斯 B. 布卢姆 C. 斯金纳 D. 皮亚杰56. 教学策略的基本特征是（）。 A. 综合性、可操作性和灵活性 B. 原则性、可操作性和灵活性 C. 综合性、指导性和灵活性 D. 原则性、可操作性和综合性57. 课外活动不包括（）。 A. 社会活动 B. 科技活动 C. 选修课 D. 文学艺术活动58. 国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)确立了我国教育发展的战略性目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习

14、型社会，（）。 A. 进入人力资源强国行列 B. 进入高等教育强国行列 C. 进入继续教育强国行列 D. 进入幼儿教育强国行列59. 中国共产党十七届五中全会通过的中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议中指出了“十二五”时期发展的主线是（）。 A. 科学发展 B. 又好又快发展 C. 统筹协调 D. 加快转变经济发展方式60. 今年3月，（）全国人民代表大会第四次会议在北京召开。 A. 第十届 B. 第十一届 C. 第十二届 D. 第十三届2011年江西省中小学公开招聘教师考试试卷教育综合基础知识参考答案及华图名师点评第一部分 客观题1.D华图名师点评 教育的劳动起源说也称教

15、育的社会起源说，它是在直接批判生物起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的，是属于马克思主义观点的教育起源说。所以本题选D。2.B华图名师点评 根据历史记载，早在4000多年前的夏代，中国就有了学校教育的形态。西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，故学校教育产生于奴隶社会。所以本题选B。3.A华图名师点评 西周国学教育内容是以礼、乐为中心，以射、御、书、数为辅的六艺教育。礼教是有关政治、宗法、人伦道德、规范礼仪等知识的教育，在六艺教育中占有核心地位；乐教包括音乐、诗歌、舞蹈教育。所以本题选A。4.C华图名

16、师点评 根据教育系统自身形式化的程度，教育形态可以分为“非制度化的教育”与“制度化的教育”两种类型。制度化的教育指的就是学校教育，“教育不应再限于学校围墙之内”体现出的教育理念就是教育不能仅限于制度化的教育，还要有非制度化的教育。所以本题选C。5.C华图名师点评 杜威主张教育应为当下的生活服务，主张教育即生活。杜威还主张“在做中学”，在问题中学习。所以本题选C。6.C华图名师点评 一般认为大教学论的出版是教育学形成一门独立学科的标志。7.A华图名师点评 人的发展，包括身体和心理两方面的发展。身体的发展是指机体的各种组织系统的发育及其机能的增长，是人的生理方面的发展。心理的发展是指感觉、知觉、注

17、意、记忆、思维、想象、情感、意志、性格等方面的发展，是人的精神方面的发展。所以本题选A。8.B华图名师点评 从12岁开始，孩子们逐渐从对父母的依赖关系中脱离出来，一直到18岁完成。心理学家把少年急于摆脱父母监督，成为独立人的过程称为“心理断乳期”。初中学生一般在十三至十五岁,这是介于童年期和青年期之间的过渡期，也是“心理断乳期”，是他们身心发展、个性形成的关键时期。所以本题选B。9.A华图名师点评 人的发展速度在整个发展的进程中不是匀速前进的，而是呈现出加速与平缓交替发展的状态。人的身心发展的不均衡性要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机地采取有效措施，促进学生健康

18、成长。所以本题选A。10. A华图名师点评 教育事业发展的规模与速度归根结底是由生产力的发展水平和状况所决定的。一定的教育必须与一定的生产力发展相适应，这是学校教育在发展过程中必须遵循的规律。所以本题选A。11. D华图名师点评 校园文化是由物质文化、制度文化和精神文化组成的有机整体，其中精神文化是校园文化的核心。12. C华图名师点评 教育目的是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现，它反映了社会政治和社会生产的需求，体现了教育的历史性、阶级性和生产力的性质。所以本题选C。13. D华图名师点评 马克思主义关于人的全面发展学说认为，实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。所以本题

19、选D。14. C华图名师点评 在学生的发展中，有四个方面的因素在起作用：一是遗传，二是环境，三是教育，四是主观能动性，其中起主导作用的是学校教育。所以本题选C。15. C华图名师点评 师者，所以传道、授业、解惑也，教师的根本任务是教书育人。所以本题选C。16. A华图名师点评 在教育活动中，教师处于教育和教学的主导地位。从教育内容的角度来说，教师是传授者，学生是接受者，师生在教育内容的教学上构成授受关系。所以本题选A。17. B华图名师点评 当今教育改革的核心是课程改革，教育的一切都是围绕着课程来进行的。所以本题选B。18. C华图名师点评 教师劳动的特点是在长期教书育人的实践中形成和发展起来

20、的，教师劳动具有复杂性、示范性、创造性、长期性和专业性的特点，预期性不是教师劳动的特点。因此本题选C。19. D华图名师点评 学科课程，是指根据学校培养目标和科学发展，分门别类地从各门科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目。它亦称分科课程。学科课程可以是一个大类，如自然、社会；或是一门学科，如算术、几何、三角等。根据学科课程的定义可知，我国中小学开设的语、数、外等课程属于学科课程。所以本题选D。20. A华图名师点评 教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点：（1）间接性，学生主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接

21、地认识现实世界；（2）引导性，学生需要在教师引导下进行认识，而不能独立完成；（3）高效简捷性，教学过程走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。所以本题选A。21. B华图名师点评 教学工作流程的基本环节包括备课、上课、课后辅导工作和教学评价等。上课是实现教学任务的基本途径，是教师的教与学生的学相互作用的直接表现。对教师而言，上课是教师的思想和能力的直接反映；对学生而言，上课是学习知识技能、发展个性与能力的直接反映。上好课是提高教学质量的关键。教师的备课和学生的预习都是上课的准备，课后作业、课外辅导、课外活动都是对上课的补充和延续，这些都是在上课的基础上进行的。所以上课是整个教学工作的

22、中心环节，是教师最重要、最核心的工作。所以本题选B。22. A华图名师点评 德育工作是一个比较繁杂的工作体系，是由课堂教学z主导加之课外活动、校外社会实践活动、校园文化建设、班集体建设、家庭教育与社会教育组成的工作体系，所以实施德育最基本的途径是思想政治课与其他学科教学。所以本题正确答案为A。23. B华图名师点评 班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；二是班主任的人格魅力，其构成了班主任的个性影响力。所以本题选B。24. B华图名师点评 测验的信度又称测验的可信度，是指一个测验经过多次测量所得结果一致性的程度。测验的区分

23、度指的是测验对不同考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。测验的难度是指测验包含的试题的难易程度。而测验的效度是指一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。所以本题选B。25. C华图名师点评 1903年，美国教育心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。这一专著奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。所以本题答案选C。26. A华图名师点评 最近发展区理论是由苏联心理学家维果斯基提出来的，所以本题选A。27. C华图名师点评 埃里克森是识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分

24、为八个阶段，这八个阶段的顺序是由美国著名精神病医师，新精神分析派的代表人物。他认为，人的自我意遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为“心理社会”阶段理论。埃里克森认为：（1）婴儿时期（01岁），是获得信任感而克服不信任感的阶段；（2）婴儿后期（23岁），这是获得自主感而避免怀疑感与羞耻感的阶段；（3）幼儿期（45岁），这是获得主动感受而克服内疚感的阶段；（4）儿童期（611岁），这是获得勤奋感而避免自卑感的阶段；（5）青年期（1218岁），这一阶段的核心问题是自我意识的确立和自我角色的形成； （6）成人前期（1825岁），这是建立家庭生活的阶段，是获得亲密感而

25、避免孤独感的阶段； （7）成人中期（2560岁），这是获得创造力感而避免自我专注的阶段；（8）成人后期（60岁以上），这是获得完美感而避免失望感的阶段。所以本题选C。28. A华图名师点评 为了激活新旧知识之间的实质性联系,提高已有知识对接受知识的有效影响,奥苏伯尔提出了“先行组织者”的教学策略。“先行组织者”有其严格的定义,即在正式材料学习之前,向学生介绍的与其原有的认知结构中适当的知识相联系的概括和包容性引导材料,它在抽象、概括和包容水平上应高于正式的学习材料并用学生熟悉的术语呈现。即先于新学习材料呈现的一种引导性材料。设计“组织者”的目的,是帮助学生稳定地纳入和保持正式学习材料中更详细和

26、分化的内容,给学习者在已知与未知之间架起一道桥梁,从而更有效地学习新材料。所以本题选A。29. C华图名师点评 马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类，后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要、审美的需要，构成七个层次的需要，依次由较低层次到较高层次排列。马斯洛把认知、审美、创造的需要归到了自我实现需要里面。所以本题选C。30. A华图名师点评 美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度，即内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因。自身内在的因素有能力、努力、身心状态，机体外在因素有任务难度

27、、运气、外界环境；稳定因素有能力、任务难度，不稳定因素有努力、运气、身心状态、外界环境；可控因素有努力，不可控因素有能力、任务难度、运气、身心状态、外界环境。本题中努力和运气属于不稳定因素，任务难度属于外在因素。所以本题选A。31. B华图名师点评 影响学习迁移的因素有多种，如年龄、智力等。但最基本的影响因素有三种：相似性、学习者原有的认知结构和学习的心向与定势。所以本题选B。32. C华图名师点评 根据迁移的内容，学习迁移可分为一般迁移与具体迁移。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去的方法。如运算技能、阅读技能可以运用到数学或

28、语文的学习中。具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，以迁移到新情境中去的方法。如将弹跳中的基本动作加以组合运用到空翻中。所以本题选C。33. B华图名师点评 如果把人学习某种知识掌握到当时再现不出错的程度作为100%，那么，要保持住这种知识的掌握程度，还要用一定的时间，用相同的注意水平来不断巩固这一知识。但这种巩固一般保持在学习程度的150%以内为佳，在这一限度内,其学习心理效应最大。所以本题选B。34. C华图名师点评 同位概念是在新命题与认知结构中特有的命题，既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。如学习质量与能量、遗传与变异、

29、需求与价格等。所以本题选C。35. B华图名师点评 动作技能学习心理过程分为认知阶段、联结阶段、自动化阶段和熟练阶段。其中，认知阶段是第一阶段。所以本题选B。36. C华图名师点评 发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性、独特性。所以本题选C。37. B华图名师点评 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和内化。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。所以本题选B。38. C华图名师点评 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所

30、关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。(1)关注生存阶段。处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错？”等等。(2)关注情境阶段。当教师感到自己完全能够生存时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。(3)关注学生阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。所以本题选C。39. D华图名师点评 教育法规是统治阶级根据自己在教育方面的意志，通过一定的国家

31、机关依照法定程序制定的，教育法规是指由国家立法机关制定或认可，并受到国家强制力保证执行的调整教育活动中所发生的社会关系的法律规范体系的总和。广义的教育法规指国家机关，包括立法机关和政府机关制定和发布的一切有关教育方面的规范性文件；狭义的有关教育方面的规范性文件。从本质上看，教育法规是统治阶级在教育方面的意志的体现；从形式上看，教育法规是以国家意志体现且具有普遍约束力的行为规范。所以本题选D。 国家意志性、强制性、规范性、普遍性40. C华图名师点评 中华人民共和国教育法由中华人民共和国第八届全国人民代表大会第三次会议于1995年3月18日通过，自1995年9月1日起施行。41. A华图名师点评

32、 教师对学校或者其他教育机构提出的申诉，由其所在区域的主管教育行政部门受理。省、市、县教育行政部门或者主管部门应当确定相应的职能机构或者专门人员，依法办理教师申诉案件。王某申诉其学校剥夺其参加进修的权利，应该由当地的教育行政部门受理，也就是当地的县教育局。所以本题选A。42. B华图名师点评 民事法律责任是指由于实施了民事违法行为所导致的赔偿或补偿的法律责任，简称民事责任。民事法律责任通常是一种损害赔偿责任。从当前的法律实践看，学校及其他教育机构承担民事责任主要是违约民事责任。此外，学校及其他教育机构作为法人，会经常参与各种民事活动，如合作办学、委托培养、有偿服务、知识产权转让、劳动用工、教师

33、聘任等，往往要与其他主体签订各种合同，发生各种民事性质的法律责任。在出现法律纠纷时，可以要求追究违反合同的民事责任，请求民事赔偿。所以本题选B。43. B华图名师点评 教育法位于我国教育法体系的第一个层次；部门教育法位于我国教育法体系的第二个层次，主要调解各个教育部门的内外部关系；教育行政法规位于我国教育法体系的第三个层次，主要是为实施教育法和各单行法而制定的规范性文件；地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章位于我国教育法体系的第四个层次。所以本题选B。44. D华图名师点评 人格尊严是公民的一项基本权利,宪法第三十八条明确规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公

34、民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”老师对学生的体罚和侮辱行为，其实质是教师的人格凌驾于学生人格之上的一种表现,每一次体罚都会对学生心灵造成不同程度的伤害,这种心灵伤害是永久的，是很难愈合，有时甚至是无法愈合的。所以本题选D。45. A华图名师点评 （1）教师的语言道德。 语言是人类交际和思维的工具，也是教师教书育人的重要工具。教师教书育人靠的是“言传身教”，其中言传是常见的、最普通、最重要的手段，是教师联系社会，组织教学，传授知识，培养学生德、智、体、美诸方面全面发展的最重要的工具。教师语言道德素质如何，不但标志着他们本人的文明、礼貌和道德修养水平，而且直接影响着社会的文明风尚，关系着教育工作的成

35、败和后一代能否健康成长。教师职业的这些特点，决定了教师必须注重自身语言方面的修养。（2）教师的交际道德。 一个可持续发展的教师不但要思想高尚、业务精良，而且要有广泛的社交能力，讲究社交道德。 （3）教师的个人生活道德。 教师个人生活道德要求教师要严于律己、宽以待人、勤劳俭朴、艰苦奋斗、精神充实、作风严谨、仪表端庄、文明礼貌、举止文雅、以身示范。教师职业道德的基本内容主要包括：教师的教育思想道德、教育教学道德、语言道德、交际道德和教师的个人生活道德。本题选A。46. C华图名师点评 在西方，把课程用于教育科学的专门术语始于英国实证主义哲学家、教育家斯宾塞，在他著名的什么知识最有价值?一文中，斯宾

36、塞把课程理解为知识或学科。所以本题选C。47. B华图名师点评 我国义务教育的教学计划应该具有三个基本特征：（1）强制性，义务教育计划是义务教育法的实施计划，体现了义务教育法的基本精神，具有强制性。（2）普遍性，义务教育是针对全国绝大多数学校、绝大部分地区和绝大部分学生的。（3）基础性，义务教育就是要充分保证为学生的各种素质全面和谐地发展打好基础。所以本题选B。48. D华图名师点评 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，和易以思，可谓善喻也。”意思是说要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要启发学生而不要代替学生作出结论。道而弗牵，师生关系

37、才能融洽、亲切；强而弗抑，学生学习才会感到容易；开而弗达，学生才会真正开动脑筋思考，做到这些就可以说得上是善于诱导了。启发教学思想的精髓就是发挥教师的主导作用、诱导作用，教师向来被看做“传道、授业、解惑”的“师者”，处于主导地位。这种教学思想注定了双基教学中的教师主导地位和启发性特征。所以本题选D。49. A华图名师点评 教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。角色是个人在一定的社会规范中履行的一定社会职责的行为模式。每个人在社会生活中都同时扮演许多角色，但职业角色是相对单一的，而教师这一职业却具有多种角色特点：（1）传道者角色；（2）授业解惑者角色；（3）管理者角色；（4）示范者角色；（5）

38、父母与朋友的角色；（6）研究者角色。所以本题选A。50. B华图名师点评 备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课内容包括：钻研教材、了解学生和制订教学进度计划。(1)钻研教材。包括钻研课程标准、教科书和阅读有关的参考书。课程标准是教师备课的指导文件，教科书是教师备课和上课的主要依据。教师备课首先要认真钻研课程标准，就是要弄清本学科的教学目的。然后，要细读教科书，对每一课时要讲的内容、实验和习题要按教学要求进行具体安排。除此之外，阅读参考资料也很重要，教师应随时将阅读所得增补到自己的教学笔记中，以便上课时参考使用。(2)了解学生。了解学生包括了解学生原有的知识与技能的质量、他们的

39、兴趣、学习方法和学习习惯等。在此基础上，还应结合平时对学生发展情况的了解，确定如何针对学生和教学特点，启发学生，然后把这些研究、分析的结果纳入课时计划。(3)制订教学进度计划。教学进度计划包括学期教学进度计划、课题计划、课时计划等。任何教师上课前都应该写课时计划。课时计划标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。本题选B。51. C华图名师点评 说明性反思是日常工作交流使用的，札记性反思是零散的自己改进工作方式使用的。所以本题选C。52. D华图名师点评 教学媒体选择的依据主要有：（1）依据教学内容。不同学科的教学内容、性质不同，对教学媒体会提出不同的要求。如在语文、思想品德、历史等学科的教学中，

40、可以借助于录像等视听媒体向学习者提供一定的情境，使学习者有身临其境的感受，以加深他们对课文的理解和体会。（2）依据教学对象。不同年龄阶段的学习者对事物的接受能力不一样，选用教学媒体时必须顾及他们的年龄特点和心理特征及知识背景。另外，在两种效果接近的媒体中进行选择时，也可适当考虑学生的习惯和爱好。如，为小学生可多选择动画、投影、视频媒体，为中学生选择媒体可增加一些分析、综合、抽象、概括等理性认识的分量，重点应放在揭示事物的规律上。（3）依据教学条件。教学中能否选用某种媒体，还要看当时当地的具体条件，其中包括资源状况、经济能力、师生技能、使用环境、管理水平等因素。因此，理论上最适用的媒体，不等于实

41、际上最适用的媒体。所以本题选D。 44. D华图名师点评 人格尊严是公民的一项基本权利,宪法第三十八条明确规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”老师对学生的体罚和侮辱行为，其实质是教师的人格凌驾于学生人格之上的一种表现,每一次体罚都会对学生心灵造成不同程度的伤害,这种心灵伤害是永久的，是很难愈合，有时甚至是无法愈合的。所以本题选D。45. A华图名师点评 （1）教师的语言道德。 语言是人类交际和思维的工具，也是教师教书育人的重要工具。教师教书育人靠的是“言传身教”，其中言传是常见的、最普通、最重要的手段，是教师联系社会，组织教学，传授知识

42、，培养学生德、智、体、美诸方面全面发展的最重要的工具。教师语言道德素质如何，不但标志着他们本人的文明、礼貌和道德修养水平，而且直接影响着社会的文明风尚，关系着教育工作的成败和后一代能否健康成长。教师职业的这些特点，决定了教师必须注重自身语言方面的修养。（2）教师的交际道德。 一个可持续发展的教师不但要思想高尚、业务精良，而且要有广泛的社交能力，讲究社交道德。 （3）教师的个人生活道德。 教师个人生活道德要求教师要严于律己、宽以待人、勤劳俭朴、艰苦奋斗、精神充实、作风严谨、仪表端庄、文明礼貌、举止文雅、以身示范。教师职业道德的基本内容主要包括：教师的教育思想道德、教师的教育教学道德、教师的语言道

43、德、教师的交际道德和教师的个人生活道德。本题选A。46. C华图名师点评 在西方，把课程用于教育科学的专门术语始于英国实证主义哲学家、教育家斯宾塞，在他著名的什么知识最有价值?一文中，斯宾塞把课程理解为知识或学科。所以本题选C。47. B华图名师点评 我国义务教育的教学计划应该具有三个基本特征：（1）强制性，义务教育计划是义务教育法的实施计划，体现了义务教育法的基本精神，具有强制性。（2）普遍性，义务教育是针对全国绝大多数学校、绝大部分地区和绝大部分学生的。（3）基础性，义务教育就是要充分保证为学生的各种素质全面和谐地发展打好基础。所以本题选B。48. D华图名师点评 “道而弗牵，强而弗抑，开

44、而弗达，道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，和易以思，可谓善喻也。”意思是说要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要启发学生而不要代替学生作出结论。道而弗牵，师生关系才能融洽、亲切；强而弗抑，学生学习才会感到容易；开而弗达，学生才会真正开动脑筋思考，做到这些就可以说得上是善于诱导了。启发教学思想的精髓就是发挥教师的主导作用、诱导作用，教师向来被看做“传道、授业、解惑”的“师者”，处于主导地位。这种教学思想注定了双基教学中的教师主导地位和启发性特征。所以本题选D。49. A华图名师点评 教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。角色是个人在一定的社会规范中履行的一定社会职责的

45、行为模式。每个人在社会生活中都同时扮演许多角色，但职业角色是相对单一的，而教师这一职业却具有多种角色特点：（1）传道者角色；（2）授业解惑者角色；（3）管理者角色；（4）示范者角色；（5）父母与朋友的角色；（6）研究者角色。所以本题选A。50. B华图名师点评 备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课内容包括：钻研教材、了解学生和制订教学进度计划。(1)钻研教材。包括钻研课程标准、教科书和阅读有关的参考书。课程标准是教师备课的指导文件，教科书是教师备课和上课的主要依据。教师备课首先要认真钻研课程标准，就是要弄清本学科的教学目的。然后，要细读教科书，对每一课时要讲的内容、实验和习题要按教学要求进行具体安排。除此之外，阅读参考资料也很重要，教师应随时将阅读所得增补到自己的教学笔记中，以便上课时参考使用。(2)了解学生。了解学生包括了解