四川省教师招聘考试真题汇编试卷.doc

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1、四川省教师招聘考试真题汇编试卷（十五）一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每小题1分，共20分)1.认为“亲知”“闻知”“说知”是获得知识的三种主要途径的是我国古代思想家（ ）A.荀子 B.孔子C.墨子 D.孟子2.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（ ）A.洛克 B.赫尔巴特C.卢梭 D.康德3.下列选项中，不属于传递接受式教学模式的基本教学程序的是（ ）A.复习旧课 B.激发学习动机C.讲授新课 D.课外辅导4.美育最高层次的任务是（ ）A.培养学生健康的审美观 B.提高学生感受美的能力C.培养学生创造美的能

2、力 D.培养学生鉴赏美的能力5.“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”。这句话说明教学中应重视（ ）A.知识的传授 B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质 D.培养学生良好的思想品德6.通过教育主体叙述教育教学中的真实情境，并以此来体悟教育真谛的研究方法是（ ）A.叙事研究 B.情境研究C.模拟情境研究 D.行动研究7.思想品德教育的实质是（ ）A.将学生的道德认知转化为道德行为B.培养学生的道德情感C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德D.提高学生对客观世界的认识8.在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境要求相反的道路；在恶劣的环境中，有的人却“出

3、淤泥而不染”。这种现象说明（ ）A.人的发展不受环境的影响B.人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程C.好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利D.人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定9.教师进行教学工作的起始环节是（ ）A.备课 B.上课C.作业的检查与批改 D.课外辅导10.为了促进学生的发展，应该强调考试的（ ）功能。A.甄别 B.选拔C.激励 D.管理11.关于错觉的说法正确的是（ ）A.错觉是对客观事物不正确的感觉B.错觉产生的原因是由于个人心理的原因C.错觉不存在个体差异D.错觉是可以通过主观努力来纠正的12.我国幼儿园、小学、初级中学、高级中

4、学和中等职业学校的教师资格考试，每年举行（ ）A.一次 B.两次C.三次 D.四次13.体现垂直迁移的具体事例是（ ）A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B.“角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习C.“石”字的学习影响“磊”字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现14.（ ）是一般能力的核心。A.创造力 B.抽象概括能力C.记忆力 D.想象力15.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（ ）A.场依存型 B.场独立型C.沉思型 D.冲动型16.“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（

5、 ）A.归因理论 B.成就动机理论C.强化理论 D.自我效能感理论17.所谓具有广泛迁移价值的材料是指（ ）A.最新的内容 B.最形象、生动的内容C.学科的基本概念与原理 D.事例或案例18.除国家另有规定之外，任何组织或者个人不得招用未满（ ）周岁的未成年人。A.16 B.18C.14 D.1519.小明原来见陌生人就躲避，上幼儿园后这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，在小明身上发生了（ ）学习。A.智慧技能 B.认知策略C.态度 D.言语信息20.2001年，教育部印发了（ ）的通知。在世纪之交，我国大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、机构、内容，构建符合素质要求的新

6、的基础教育课程体系。A.基础教育课程改革纲要(试行)B.中国教育与改革发展纲要C.中华人民共和国教育法D.中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定二、多项选择题(在下列各小题备选答案中至少有两个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共5题，每小题2分，共10分)1.生产力对教育的影响主要表现为（ ）A.为教育发展提供基础性条件B.决定教育发展的规模和速度C.影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革D.制约教育目的E.制约教育内容的选择2.校园文化包括（ ）A.学风 B.校风C.学校传统 D.规章制度E.学校人际关系3.学生焦虑症状产生的原因有（ ）A.学业压力

7、 B.家长过高的期望值C.个人过分地争强好胜 D.学业多次失败的体验E.社会竞争的加剧4.成败归因理论的稳定因素包括（ ）A.个人的能力 B.工作任务的难度C.个人的努力程度 D.运气E.个人的心境5. 学校对高中生可以进行以下何种处分？（ ）A.警告 B.记过C.送劳动教养 D.开除学籍E.拘留察看三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每小题1分，共10分)1.教育学是研究教育现象和教育问题，揭示的一门_科学。2.培养全面发展的人的根本途径是_。3.最早提出“有教无类”教育思想的是_。4.我国古代社会的主流文化是以儒学为核心的伦理型文化，这种文化

8、反映在人才培养上，所强调的教育目的是_。5.国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)提出要把_作为教育改革发展的核心任务。6._即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。7.情绪状态产生时的生理反应称为_。8.陈述性知识的表征的主要形式有_和_。9.布卢姆等人将教学目标分为_、_和_三大领域。10.在思维的基本形式中，_是构成人类知识的最基本成分。四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)1.现代教育制度的发展趋势是什么？2.作为一名教师，应该如何爱学生？3.简述班级管理的功能。4.简述在教育工作中如何对待不同气质类型的学生。5.什么是复述策略？试阐述常用的复述策略。五

9、、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1.个体心理发展的一般特征有哪些？2.如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能。六、案例分析题(本大题共15分)“你用你心爱的小手工作品表达了对数学和老师的热爱。谢谢你！你的语言清晰、简洁；你的剪贴拼图做得那么漂亮，可以看出你对图形的理解很深，操作能力很强，计算的正确率也很高；你能认真和勇敢地克服暂时的困难，重新找回自信。祝贺你，亲爱的小女孩，这比100分更值得骄傲！”这是一位教师给学生的评语，你认为它体现了一种什么样的评价观念?思川省教师招聘考试押题试卷(十五)参考答案一、单项选择题1.C【解析】对于获得知识，墨子认为主要有“亲知”“闻知”“

10、说知”三种途径，前两种都不够全面和可靠，必须重视“说知”。2.D【解析】教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德，1776年他在德国柯尼斯堡大学的哲学讲座中开讲教育学。3.D【解析】传递接受式教学模式的基本教学程序有以下几种：复习旧课、激发学习动机、讲授新课、巩固练习、检查评价和间隔性复习。4.C【解析】美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们高尚的情操与文明素养的教育。其中，培养学生创造美的能力是其最高层次的任务。5.B【解析】“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷。”这说明教学中应重视发展学生自身的能力，强调了“能力”的重要性。6.B【解析】本题题干

11、即为叙事研究的定义。7.C【解析】略。8.B【解析】人才成长中的逆境定律充分说明了人在发展的过程中，不是消极被动地接受环境的影响，而是积极主动的实践过程。9.A【解析】教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。备课是起始环节。10.C【解析】本题考查的是考试的激励功能，也就是促进学生发展的功能。11.C【解析】错觉是对客观事物不正确的知觉，其产生的原因既有主观的，也有客观的，并且不可通过主观努力来纠正。12.A【解析】参见教师资格条例第十条。13.A【解析】A属于逆向负迁移，C属于横向正迁移，D属于正迁移，只有B属于垂直迁移。14.B【解析】

12、一般能力的核心是抽象概括能力。15.B【解析】场独立型学生关心抽象的概念和理论，更喜欢自己独立思考和学习。16.C【解析】行为主义的强化理论认为人的学习行为倾向完全取决于某种行为与刺激因强化而建立的稳固联系，来自行为主义的基本观点。17.C【解析】学科的基本概念与原理具有广泛应用价值，因此更具有迁移价值。18.A【解析】中华人民共和国未成年人保护法第三十八条规定：“任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人，国家另有规定的除外。”19.C【解析】态度表现为影响个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。20.A【解析】2001年印发的基础教育课程改革纲要(试行)大力推进基础教育课程改革。二、多项

13、选择题1.ABCDE【解析】略。2.ABCDE【解析】校园文化主要包括校园物质文化、校园精神文化和校园组织与制度文化。其中，校风、学风、学校人际关系属于校园精神文化，学校传统和规章制度属于校园组织和制度文化。3.ABCD【解析】此四项都是诱发学生焦虑症状的原因。4.AB【解析】略。5.ABD【解析】送劳动教养和拘留皆不在学校的处分职权范围之内。三、填空题1.教育规律2.教育与生产劳动相结合3.孔子4.“在明明德，在亲民，在止于至善”5.提高质量6.先行组织者7.生理唤醒8.命题命题网络9.认知情感动作技能10.概念四、简答题(答案要点)1.现代教育特别是二战以后的教育制度呈现出的发展趋势如下：

14、（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；（2）延长义务教育年限；（3）中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；（4）高等教育的大众化；（5）终身教育体系的建构。2.（1）把对学生的爱与严格要求相结合；（2）把爱与尊重、信任相结合；（3）要全面关怀学生；（4）要关爱全体学生；（5）理解和宽容学生；（6）解放学生；（7）对学生要保持积极、稳定的情绪。3（1）有助于实现教学目标，提高学习效率；（2）有助于维持班级秩序，形成良好的班风；（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。4（1）对于教师来说，了解学生的气质特点，对做好教育、教学工作以及引导学生健康地成长是十分重要的。由于气质特点不同

15、，同一种教学方法在不同学生身上实际收到的效果可能很不一样，这就必须要求教育方法有针对性。（2）气质也有可塑性，教师需要帮助学生克服不同气质类型中的消极面。如帮助抑郁质的学生克服自卑感，提高自信心；帮助黏液质的学生克服迟钝性，提高反应速度；帮助胆汁质的学生克服冲动性，加强稳定性等。教师还应积极引导学生认识到自己气质中的优点，使其在学校生活中得到更好的发展。5.复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。常用的复述策略有：（1）在复述的时间上，采用及时复习、分散复习；（2）在复述的次数上，强调过度学习；（3）在复述的方法上，包括

16、排除相互干扰、运用多种感官协同记忆、复习形式多样化、划线等。五、论述题(答案要点)1.（1）连续性与阶段性。在心理发展过程中，当某些代表新特征的量累积到一定程度时，就会取代旧特征而处于主导地位，表现为阶段性的间断现象。但后一阶段的发展总是在前一阶段的基础上发生的，而且又萌发着下一阶段的新特征，表现出心理发展的连续性。（2）定向性与顺序性。在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越。（3）不平衡性。心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。一方面表现出个体不同系统在发展的速度、

17、发展的起止时间与到达成熟时期的不同进程；另一方面也表现出同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。（4）差异性。任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但发展的速度、最终达到的水平，以及发展的优势领域等方面往往又千差万别。只有了解学生的个体差异，才能通过因材施教满足具有不同智力结构和学习风格的学生的不同需求，促使每个学生得到全面的和个性的发展。2（1）确立合理的智力活动原型，并且积极、正确地加以示范。由于形成的心智技能一般存在于有着丰富经验的专家的头脑中，因此模拟确立模型的过程实际上是把专家头脑中的观念的、内潜的、固定的经验“外化”为物质的、展开的、活动的模式的过程。（2）有

18、效进行分阶段练习。由于心智技能是按一定的阶段逐步形成的，因此在培训方面只有分阶段进行练习，才能获得良好的教学效果。为提高分阶段练习的成效，在培养工作方面，必须充分依据心智技能的形成规律采取有效措施，包括：激发学生学习的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养阶段的特征，正确使用语言；注意学生的个别差异等。六、案例分析题(答案要点)教学评价的改革目标是充分发挥评价促进发展的功能。新课程在评价的激励性、评价的过程性、评价方法的多样性、多元主体参与评价等方面展开了积极的探索，取得了突出的成果。教师给学生的评语体现了树立育人为本的评价观念，发挥评价的激励功能，具体表现在：（1）保护学生的自尊心，激发其自信心；（2）重视学生的优势和进步，并依据事实提出成长期望；（3）关怀学生，体谅学生的处境，与学生进行真诚、温暖地交流。