心理学教程期末复习题.doc

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1、期末复习题关于如何骑自行车、如何用计算机画图的记忆属于（ ）记忆。P86陈述性 程序性 情景 内隐思维的基本过程是（ ）。P142分析与综合 比较与分类 系统化与具体化 抽象与概括吃了中药后再喝白开水会觉得有甜味，这是由于感觉的（ ）。P52同时对比 继时对比 适应 补偿无意想象的极端表现是（ ）。P158灵感 幻想 梦 顿悟与意志的（ ）相反的品质是执拗性和动摇性。P201自觉性 果断性 自制性 坚韧性一名熟练的汽车驾驶员在开车过程中，一面观察道路的情况，同时操纵方向盘，这种现象属于（ ）。P129注意的稳定性 注意的转移 注意的分配 注意的集中用因素分析的方法把个性特质区分为表面特质和根源

2、特质的心理学家是（ ）。P221荣格 弗洛伊德 奥尔波特 卡特尔“鱼与熊掌不可得兼”，是一种（ ）式冲突。P194双趋 趋避 双避 双重趋避强、平衡、灵活的高级神经活动类型与气质类型中的（ ）相对应。P251 多血质 胆汁质 粘液质 抑郁质能力按照它参与其中的活动的性质可划分为（ ）。P262一般能力与特殊能力 认知能力、操作能力与社交能力 言语能力与操作能力 模仿能力与创造能力吃了糖后再吃苹果会觉得发酸，这是由于感觉的（ ）。同上p52同时对比 继时对比 适应 补偿（ ）是心理过程的一种共同特性。P107感知觉 记忆 注意 思维（ ）记忆中的信息主要以听觉编码的形式储存。P92感觉记忆 短时

3、记忆 长时记忆 情景记忆我们平时所说的“浮想联翩”就是一种（ ）的表现。P158幻想 再造想象 无意想象 创造想象智力三维结构模型是由心理学家（ ）提出的。P273斯皮尔曼 瑟斯顿 吉尔福特 阜南司机熟练地驾驶车辆、学生如饥似渴地学习科学文化知识等，都是（ ）注意。P123无意 有意 有意前注意 有意后注意绝望属于（ ）。P177心境 激情 应激 理智感具有很高的感受性，善于体察到别人不易发现的细小事物，这属于（ ）的气质类型。多血质 胆汁质 粘液质 抑郁质P250懒惰属于人的（ ）特征。性格 气质 情感 能力去泰山旅游是一项很有吸引力的活动，但因要耗费时间、钱财而不愿意去，这属于（ ）冲突。

4、P195双趋式 双避式 趋避式 双重趋避式“入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”属于感觉的（ ）现象。P51同时对比 适应 后像 继时对比收集单个被试的资料以分析其心理特征的方法是（ ）。P18观察法 调查法 个案研究法 实验法知觉条件在一定范围内发生变化，而知觉的映象仍然相对保持不变的特性，称为知觉的（ ）。P62选择性 整体性 理解性 恒常性对春节期间到剧场观看演出的记忆属于（ ）记忆。P87语义 内隐 情景 陈述性之所以在批改学生的作业中使用红笔以引起注意，这是由于教师利用了刺激物的（ ）。对比关系 强度 活动和变化 新异性p117幻想是（ ）的一种特殊形式。P159再造想象 创造想象 无意想象

5、空想情绪丘脑学说是由美国生理心理学家（ ）提出的。P167凯仑 阿诺德 沙赫特 詹姆士和兰格长时记忆和短时记忆在时间上的划分界限为（ ）。P921天 1小时 10分钟 1分钟一个小学生在没有人督促的情况下，能够独立地完成各项作业，反映了其意志的（ ）品质。P198自觉性 果断性 自制性 坚韧性安静，埋头苦干，遇事谨慎，持久力强，这属于（ ）的气质类型。P249多血质 胆汁质 粘液质 抑郁质最简单、最低级的心理现象是（ ）。P40感觉 知觉 记忆 注意可以探究自变量与因变量之间因果关系的心理学研究方法是（ ）。P19观察法 调查法 测验法 实验法容量为72个组块的记忆是（ ）记忆。P93瞬时 短

6、时 长时 形象“最近发展区”的思想是由心理学家（ ）提出的。皮亚杰 维果斯基 埃里克森 弗洛伊德心理活动对一定对象的指向和集中称为（ ）。P107感觉 思维 注意 定势人在头脑中创造新形象的基本材料是（ ）。P157感知 记忆 想象 表象在面对问题时经常举棋不定，是（ ）弱的表现。P199果断性 自觉性 坚韧性 自制性意志行动的最重要环节是（ ）。P196确定行动目的 制定行动计划 采取决定 执行决定具有很高的灵活性，容易适应变化的生活条件和工作环境，但是也容易表现为轻举妄动，缺乏耐心和毅力，这属于（ ）的气质类型。P249多血质 胆汁质 粘液质 抑郁质解释测验结果的参照指标是（ ）。P277

7、信度 常模 效度 标准实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（ ）的影响。P104前摄抑制 倒摄抑制 干扰抑制 双重抑制两个静态的物体按一定时间依次呈现，使人觉得是一个动态的物体，这种知觉称作（ ）。真动知觉 似动知觉 诱动知觉 幻觉p68“月明星稀”是感觉的（ ）现象。?适应 对比 相互作用 后象在头脑中把同类事物的本质特征加以综合并推广到同类其他事物的思维过程，称为（ ）。分类 比较 抽象 概括“眼观六路，耳听八方”，是指注意的（ ）。分配 稳定性 起伏 范围一名儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的比率智商是（ ）。80 100 120 125具有很高的感受性，善于体

8、察到别人不易发现的细小事物，这属于（ ）的气质类型。多血质 抑郁质 粘液质 胆汁质p250与人的责任心有关的情感体验属于（ ）。道德感 理智感 美感 热情在马斯洛的需要层次理论中，属于最高层次的需要是（ ）的需要。P235安全 归属和爱 自我实现 尊重信息保持在1分钟以内的记忆是（ ）。P92瞬时记忆 短时记忆 长时记忆 形象记忆眼望天上的白云自然而然想象成为草原上的羊群，这是（ ）。P158有意想象 无意想象 再造想象 创造想象 打字员的十指能在打字时充分发挥，这叫注意的（ ）。分配 稳定性 集中 转移 下列能力中，属于一般能力的是（ ）。P262运动能力 绘画能力 音乐能力 观察能力 通过

9、检查日光灯零件故障并作修理的思维类型是（ ）。P136形象思维 抽象思维 动作思维 语词逻辑思维 与追求真理有关的情感体验属于（ ）。P181认识 理智感 道德感 美感 同一时间内能够清楚地把握对象的数量，称为注意的（ ）。P123范围 稳定性 转移 分配 反映客观事物本质属性与共同特征的思维形式是（ ）。P152综合 抽象 概括 概念果断性属于性格的（ ）特征。P197态度 理智 意志 情感注意的两个特点是（ ）。P109指向性和集中性 调节性和集中性 指向性和选择性 调节性和指向性意志行动最重要的特征是（ ）。?自觉的目的性 克服困难 随意动作 不随意动作好奇心属于（ ）。理智感 美感 道

10、德感 心境粘液质的高级神经活动类型的基本特征是（ ）。P251强、平衡、灵活 强、不平衡 强、平衡、不灵活 弱人的个性结构的核心成分是（ ）。兴趣 能力 气质 性格提出“恋母情结”和“恋父情结”概念的心理学家是（ ）。P32皮亚杰 弗洛伊德 埃里克森 荣格与意志品质的自觉性相反的不良品质是（ ）。P198执拗性 动摇性 草率决定 独断性具有核心意义的个性心理特征是（ ）。能力 气质 性格 意志 在知觉二可图（双关图）的过程中，可以反映出知觉的（ ）。P59选择性 整体性 理解性 恒常性多元智力理论是美国心理学家（ ）提出的。P275吉尔福特 瑟斯顿 加德纳 斯腾伯格与意志的自觉性相反的意志品质

11、是（ ）。P198受暗示性 冲动性 执拗性 优柔寡断实际不动的静止之物因周围其他物体的运动而看上去在运动的知觉，被称为（ ）。P68似动知觉 诱动知觉 静止知觉 真动知觉人们对科学研究进程中出现的新现象产生好奇感，这种情感属于（ ）。道德感 美感 理智感 认识下列心理现象中只有（ ）属于认识过程。情绪 兴趣 能力 思维短时记忆的容量为（ ）个组块。52 62 72 82听到“月落乌啼霜满天”诗句，头脑中出现相应的图景，这属于（ ）。再造想象 创造想象 幻想 无意想象医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患和病因，这体现了思维的（ ）。P135间接性 概括性 预见性 抽象性智力的核心成

12、分是（ ）。P262观察力 思维力 想象力 记忆力在不需要有意提取的情况下，个体已有的经验自动地对当前任务产生影响而表现出来的记忆是（ ）。P88外显记忆 内隐记忆 情景记忆 语义记忆“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，这是（ ）的写照。P177心境 激情 应激 热情（ ）需要得不到满足，容易使人产生孤独感。P235生理 归属和爱 自我实现 尊重“入芝兰之室，久而不闻其香”属于感觉的（ ）现象。P51同时对比 继时对比 后像 适应一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象是（ ）。P159理想 空想 灵感 幻想由每次看到“月晕”就要“刮风”，“地砖潮湿”就要“下雨”，即得出“月晕而风，础润而雨”的

13、结论，这体现了思维的（ ）。P136概括性 间接性 抽象性 情境性阿基米德从身子浸入浴缸可使水溢出的现象而解决了皇冠含金量的鉴别问题，这是借助于（ ）。P146原型启发 科学幻想 再造想象 空想个体对客观事物的延续性、顺序性的反映是（ ）知觉。P66运动 空间 方位 时间记忆过程的首要环节是（ ）。再现 识记 回忆 保持个人行为举止的最高调节器是（ ）。P247动机 兴趣 世界观 理想瑟斯顿提出的智力结构理论是（ ）。P273二因素论 群因素论 智力三维结构模型 智力层次结构模型一个人经常表现为开朗、活泼、善于交际等行为，这种性格类型是（ ）。 外倾型 内倾型 独立型 情绪型有自觉目的，但不需

14、要意志努力就能保持的注意是（ ）。P123无意注意 有意注意 有意前注意 有意后注意一支白色粉笔，无论将它放在亮处还是暗处，人们都会知觉到它是白色的，这是知觉的（ ）恒常性。明度 颜色 大小 形状艾宾浩斯曲线反映了（ ）的规律。感觉和知觉 技能和练习 遗忘和保持 动机和工作效率 看到天上的白云，将它们想象成草原上的羊群，这属于（ ）想象。P158有意 无意 再造 创造用凉水擦脸会提高视觉的感受性，这属于（ ）现象。P52同时对比 继时对比 不同感觉的相互作用 感觉补偿理论上被认为信息容量是无限的记忆是（ ）。P97感觉记忆 语义记忆 短时记忆 长时记忆个性心理特征中遗传色彩最浓的部分是（ ）。

15、能力 气质 性格 需要在心理学研究中，在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响的方法是（ ）。观察法 调查法 个案研究法 实验法人在地震猛然出现时所体验到的情绪状态是（ ）。P178激情 心境 应激 热情兴趣能否引起主体有效的活动，它反映兴趣的实践特性，这是指兴趣的（ ）。P242倾向性 广泛性 持久性 效能性1879年，（ ）在德国的莱比锡大学建立了世界上的第一个心理学实验室，这标志着科学心理学的诞生。皮亚杰 弗洛伊德 埃里克森 冯特个体对刺激的感觉能力被称为（ ）。P49感受性 感觉阈限 感觉适应 感觉相互作用把人的性格分为外倾型和内倾型的心理学家

16、是（ ）。P216荣格 培因 阿德勒 里波具有很高的兴奋性，但工作带有明显的周期性特点，有时会表现得刚愎自用、傲慢不恭，这属于（ ）的气质类型。P249多血质 胆汁质 粘液质 抑郁质“左右为难”、“进退维谷”，是一种（ ）式冲突。P195双趋 趋避 双避 双重趋避瓦特从蒸汽把水壶盖推得上下移动而进行蒸汽机的发明制造，这是借助于（ ）。原型启发 科学幻想 再造想象 空想根据语词的描述或图样的示意，在头脑中形成与之相符或相仿的新形象的过程是（ ）。创造想象 幻想 再造想象 无意想象p158（ ）智力不属于加德纳“多元智力理论”中的智力类型。P275音乐 自省 空间 操作先学英语，再学法语，则英语的

17、学习可能对学习法语起妨碍作用，这是由于（ ）。痕迹衰退 前摄抑制 倒摄抑制 动机性遗忘个体是自信还是自卑或是自负，这属于性格的（ ）特征。P254态度 理智 情感 意志平时所说的“一心二用”或“一心多用”，指的就是注意的（ ）。P128范围 稳定性 分配 转移人类学家根据古生物化石及相关资料，可以了解人类进化的规律，这体现了思维的（ ）。间接性 概括性 预见性 抽象性p135“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这是（ ）的写照。应激 激情 热情 心境激励并维持一个人的活动以达到一定目的的内在动力称为（ ）。P237需要 动机 兴趣 理想一个测验的可靠程度是指它的（ ）。P278常模 信度 效度 项目数

18、量强、平衡、灵活特性的高级神经活动类型是（ ）。P251活泼型 安静型 弱型 兴奋型一切较高级的、较复杂的心理现象，如思维等，都是在通过（ ）获得的材料的基础上产生的。感觉 知觉 记忆 想象关于如何游泳或打篮球的记忆属于（ ）记忆。P86陈述性 程序性 情景 内隐之所以在上课时突然停止讲话以引起不遵守纪律的学生的注意，这是由于教师利用了刺激物的（ ）。P118强度 对比关系 活动和变化 新异性汽车刹车突然失灵时所体验到的情绪状态是（ ）。P178心境 激情 应激 热情需要层次理论是由心理学家（ ）提出的。P235勒温 马斯洛 奥德弗 弗洛伊德人们把大小、形状不同，但都结出枣子的树叫作“枣树”，

19、这体现了思维的（ ）。概括性 间接性 抽象性 情境性p136粘液质的高级神经活动类型的基本特征是（ ）。P251强、平衡、灵活 强、不平衡 强、平衡、不灵活 弱一个人沿着公园小道散步，忽然听到警车尖锐的笛声，他不由自主地转过头去看，这就是（ ）。P117有意注意 有意后注意 无意注意 有意前注意果断性属于性格的（ ）特征。P198态度 理智 情感 意志对字词、定义、概念等的记忆属于（ ）记忆。P86程序性 陈述性 情景 内隐通过检查自行车零件故障并作修理的思维类型是（ ）。形象思维 抽象思维 动作思维 语词逻辑思维能力按照它的倾向性可划分为（ ）。P262模仿能力与创造能力 认知能力、操作能力

20、与社交能力 言语能力与操作能力 一般能力与特殊能力二、填空题 需要 是人进行活动的基本动力，是个性结构中最活跃的因素。P2321879年，冯特在德国的莱比锡大学建立了世界上的 第一个心理学实验室 ，这标志着心理学从哲学母体中分化出来而成为一门独立的科学。在原有的知识经验影响下，心理活动所处的一定的准备状态，被称为 定势 。P147差别感受性和差别感觉阈限在数量上成 关系。目前，学校心理辅导的方式主要有个别辅导和 团体 辅导两种。P300世界上第一个智力测验量表是 比奈西蒙 量表。P279个性具有整体性、稳定性、 独特性 和社会性四个基本特征。P211在不需要有意提取的情况下，个体已有的经验自动

21、地对当前任务产生影响而表现出来的记忆是 内隐记忆 。P88奥尔波特依据个人特质在生活中所起作用，把个人特质分为三种，即 首要特质 、中心特质和次要特质。P220在意志行动的过程中，一个人的意志的坚强程度可以通过 自觉性 、果断性、自制性和坚韧性等基本品质表现出来。P197 时间 知觉是人脑对客观事物的延续性、顺序性的反映。P66一般来说，心理现象包括心理过程和 个性心理 两个方面。P4注意具有选择、 整合 、保持、调节和监督功能。P112卡特尔用因素分析方法把个性特质区分为表面特质和 根源特质 。P221需要具有 动力性 、增长性和社会历史性三个特点。P234梦是 无意 想象的极端表现。P15

22、8汽车刹车突然失灵时所体验到的情绪状态是 应激 。P178意志行动可分为两个阶段：采取决定的阶段和 执行决定 的阶段。P193需要和 诱因 是形成动机的两个必要条件。P237心理过程包括 认知过程 、情感过程和意志过程。P4吉尔福特的智力三维结构模型把人的智力分为内容、 操作 和产品三个维度。P274与意志的 自觉性 相反的不良品质是受暗示性和独断性。P198根据语词的描述或图样的示意，在头脑中形成与之相符或相仿的新形象的过程称为 再造想象 。P158感受性的大小是用 感觉阈限 的大小来度量的。P49暗适应是视觉感受性 提高 的过程。“最近发展区”的思想是由心理学家 维果斯基 提出的。“鱼与熊

23、掌不可得兼”，是一种 双趋 式冲突。P194个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常用途和功能，而看不到它其他的功能和用途，这被称为 功能固着 。P148从一个方向出发，沿着各种不同途径去思索、探索多种答案的思维称为 发散性思维 。P138 注意 是心理过程的一种共同特性。P107能力按照它的功能可划分为认知能力、操作能力和 社交能力 。P263兴趣的 效能性 是指兴趣能否引起主体有效的活动，它反映兴趣的实践特性。P242个性形成和发展的物质前提是 遗传 。P225心理学作为一门独立的学科是从德国心理学家 冯特 建立第一个心理实验室开始的。分析和综合是 思维 的基本过程。P142同注意稳定性相

24、反的状态是 注意的分散 。P126强、不平衡的神经类型对应的气质类型是 胆汁质 。P251性格具有稳定性、可塑性和 社会性 的特点。P253科学的心理学诞生于 1879 年。人能觉察出客观事物最小的刺激量的感觉能力，被称为 绝对感受性 。P50首先系统地对记忆进行研究的心理学家是 艾宾浩斯 。P100高级的社会性情感包括道德感、美感和 理智感 。P181“左右为难”、“进退维谷”是一种 双避式 冲突。P195内部感觉主要包括运动觉、 平衡觉 和机体觉。P48注意具有指向性和 集中性 两个特点。P109根据思维过程中的凭借物或思维的形态进行分类，可以把思维分为动作思维、形象思维和 抽象 思维。P

25、137动机具有唤起、引导和 激励 三种作用。P237原始情绪包括快乐、愤怒、恐惧与 悲哀 。P173皮亚杰把儿童认知发展划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和 形式运算 阶段四个阶段。P23目前，在国际上常用的智力测验有两种： 斯坦福比奈 智力测验和韦克斯勒智力测验。P278当知觉的条件在一定范围内变化时，知觉的映象依然相对保持不变，这就是知觉的 恒常性 。P62弗洛伊德认为，人的个性由 本我 、自我和超我三部分组成。P218短时记忆的容量为 72 个组块。P93绝对感受性和绝对感觉阈限在数量上成 反比 关系。P50知觉具有整体性、选择性、 理解性 和恒常性等特征。P60在心理学的研究

26、方法中， 实验 法是在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响。P19记忆是个体对其经验的 识记 、保持以及再现。P83在严密控制实验条件下借助一定仪器所进行的实验称为 实验室 实验。P20记忆过程的首要环节是 识记 。能力按照它参与其中的活动的性质可划分为 模仿能力和创造能力 。P262 需要 是人进行活动的基本动力，是个性结构中最活跃的因素。P232根据知觉对象的特点，可以把知觉分为空间知觉、时间知觉和 运动知觉 。P65问题解决的思维过程包括发现问题、明确问题、提出假设和 检验假设 四个阶段。P146情绪状态主要包括心境、激情和 应激 三种类型。P

27、178注意的品质主要包括注意的范围、注意的稳定性、 注意的转移 和注意的分配。P123与意志的 果断性 相反的不良品质是优柔寡断和草率决定。P199短时记忆中的信息主要以 听觉 编码的形式储存。P92性格的结构包括性格的 态度特征 、理智特征、情感特征和意志特征四个方面。P253三、名词解释思维：是人脑对客观事物的本质属性和事物间规律性联系的间接的和概括的反映。它是借助于语言实现揭示事物本质特征及内部规律的理性认识过程。P135内隐记忆：是在不需要有意提取的情况下，个体已有的经验自动地对当前任务产生影响而表现出来的记忆。P88气质：是表现于心理活动的动力方面的特征。P248知觉：是人脑对直接作

28、用于感官的刺激物的整体反映。P55概念：是人脑反映客观事物本质属性与共同特征的思维形式，是抽象逻辑思维的细胞，是用一定的词来记载和标志的。P152想象：是人脑对已有的表象进行加工、改造而产生新形象的过程。P157定势：是指在原有的知识经验影响下，心理活动所处的一定的准备状态，它使思维和想象具有一定的倾向性。P147前摄抑制：是先学习的材料对后学习材料的记忆的干扰作用。P103感觉：是人脑对直接作用于感官的刺激物的个别属性的反映。P41感觉适应：由于刺激物对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象。P51能力：是指人们成功地完成某种活动所必需具备的个性心理特征。P258意志：是自觉地确定目标，根

29、据这一目的支配、调节行动，克服困难，以实现预定目的的心理过程。P190个性：又称人格，是指一个人在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和，指一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征。P229道德感：是关于人的言论、行动、思想、意图是否符合人的道德需要而产生的情感。P179外显记忆：是个体有意识地或主动地提取某些经验用以完成当前任务时所表现出来的记忆。P87创造能力：是指按照预先设定的目标，利用一切已知的信息，创造出新颖、独特、具有个人或社会价值的产品的能力。P262性格：是人对现实的稳定态度以及与之相应的习惯化了的行为方式。P252兴趣：是人积极探

30、索某种事物的一种心理倾向。P240倒摄抑制：是指后学习的材料对先学习材料的记忆的干扰作用。P103动机：是激励并维持一个人的活动以达到一定目的的内在动力。P237理智感：是人在认识和探求真理的过程中产生的情感体验。P181抽象：是在人脑中抽取出同类事物的本质特征，舍弃其非本质特征的过程。P143差别感受性：是指人刚刚能觉察两个同类刺激物间的最小差异量的能力，或者说是指能区别客观事物变化或差别的能力。P50应激：是在出乎意料的紧张情况下所引起的情绪状态。P178成就动机：是个体在完成某种任务时力图取得成功的一种内在动力。P238心理健康：是指在身体、智力以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内

31、，将个人心境发展成最佳状态。P291心境：是具有感染性的、比较微弱而持久的情绪体验。P176问题解决：是指由一定情景引起，按照一定目标，应用一定认知操作或技能活动，使问题得以解决的过程。P145发散性思维：又叫求异思维、分散思维，是从一个方向出发，沿着各种不同途径去思索、探索多种答案的思维。P138功能固着：是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常用途和功能，而看不到它其他的功能和用途。P148一般能力：是指各种活动所共同需要的能力，它是从事一切活动所必备的。P262抽象思维：以概念、判断和推理等形式来反映客观事物的规律，是对事物的本质特征和内部规律进行认识的过程。P137创造想象：是不依

32、赖于现成的描述而独立创造出新形象的过程。P159美感：是人们根据审美的需要对事物进行评价的所产生的情感体验。P182自觉性：是指一个人在行动中具有明确的目的性，并充分认识到行动的社会意义，使自己的行动服从于自己的认识和社会要求方面的品质。P197信念：是人对其正确性坚信不疑，并在实践中自觉、努力遵循的思想观念。P245再造想象：是根据语词的描述或图样的示意，在头脑中形成与之相符或相仿的新形象的过程。P158感觉对比：是指感受器因同时有两种刺激或先后相继的两种刺激，引起感受性发生变化的现象。P52概括：是在头脑中把同类事物的本质特征加以综合并推广到同类其他事物的思维过程。P143激情：体现的是一

33、种快速的、猛烈的、短暂且具有爆发性的情绪状态。P177记忆：个体对其经验的识记、保持以及再现。P83空间知觉：是人对客观世界物体的形状、大小、深度、方位和远近等空间关系的反映。P65时间知觉：是人脑对客观事物的延续性、顺序性的反映。P66运动知觉：是物体在空间位移、移动速度及人体自身运动状态在人脑中的反映，是由视觉、听觉、肤觉、平衡觉、机体觉和运动觉等系统协调、参与的结果。P67个性心理特征：是指个体在其心理活动中经常地、稳定地表现出来的特征，主要包括能力、气质、性格。P248集中思维：又叫聚合思维、求同思维等，是指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方向得出一个正确答案的思维。P138四

34、、简答简述有利于保持有意注意的条件。P1201. 加强对目的任务的理解2. 合理地组织活动3. 培养间接兴趣4. 克服内外干扰，与注意的分散作斗争简述影响问题解决的因素。P146简述影响问题解决的主要因素。1. 原型启发2. 动机强度3. 情绪状态4. 定势5. 功能固着6. 问题的表征方式简述意志行动的特征。P1911. 意志行动具有自觉的目的性2. 意志行动与克服困难相联系3. 意志行动以随意动作为基础简述马斯洛的需要层次理论。235马斯洛根据需要产生的先后和重要的程度，把人的各种需要归纳为以下五个层次：1. 生理的需要2. 安全的需要3. 归属和爱的需要4. 尊重的需要5. 自我实现的需

35、要简述性格的结构。P2531. 性格的态度特征2. 性格的理智特征3. 性格的情感特征4. 性格的意志特征容易引起无意注意的客观条件主要有哪些？P1171. 刺激的强度2. 刺激物之间的对比关系3. 刺激物的活动和变化4. 刺激物的新异性简述引起无意注意的原因。一是客观刺激物的特点，二是人本身的主观状态主观原因：1.人对事物的需要和兴趣 2.情绪状态 3.精神状态简述情绪与情感的两极性。P1641. 肯定与否定2. 积极与消极3. 紧张与轻松4. 激动与平静5. 强与弱简述有效组织复习的方法。P104学生进行有效复习的方法主要有哪些？1. 复习要及时2. 合理分配复习时间3. 尝试回忆与反复阅

36、读相结合4. 注意排除前摄抑制和倒摄抑制的影响简述知觉选择。P59简述知觉选择性的概念及其影响因素。同一时间内，作用于人的感官的刺激是多种多样的。但由于人对外界信息的加工能力有限，并不能注意到同时作用于感觉器官的所有刺激作出反应，只能有选择地对其中部分对象知觉得特别清晰，其余的对象则作为背景而知觉得比较模糊，知觉的这种特性称为知觉的选择性。影响因素：1.对象与背景的差别 2.对象的运动 3.刺激物各部分的组合简述兴趣的品质。P2411. 兴趣的倾向性2. 兴趣的广泛性3. 兴趣的持久性4. 兴趣的效能性简述学校心理辅导的原则。P2971. 面向全体学生原则2. 发展性原则3. 尊重与理解学生原

37、则4. 主体性原则5. 因材施辅原则6. 整体性发展原则知觉有哪些基本特征？P551. 知觉的整体性2. 知觉的选择性3. 知觉的理解性4. 知觉的恒常性简述问题解决的思维过程。P1451. 发现问题阶段2. 明确问题3. 提出假设阶段4. 检验假设阶段 简述情绪与情感的区别。P1631. 情绪与情感所赖以产生的需要不同2. 情绪与情感所产生的时间不同3. 情绪与情感在强度上表现不同4. 情绪与情感在稳定性方面表现不同简述注意的外部表现。P1101. 适应性运动2. 无关运动的停止3. 呼吸运动的变化简述避免消极情绪影响的方法。P186第一，学会面对恐惧与焦虑第二，适度地“宣泄”不良情绪第三，

38、暂时回避第四，要制止消极情绪的长期存在第五，列一张个人情绪变化表简述记忆的概念及其种类。记忆：个体对其经验的识记、保持以及再现。P83种类：1.陈述性记忆和程序性记忆p86 2.情景记忆与语义记忆 3.外显记忆与内隐记忆简述能力发展的一般趋势。P2631. 童年期和少年期是某些能力发展最重要的时期。2. 根据目前的心理学研究结果，人的智力在1825岁之间就达到了顶峰。3. 根据对人的智力的毕生发展的研究，人的流体智力在中年之后有下降趋势，而人的晶体智力在人的一生中却是稳定上升的。4. 成年时期是各种能力发展相对稳定的时期。5. 能力发展的趋势存在个别差异。个性的概念及其影响因素。P229、P224个性：又称人格，是指一个人在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和，指一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征。影响因素：遗传因素、环境因素简述优秀教师所需要的才能。P2601. 组织和使