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1、教育案例教师的影响是永恒的案例背景 一年级一班有个学生A，学习认真，上课认真听讲，课堂作业优秀，是老师的小助手，老师们都很喜欢她。另有一名学生B，上课听讲不认真，课堂作业更是乱图乱画，本是长的白净可爱，但是没天都弄的满脸水彩笔。这件事情就发生在这两个学生的身上。让我吃惊又同样学会了反思我的教育，学到了做一名教师更深的准则。案例过程一天音乐课上，正在大家唱歌唱的正开心的时候，我注意到学生B正闷头坐在那里，垂头丧气的。她平时在音乐上是十分活跃的，她很喜欢唱歌和表演，但是今天不知道是怎么了？于是我就点她名让她来给大家表演一下这首歌曲，但是她站起来一动不动，我问她怎么了？这可不是你啊！你的表演可是很棒
2、的哦，正在她想张嘴说的时候，旁边的学生A说了：老师，我在这里跳的好好的，她就说我碰她了。紧接着学生A就哭了。在班里学生A是班委，是课代表，而学生B比较的调皮，学习不认真。这时学生B就说：老师她明明打到我了，也不给我道歉，还说我撒谎，说中午给我奶奶告状。我的第一反映肯定是比较倾向学生A的，因为她 平时就是老师们都喜欢的优秀学生，同学们都说学生A说的是真的，根本没碰到她，更何况她现在又委屈的哭了。但是转念一想，万一真的是她不小心碰到学生B了呢，所以还是不要冤枉任何一个孩子，而且这正是在上课呢，我就说下课老师再帮你们处理这件事。下课后，一个学生跑过来说，老师学生A真的打到了学生B，因为她不让学生B把
3、动作跳那么大，学生A说她要跳，不准学生B占那么大地方。我当时一听就惊住了，因为我几乎是一点都没有怀疑学生A这个孩子，所有的同学又都是向着她，这除了让我有些许的吃惊之外，我更多的是想到应该怎么样处理这件事。案例的解决说实话，我很生气，因为她辜负了老师对她的信任，更是差点让我抹杀了一个孩子学习音乐的的兴趣。这时我想到刘老师给我说过的话，一个孩子，即使是他到了初中，你也不能给他定性，不能说他就是怎样怎样的人，孩子正确的思想和行为是由老师来引导和指正的，你老师的一句话，可能就会影响他的一生，也许他会因为你的一句话从此信心百倍，走上一条正确的道路，也许会因为你一句不恰当的批评而走上弯路，从此一蹶不振。想
4、到这些我的心不禁一颤我找到学生A，平静的看着她，然后对她说：老师很喜欢你你知道吗？她说知道，我说你知道老师为什么喜欢你吗？她说不知道，我说因为你聪明、漂亮、懂事，更重要的是你是个诚实的孩子！她突然抬起头看着我，似乎想说些什么但是又说不出口。于是我又说：好孩子也是会犯错误的，但是重要的是他是否能勇敢的承认自己的错误，只要能认识到自己的错误并且改正，那么他一样是个优秀的学生。孩子老师知道你很聪明，你一定能明白老师给你说的这些话是什么意思，老师等着看你的表现好吗？她使劲的点点头！第二天，我看到学生A和学生B手拉手的在一起玩，学生B高兴过来给我说，老师我原谅学生A了，我们是好朋友了，学生A在一旁不好意思的笑了，但看的出她们很开心。我看着她们高兴的说，恩好的，那就去玩吧！案例反思：这件事看起来并不大，但是它所折射出来的问题却是十分重要的。如果我不这样引导她，事情或许就会沿着其他的轨道发展，也许会一直这样弯曲的走下去，也或许总之这样的结果是我想得到的，也是最正确的，这就够了！爱因斯坦说“情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力。”作为教师，要不断地警醒自己，培养孩子的美好情感和良好愿望是一个长期艰苦的工作，在这项工作中容不得半点失误，因为“教师的影响是永恒的;无法估计他的影响会有多深远”。
