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1、深圳市教师招聘考试真题模拟题汇编试题教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有 DA 控制作用 B 制约作用 C 促进作用 D 指导意义在教鸟概念时，用麻雀、燕子说明前肢为翼，无齿有喙是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（D）A命题B案例C反例D正例 表情的三种表现形式有面部表情姿态表情和言语表情。对，姿态表情 包括身段表情言语表情 包括语调表情助人为乐、廉洁奉公，反映性格的( D )特征。 A.理智 B.情绪 C.意志 D.态度 人眼的可见光，其波长约为(D )毫微米。 A.500-600 B.0-1000 C.380-1280 D.400-750 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，
2、具有(B )。A维持动机作用 B促进和维持功能 C思想教育作用 D培养纪律功能信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是( ABC) A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.社会刻板效应 E.远近效应 松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的(A )。A目的和内容 B共同语言 C深厚友谊 D约束力量集体则是群体发展的( D)。A最终结果 B中间环节 C目标 D最高阶段课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为( B)。A课堂规范 B课堂气氛 C课堂管理 D课堂纪律舒茨提出人际交往需要的三维理论，内容是(BCD ) A.成就 B.包容 C.情感 D.支配 E
3、.生存 教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为( B)。A课堂管理 B课堂纪律 C课堂规范 D课堂控制( D)曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。A戴尔 B布鲁纳 C斯金纳 D勒温(D )型的课堂气氛最有助于知识的学习。A集权 B权威 C教师主导 D民主下列教师促成的纪律属于结构的创设的是(A )。A规定限制 B理解 C协助 D同情人际关系的形成与变化，取决于交往双方(D )。A修养和处世方法 B身份和地位 C交往方式与方法 D需要满足的程度( A)的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。A积极 B权威 C民主 D消极问题行为与差生、后进生等问题学生的
4、( B)。A对象相同 B概念不同 C都是对学生的总体评价 D都是一个教育性概念儿童动作发展遵循的原则是( ABE) A.由上到下 B.由内到外 C.由轻到重 D.由脚到头 E.由简单到复杂 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的 (A) A复杂方案 B学习计划 C可行方案 D思维程序认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为 （D）A与他人基本相同 B与大家保持一致 C被他人认可 D与他人相接近人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为( B) A模仿 B从众 C服从
5、D感染心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的 (A ) A社会适应 B社会化人格 C精神面貌 D精神状态“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是(D ) A强化说 B认知失调论 C从众说 D观察学习理论表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是( C) A依从 B认同 C内化 D坚定 内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的 D A新观点 B认知结构 C策略系统 D价值体系 性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般 CA不容易矫正
6、 B容易矫正 C不属于性心理障碍 D也属于心理障碍强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会 DA什么事也做不下去 B痛苦不安 C感到惴惴不安 D感到极端焦虑以下属于抑郁症的表现的是(ABDE )。 A情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活的乐趣 B消极的认识倾向 C心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张 D动机缺失、被动，缺少热情 E躯体上疲劳、失眠、食欲不振等罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的(C )。 A面向全体学生原则 B发展性原则 C尊重与理解学生原则 D尊重学生主体性原则心理健康教育的
7、对象主要组成是( B)。 A心理障碍学生 B正常学生 C重度心理健康问题 D大多数学生提出情绪辅导方法的心理学家是(C )。 A斯金纳 B巴甫洛夫 C艾里斯 D雅各布松首创全身松弛训练法的心理学家是( D)。 A斯金纳 B巴甫洛夫 C艾里斯 D雅各布松在理解与把握心理健康标准时，应考虑( ABDE)。 A判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面 B心理健康具有相对性 C心理健康只是一种状态 D心理健康是一种状态，也是一种过程 E心理健康是一个社会评价问题示范法由于范例的不同有( ABCDE)。 A辅导教师的示范 B角色的示范 C他人提供的示范 D电视、录像的示范 E有关读物的示范进食障碍包括(
8、 ABC)。 A神经性厌食 B贪食 C异食癖 D节食 E暴饮课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的 CA教学风格 B组织教学方法 C气氛区 D教学氛围班主任在抓班级常规管理的过程中，一定要处理好偶发事件。基本要求是沉着冷静、机智果断、公平民主、（B）等。A严肃认真 B教育引导 C联系家长 D报告学校建立良好的班级制度文化，是班级文化建设的一项重要内容，班级制度的三大功能是引导、警示和（）功能。DA替代 B示范 C宣传 D纠偏班级活动应该选择那些最能够达到教育目的的活动形式，才能收到最佳活动效果，（）是开展班级活动最有利条件。DA活动内容 B实现
9、条件 C学生特点 D班主任专业和特长（A）是学生在学习过程中必须具备的基本能力，这也是当代科学技术发展对人才培养的迫切要求。A自学能力 B动手能力 C记忆能力 D合作能力 一般情况下，要搞好班级活动，提炼活动主题的资源至关重要。学生自身的生活就是（B）的资源。A唯一 B最好 C有效 D可选 班主任进行心理辅导的目标是提高全体学生的心理素质，促进学生（C）的健全发展。A集体 B个人 C人格 D德智体美加强对学生的生活管理，是每一位班主任的重要常规管理职责。（）的培养，是生活常规管理不必不可少的重要组成部分。AA生活技能 B劳动技能 C运动技能 D交往技能 （C）是渗透在班级师生心灵中的一种精神动
10、力，它也是班级健康发展的强大动力。A班级目标 B班级活动 C班级精神文化 D班级物质文化 说服教育法是指通过摆事实，讲道理，使学生提高认识，明辨是非，形成正确观点的一种工作方法。其特点是（AC） 。A正面教育 B责任激励 C启发自觉 D榜样示范班主任就是受学校和校长的委托，担任负责一个班级的组织、管理、教育工作的教师。这一角色的形象和功能具体表现在（ABCD） 。A信息沟通 B集体建设 C事务决策 D承担责任说服教育虽然是班主任经常用的教育方法，但往往班主任苦口婆心，学生却不耐烦，甚至逆反顶撞，造成这种情况的首要原因是（B） 。A表达是否准确 B观点是否正确 C方式是否合适 D时机是否恰当课外
11、校外教育活动是促进学生全面发展的（ C ）途径。A、基本 B、唯一 C、重要 D、辅助课外校外教育活动参加的人数可多可少，时间可常可短，体现了其（ A ）。A、形式上的自主性 B、活动上的自主性C、内容上的广泛性 D、组织上的自愿性课外校外教育充分体现了学生的主体作用，体现了学生的自主性，教师处于指导、 . 参加某一活动的人数可多可少；活动的时间可长可短；活动者可动可静；活动场地从活动的形式来说，课外活动具有较大的灵活性和多样性。课外活动不像课堂教学那样受时空等条件的制约。活动的时间可长可短，活动的规模可大可小，参加活动的人数可多可少，活动的地点可以在教室里也可以在教室外，可以在校内也可以在校
12、外。只要适合学生的年龄特点，需要什么形式就可采用什么形式，它不存在一种预先规定的模式。智力的核心成分是抽象思维，高级表现是创造力在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是 （A）A课外教育 B校外教育 C业余教育考试大论坛 D课外校外教育长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍? （）A生理性障碍 B心理性障碍 C存储性障碍 D提取性障碍以前的课外活动是课堂教学的延续和补充。对现在的课外活动是课堂教学的延续和补充。错教学的任务包括（ABD）。 A.使学生掌握基础知识和基本技能 B.发展学生的智力、体力、创造力和实践精神 C.形成良好的师生关系 D.培养学生
13、的道德品质和审美情趣教师在教学中补充教学内容以反映最新科学成果，体现了教学的（B）。 A.思想性 B.科学性 C.拓展性 D.趣味性教师在教学中引出内在的人生观方面的内容体现了教学的（A）。 A.思想性 B.科学性 C.拓展性 D.趣味性“教学过程是学生智力发展与情感等非智力因素相互影响的过程”，这是（C）教学规律提示我们的。 A.直接经验和间接经验相结合 B.掌握知识与发展能力相统一 C.知情意统一 D.教师主导作用与学生主动性相结合狼孩的心理障碍主要原因是 （D）A缺乏营养 B遗传因素 C狼的影响 D缺乏社会性刺激普及义务教育始于（ C）A原始社会 B奴隶社会 C资本主义社会 D社会主义社
14、会学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（ C）A自觉性 B独立性 C创造性 D主动性我们说教师是一种专门职业，首先是说教育工作者需要有（A）。A 学科专业素养 B 教育专业素养 C 较强的语言表达能力 D 较强的感染力班级管理是一种组织活动过程，教师是管理者，学生是被管理者。（错 ）广义的教育制度是指 （D）A学校教育制度 B高等教育制度 C社会教育制度 D国民教育制度我们说教师是一种专门职业，首先是说教育工作者需要有（A）。A 学科专业素养 B 教育专业素养 C 较强的语言表达能力 D 较强的感染力学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指(D ) A.发
15、展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能智育是教学的一个重要组成部分，主要通过教学内容来进行。（ 错？ ）智育与教学是紧密相联的不同范畴的两个概念。智育是人的全面发展教育的一个重要组成部分，教学是学校实施全面发展教育的主要途径；智育是教学的主要任务之一，但不是教学的唯一任务，教学是实施智育的主要途径，但不是唯一的途径。在阶级社会里，美的社会性主要表现为（ C ）。A 形象性 B 情感性 C 阶级性 D 现实性教学方法的特点具有形象性、直观性和真实性，指的是（B）。A 以语言传递信息为主的教学方法 B 以直接感知为主的教学方法 C 以实际训练为主的教学方法 D 以引导探究为主的教
16、学方法我国当前是由_负责教师的培训和教师资格认定等事务的。(B )A.教师专业团体 B.教育行政部门 C.教师所在的学校 D.社会公共事业机构对教育目的的制约，更具有基础和决定性质的是( A )A生产力 B政治制度 C价值观 D社会历史学校德育的最基本途径是( D )A共青团、少先队、学生会组织的活动 B社会实践活动C课外、校外活动 D课堂教学活动德育的对象包括全体社会成员，其任务是提高全国各族人民的思想道德素养水平，这是我国新时期学校德育的( A )要求。A全民性和民主性 B先进性和广泛性C民主性和变革性 D社会主义方向性个性心理特征中遗传色彩最浓的部分是( C )A、性格 B、能力 C、气
17、质 D、兴趣教师在上课时不能让学生处于同样强度的注意在( B )分钟以上。A、10分钟 B、20分钟 C、45分钟 D、30分钟人能够根据目的和对客观事物规律的认识，使客观事物服务于自己，这反映了人类心理的( C )特点。A、概括性 B、目的性 C、主观能动性 D、社会制约性运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，为(B )A绝对性评价 B相对性评价 C形成性评价 D总结性评价动摇性是缺乏意志的（A） A自觉性B自制性C果断性D坚持性 与自觉性相反的特征是意志的动摇性(也叫受暗示性)和独断性.具有动摇性的缺乏独立精神和倡导精神,现代体育在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练
18、，这说明教师的劳动具有（C ）。 A 未来性 B 连续性 C 滞后性 D 广延性孔子说：“学而不思则阁，思而不学则殆”，表明孔子很强调（B）。A 启发式教学 B 学习与思考相结合C 因材施教 D 学习与行动相结合教育改革的核心是课程改革。（ 对）讲授法的基本要求是（ABCD？）。A 注意启发诱导 B 认真组织教学内容 C 讲究语言艺术 D 要组织学生听讲 E 要做好提问准备上好课的先决条件是（D）。 A 了解学生 B 融洽的师生关系 C 先进的教学设备 D 备课有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是（ C ）。A 制定课程目标 B 制定教学计划 C 课程设计 D
19、 明确培养目标认识的主观性与客观性、观察的精细性与粗略性、思维的深刻性与肤浅性属于( B ) A.性格的态度特征 B.性格的理智特征 C.性格的情绪特征 D.性格的意志特征心理防卫机制是经常表现与使用的心理方法，较为成熟的积极的防卫形式是( D ) A.合理化 B.否认 C.认同 D.升华在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是( C ) A.服从 B.从众 C.去个性化 D.模仿“举一反三”、“触类旁通”是( D ) A.正迁移 B.负迁移 C.特殊迁移 D.普遍迁移教师角色扮演的先决条件( A ) A.角色认知 B.角色体验 C.角色期待 D.角色评价我行我素”
20、、“固执已见”是和意志的（A ）品质相反的表现。A.自觉性 B.果敢性 C.坚韧性 D.自制力教师在教书育人中所表现出来的言语表达能力、组织管理能力属于( D ) A.认识能力 B.创造能力 C.一般能力 D.特殊能力研究性学习评价环节主要有（ BCD ）。 A 作品评价 B 开题评价 C 中期评价 D 结题评价在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（ B ）。A 正例与反例配合法 B 交式法 C 比较法 D 直观法对过分活跃和缺乏自控的人，应注意特别培养他的（D ）。A.自觉性 B.果敢性 C.坚韧性 D.
21、自制力某学生遇到难题时，会仔细思考，甚至连喜爱的动画片也不去看，表明该生具备（D ）这种品质。A.自觉性 B.果敢性 C.坚韧性 D.自制力哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（D）A.完形一顿悟说 B.认知一结构学习论 C.信息加工学习理论 D.建构主义学习理论有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：(C ) A.教学测量 B.教学测验 C.教学评估 D.教学检查听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是(D )。A.注意的稳定性 B.注意的范围 C.注意的分配 D.注意的起伏闻到苹果香味，看到
22、苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是( )。A.感觉 B.知觉 C.感受性 D.感觉阈限吃了糖以后接着吃桔子会觉得桔子酸，这是(BD )。.感觉适应 B.感觉对比 .同时对比 D.继时对比刺激停止作用于感受器后，感觉现象并不立即消失而保留片刻的现象是(C )。A.闪光融合 B.视觉对比 C.视觉后象 D.联觉把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是(A )。A.知觉整体性 B.知觉选择性 C.知觉理解性 D.知觉恒常性把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是(D )。A.体系化 B.分析与综合
23、C.抽象与概括 D.具体化创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖、独特的见解的思维特征是(D)。A.流畅性 B.变通性 C.新颖性 D.独特性长时记忆中信息提取的前提是( A )A 恰当的编码 B 编码与提取的一致性 C 好的提取线索 D 解码教师开学前用应提前写好2周教案（对）（ABCD）属于人格的特征a.独特性 b.生物性与社会性并存 c.稳定性 d.功能性从特点上看，前瞻式评价是：（ A？B？ ）A、诊断性评价B、形成性评价、C终结性评价D、结果性评价团日活动中，“三会一课”是指每年一次团小组会、团支委会、团员大会和讲一次团课。 错，人际关系的好坏取决于彼此的需要从对方获得满足的程度.(
24、 对 )解决问题的中心环节是对问题的表征.(对 )道德感情能够影响道德行为的强度,是推动行为的动力之一.(对 )道德情感和道德认识，道德意志一起，推动道德行为的进行。吴明认为自己在班级中属于尖子生,这种对自己在群体中地位的意识成为( B )A 胜利自我 B 社会自我 C 心理自我 D 理想自我下述自我意识成分中属于自我体验范畴的有( D )A 自主 B 自立 C 自制 D 自信下述自我意识成分中属于自我调节范畴的有( B )A 自信 B 自立 C 自尊 D 自豪对自己近阶段的表现感到欣慰和满意,这属于自我意识结构中的( D )A 自我认识 B 自我监督 C 自我评价 D 自我体验小学生在进行心
25、算时不能与同学交谈,这种现象在心理学上的解释是( )A 人不能同时做两件事 B 心算不熟练C 元注意水平低 D 短时记忆易被输入的信息替代而丧失短时记忆中表征信息的一种最重要的形式是( B )A 视觉编码 B 听觉编码 C 表象编码 D 语义编码 E 同命运原则利用自己的知识经验,从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是( B )A 直觉思维 B 聚合思维 C 抽象思维 D 发散思维人脑对已有表象进行加工改造从而形成新形象的过程称为( D )A 联想 B 综合 C 类比 D 想象短跑的技能迁移到足球,篮球的跑动技能上,称为( D )A 两侧性迁移 B 逆向迁移 C 负迁移 D 动作性迁移
26、在技能教学中,为了避免学生因角度不同而产生认知混淆,应采用( C )A 相向示范 B 围观示范 C 顺向示范 D 交错示范年龄特征的研究的最主要环节是( )A感觉 B知觉 C记忆 D思维儿童最早建立的人际关系是( D )A 社会关系 B 朋友关系 C 层次关系 D亲子关系回答正方形有几条边这一问题,主要运用( A ) A 陈述性知识 B 程序性知识 C 策略性知识 D 常识性知识当班级规模过大时,成员之间的情感联系就弱,不易建立群体规范,因此,最适宜的班集体人数为 ( C )A 510人 B1020人 C3040人 D5060人一个学生平时在集体场合中不敢发言,当他一旦主动发言时,教师就表扬他
27、,这种影响学生行为改变的方法,称之为( D )A. 代劳币奖励法 B. 行为规范法 C. 行为塑造法 D.强化法人们常说的眼不见为净,是下列哪种防卫机制的表现 ( D )A. 转移作用 B. 幻想作用 C. 投射作用 D.否认作用最高层次的道德动机是( A )A.道德信念 B.道德概念 C.道德价值观念 D.道德原则形成道德品质的关键在于( C )A.培养道德认识 B.培养道德情感 C.培养道德观念 D.培养道德意志有的人对八荣八耻的内容,意义和要求都能讲出来,但却不能体现在行动上,这种道德概念称为( B )A.具体的道德概念 B.知识性的道德概念C.内化了的道德概念 D.复杂的道德概念几个人
28、一起骑车会比一个人骑车快,这种现象称为( A )A.社会助长作用 B.从众心理 C.模仿作用 D.服从心理一个学生平时在集体场合中不敢发言,当他一旦主动发言时,教师就表扬他,这种影响学生行为改变的方法,称之为( D )A. 代劳币奖励法 B. 行为规范法 C. 行为塑造法 D.强化法从众与服从相比,( C )A.二者都是自愿的 B.二者都不是自愿的 C.从众更出于自愿 D.服从更出于自愿示范法由于范例的不同有( ABCDE)。 A辅导教师的示范 B角色的示范 C他人提供的示范 D电视、录像的示范 E有关读物的示范小兰因为家庭贫困而辍学,她感到很痛苦,这种现象的产生是因为学校群体对其成员具有(
29、B )A.群体功能 B.归属功能 C.期待功能 D.塑造功能课堂倾听技能的注意事项包括：ABCA避免不健全的倾听； B避免虚假的倾听； C避免错听； D介入型倾听所谓的将心比心在心理学上被称为( A )A 移情 B投情 C 注意 D需要教师对学生进行德育时，必须遵循的基本要求为德育原则。错？，要求不是原则。德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求。德育的个体性功能可能描述为德育对以下几个方面的影响( ADE ) A.个体生存 B.个体智能 C.个体收入 D.个体发展 E.个体享受教师劳动的特点有( ABCDE ) A.创造性 B.连续性 C.长期性 D.间接性 E.示范性文化发展对学校课
30、程产生的影响主要体现在（ AC ）。 A内容的丰富 B增强国家对课程改革控制权 C课程结构的更新 D为课程改革提供物质基础 E课程改革由受教育者完成 联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是（ ACDE ）。 A无歧视原则 B提早自立原则 C尊重儿童观点与意见原则 D尊重儿童尊严原则 E儿童利益最佳原则 下列课程属于综合课程的有（ ABE ）。 A核心课程 B融合课程 C潜在课程 D活动课程 E.广域课程 按课程的组织核心划分,可分学科课程,活动课程,综合课程.从课程的存在方式划分,分为显性课程和隐性课程.班级会议一般有哪几类？（ ABCDE ）A、主题班会 B、周会和晨会 C、民主班会 D
31、、生活班会 E、班委会议教学关系是静态的、固定的。错现代教学理论主张分学科教学。对（D）是提高教学能力，教学质量的有效途径，既是教学技能，又是一门艺术A听课 B说课 C反思 D评课课堂教学最主要最常用的方式是（ A ？ ）。A、讲授 B、提问 C、板书 D、反馈提问：最常见，最基本讲授：最常用，最主要，最普遍，最基本，最传统，最古老教师的常规武器是（ C ）。A、导入 B、讲授 C、提问 D、板书制定各项教育政策的根本依据是（ ）A.教育目的 B.教育思想C.培养目标 D.教育方针制定教学原则的根本依据和基础是（D ）A.教学规则 B.教学内容C.教学方法 D.教学规律学校美育的核心内容是（A
32、）A艺术美育 B自然美育C社会美育 D生活美育我国传统教育的最高目标是（B ） A道德完善 B智力发展 C体质增强 D审美发展班主任工作的重要实践性内容是(B？D？ ) A健全班级组织 B搞好班级管理 C指导班级活动 D开展班级教育工作_D_是人根据一定的道德标准评价自己或他人的行为举止、思想意图时所产生的一种情绪体验。A道德感B理智感C美感D情感班主任工作的最终目的是为了培养学生的( D )A自学能力 B自我教育能力C社会实践能力D自我管理能力班主任根据谈话的不同对象、事件性质、影响程度，所采取的个别谈话方式是( B )A突击式谈话B循异式谈话C点拨式谈话D谈心式谈话循异式谈话。这是班主任根
33、据谈话的不同对象、事件性质、影响程度采取不同.“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的 （自制力，与自制性相反的还有：任性，放任不加约束，懒散放任；掌握和支配控制自己的行为，包括发动和坚持，光发动不坚持也不行的。自制包括了两个意思，一个是支配掌握自己的行为，一个是抵制诱惑，控制行为）2011深圳市教师招聘考试真题模拟题汇编试题二教育基础知识（满分100分 时间 150分钟）一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分）在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选或
34、未选均不得分。1.容量平均值约为7个组块的记忆是（ ）A.瞬时记忆 B.短时记忆 C.形象记忆 D.动作记忆2.国民教育制度的核心是（ ）A.学校教育制度 B.社区教育制度C.终身教育制度D职业教育制度3.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（）的体现。A.道德感 B.美感 C.理智感 D热爱感4.关于师生关系，“教师中心论”的代表人物是（ ）A.卢梭 B.杜威 C.赫尔巴特 D.布鲁纳5.下列说法中，体现行为主义学派观点的是（ ）A.人的心理具有整体性 B.人有自我实现的倾向C.学习就是刺激和反应间的联结 D.人的心理是一个信息加工系统6.新课程改革的基本理念是（ ）A.以学生发展为本 B.
35、培养学生的实践能力 C.切实减轻学生的学习负担 D.提高课堂教学效率7.鲁班因茅草划破手这一事件引发思考而发明了锯，这类创造活动的心理影响机制主要是（ ）A.功能固着 B迁移 C.定势 D.原型启发8根据经典性条件作用论，铃声也能引发的狗的唾液分泌反应，则铃声是（ ）A.中性刺激 B.条件刺激 C.无条件刺激 D.操作行为9.学校实现教育目的的基本途径是（ ）A.德育 B.教学 C.考试 D.学生管理10.高中生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习，这是人的( )的具体表现。A.能力 B.品质 C.意志 D.气质11.能在短时间内使学生获得大量系统的科学知识的教学方法是（ ）A.谈话法 B
36、.讨论法 C.讲授法 D.练习法12.对类似但不相同的条件刺激作出不同反应的是（ ）的过程。A.刺激分化 B.刺激泛化 C.获得 D.消退13.德育的实质是（ ）A.完善学生的道德认识 B.培养学生的道德情感C.将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德D.强化学生的道德行为14.盲人失去视觉，通过实践活动反而使听觉比正常人更敏锐，这是（ ）A.感觉对比B.感觉适应 C.联觉 D.感觉补偿15.义务教育实行_领导， _ 统筹规划实施，_ 为主的管理体制。（ ）A.国务院，省、自治区、直辖市人民政府，县级人民政府B省、自治区、直辖市人民政府，县级人民政府，乡级人民政府C.国务院，省、自治区，直
37、辖市人民政府D省、自治区，直辖市人民政府，县级人民政府二、名词解释（本大题共4小题，每题4分，共16分）1.启发式策略2.心理发展3.依法执教4.陶冶教育法三、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分）.简述思维的类型。2.简述教学过程的结构。3.简述教师在教育研究中的地位和作用。4.简述社会对教师的角色期待。、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义。2.教学过程中如何培养学生良好的性格。得分 评卷人 五、材料分析题（14分）阅读材料，回答问题。在讲两条小溪的对话时，教师让学生们分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师
38、和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师温柔地抚摸了一下孩子的脑袋。果然，这个孩子表演得很出色。请从所学教育理论角度，评价一下这位老师的做法。2011深圳市教师招聘考试真题模拟题汇编试题三、单项选择题（本大题共20个小题，每小题1分，共20分）在下列每小题列出的四个选项中只有一个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。1“教育不应该再限于学校的围墙之内”是（）教育制度推崇的理想。A.完全制度化教育 B非正式教育 C制度化教育 D非制度化教育2.提出高等教育大众化的要求在( )。A.第一次工业革命后 B第二次工业革命后C第三次工业革命后 D信息革命后3.近代最早一部系统论述教育问题的专著是（） A.教育漫画 B.大教学论 C.爱弥儿 D.教育论 4.“道之所存，师之所在也”体现了教师职业的()。A.示范者角色 B授业解惑者角色C传道者角色 D研究者角色5.由某些具体的道德情境引起的初级的态度体验叫( )A.道德情绪 B. 道德情感
