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1、2006年湖南省教育学试卷一 选择题1.四书、五经是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于四书范围的是（春秋）。2.教育学作为一门独立的学科，萌芽于夸美纽斯撰写的（大教学论）。3.科学知识的再生产有多种途径，其中最主要的途径是（学校教育）。4在校园文化的多种表现形态中，核心是（校园的组织制度文化）。5“揠苗助长”教育方式的错误在于违背了个体身心发展的（顺序性和阶段性原则）。6.确定我国社会注意教育目的的理论基础是（马克思主义关于人的全面发展学说）。7.提倡民主平等的师生关系，主要强调的是师生之间的（人格平等）。8.在学生具有的权利中，最主要的权利是（受教育权）。9.在德育过程中，学生知、情
2、、意、行四个基本要素是相互作用的，其中（“行”是关键）。10.把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程依据的是（课程功能）。11.我国义务教育教学计划具有（强制性、普及性、基础性）。12.在学生认识发展的下列阶段中，教学的中心环节是（领会知识）。13.在课堂教学中，引导学生发现问题、思考问题、解决问题时应选择（谈话法）。14、内容性教学策略的两条主要途径是指（结构化策略和问题化策略）。15.班主任根据学校整体办学思想在主客观条件许可的范围内进行相对理想的班级模式设计时，最主要的是要（制定班级建设目标）。二、填空题16.普通教育是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的
3、学校教育。17.卢梭是启蒙时期的法国思想家、教育家。在其作品（爱弥尔）中，他大力宣扬自然主义的教育思想，对后世产生了很大影响。18.政治经济制度对教育有着巨大的影响和制约作用，但教育仍然具有（相对独立）性。19.科学技术对教育的影响表现在它不但能为教育的发展提供（动力），而且还能为教育的发展指明方向。20.（成熟）是个体生长发育的一种状况，指的是个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段，即已由儿童成长发育为成人。21.发展个性，是要在人的共同性的基础上，充分把人的（差别性）表现出来，从而使每个人都具有自主性和独特性，实现生命的个体价值和社会价值。22.（教育目的）是教育的根本性问题，对一
4、切教育工作具有指导意义。无论是教育政策的制定，教育制度的建立，还是教育内容的确定，教育方法的选择及效果的评价等，都收到它的制约。23.搞“题海战术”加重了学生负担，是对学生（身心健康）权的侵害。24.促进学生思想内部矛盾向积极因素方面转化，教育者要注意提高受教育者（自我教育）的能力。25.在教育工作中要努力做到“一把钥匙开一把锁”是贯彻（因材施教）德育原则的基本要求。26.课程是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其（进程）的总和。27.三个层次的课程文件是指教学计划、教学大纲和（教科书）。28.课程的目标评价模式是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。29.教学要以（培养
5、全面发展的人）为根本目的。30.“空洞的毫无根据的理论是一点用处也没有的。理论不能脱离实际，事实不能离开思想”，这句话说的是教学应当遵循（理论联系实际）的原则。31.与人类的认识过程相比，教学过程是一种（特殊）的认识过程。2007年教育学考试试卷（中学）一、选择题：1、在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是（B）A、 赫尔巴特 B、杜威 C、斯宾塞 D、卢梭2、在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视（A）A、军事体育 B、体操训练 C、文雅教育 D、文法教育3、美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有的学习都达到一定的目标，被称为
6、（D）A、结构课程理论B、教育与发展理论 C、从做中学理论D、掌握学习理论4、在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是（C）A、福禄培尔的人的教育 B、夸美纽斯的大教学论C、赫尔巴特的普通教育学 D、斯宾塞的教育论 5、教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段。这说明教育具有（D）A、政治效益 B、技术效益 C、文化效益 D、经济效益6、教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的（C）A、不均衡性 B、顺序性 C、互补性 D、个别差异性7、格赛尔的双生子爬楼梯试验说明了（B）A、遗传的重要性 B、成熟个体发展的影响C、环境对个体发展
7、的影响D、个体主观能动性的巨大作用8、各层次的教育目的中，既有特定社会领域和特定社会层次的需要所决定、也因受教育者所处的学校级别而变化的是（C）A、教育目的 B、课程目标 C、培养目标 D、教育目标9、对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的（C）A、人格平等 B、主导地位 C、自主发展 D、自由发展10、中华人民共和国未成年人保护法规定“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他为成年人集体活动的室内吸烟”、这是为了保护学生的（B）A、人身自由权 B、身心健康 C、人格尊严权 D、隐私权11、我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（A）A、 学科课程 B、活动课程 C
8、、综合课程 D、经验课程12、“学不躐等”、“不凌节而施”体现了教学的（D）A、直观性原则 B、巩固性原则 C、启发性原则 D、循序渐进原则13、考核和测定学生成绩的基本方法是（B）A、观察法 B、测验法 C、调查法 D、自我评价法14、学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（A）A、学生思想品德形成的长期性和反复性规律B、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律C、学生思想内部矛盾转化的规律D、学生在活动和交往中形成思想品德的规律15、班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集体，这种把集体和个人的管
9、理结合起来，以增强管理的效果的管理方式被称为（D）A、常规管理 B、民主管理 C、目标管理 D、平行管理二、填空题：16、促进学习化社会产生并带来教育观念变革的“终身教育”概念是以“生活、终身、教育”三个基本术语为基础的。17、“学高为师，身正为范”是对教师的起码要求。这说明教师工具具有明显的示范性。18、孔子是我国古代的教育家，论语一书汇集了他关于哲学、政治和教育方面的言论。19、教育实验法是教育学研究的常用法，在运用这种方法时可采取三种形式，即单组实验、等组实验和循环实验。20、教育对政治经济制度的影响主要表现在三个方面，即培养人才、宣传思想和促进社会民主化。21、维果茨基认为教育对儿童的
10、发展起主导作用和促进作用，在教育过程中需要确定儿童的两种发展水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是最近发展区。22、关于个体发展的动因，有人认为它源于人自身的内在需要，这种观点被称为内发论；而有人认为它主要依靠外在的力量，这种观点被称为外铄论。23、素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。24、教育目的的制定既受到特定的社会政治、经济、文化背景制约，还必须考虑受教育者的身心发展规律。25、教师职业专业化要求教师必须具有较高的职业道德素质，即必须忠诚人民的教育事业、热爱学生、具有团结协作的精神和良好的道德修养。26、课程评价主要有诊断功能、
11、修正功能和决策功能。27、教育过程是一种特殊的认识过程，这种认识的特殊性表现在间接性、引导性、简捷性和交往性。28、教学过程的内部发展动力是新的问题情境和学生解决问题的能力水平之间的矛盾。29、综合课大体上由组织教学、检查复习、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业等五个环节组成。30、测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。31、学校德育是教育按照一定社会的要求和受教育者的政治、思想、道德等方面施加积极影响，并通过受教育者的内部矛盾运动，形成教育者所期望的政治思想意识、道德品质以及自我修养能力的教育活动。32、德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成，其中受教
12、育者既是受教的客体，又是道德实践的主体，是影响德育效果的内在因素。33、班级是以学生为主体，以学习活动为基础，以师生之间、生生之间的交往为纽带而建立起来的、特殊的社会组织，是学生实现个体社会化的重要环境。34、在班主任工作中，制定具有前瞻性的目标最能体现班主任作为设计者所发挥的作用。35、学校管理的对象主要是人，而其中最重要的又是教职工。三、简答题36、简述学生文化的成因。 答：学生个人的身心特征；同伴群体的影响；师生的交互作用；家庭社会经济地为；社区的影响。37、简述美育的基本任务。 答：传递审美知识，提高学生感受性的能力；培养学生鉴赏性的能力和审美的情趣；发展学生创造性能力；教育不仅仅是艺
13、术教育，也不仅仅限于运用各种美去进行教育，更是指把一种精神渗透于整个教育教学中去，使教育的过程成为一种审美过程。38、简述课程设计的意义和基本要求。 答：产生新的课程方案；对现有课程进行修改和重新组织；合目的性；合科学性；合发展性。39、选择和运用教学方法的主要依据是什么。 答：教学目的和教学任务；课程性质和教材特点；学生特点；教学时间、设备、条件；教师业务水平、实际经验及个性特点。40、班主任应如何发挥本班任课教师的作用。 答：养成尊师爱生的风气；定期联系任课教师，经常互通情况；调节各科教学负担，妥善作出全面安排；41、学校教师管理的内容有哪些。 答：教师的权利和义务；教师资格和任用；教师的
14、培养和提高；教师的待遇和激励；教师的考核与评价。四、论述题42、有位教育家曾指出：只有人格才能影响人格。请你说明教师人格特征的内涵，并论述教师应具备哪些人格特征。 答：教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。教师的人格特征对学生发展起推动作用，是素质教育的基础。具体包括：优良的个性品质a积极乐观的情绪b豁达开朗的心胸c坚忍不拔的毅力积极的创新品质a创新教育观念b创新教育能力。43、我是一名初三的学生，我们现在不知该怎样面对我们的班主任，她对我们动不动就是一顿骂，甚至打上几巴掌，有次把一个同学都打得流鼻血了。还有一次，有个学生成绩一般的同学因一些知识点不懂提出疑问，班主
15、任就说了一些很刺激的话，然后课也不上了，坐到讲台上就向我们大发脾气，说什么400分以上的同学留下来听课，其他同学不愿意上课、听不懂就滚到操场上玩去！让我们不上课，我想问她有这个权利吗？她曾经找我们班的一个女生谈话，说：“XXX，你看你脸皮蛮厚的，我从初一讲到初三，你一点愧疚感都没有，说难听点就是死不要脸。”你猜猜我们同学管她叫什么？变态老师！（1）试分析上述案例中班主任的做法违背了哪些德育原则。（2）谈谈教师应该具有怎样的学生观。 答：违背了尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则；学生的本质属性是人；学生的合法权利应得到尊重和保护。2008年湖南省教师资格认定考试试卷一、选择题：1、最早将“教
16、育”两个字作一词连用的是战国时期的（ B ）A、孔子 B、孟子 C、庄子 D、老子2、认为动物界也存在教育活动的学者是（ C ）A、孟禄 B、杜威 C、利托尔诺 D、斯宾塞3、选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查中的（ C ）A、全面调查 B、个案调查 C、重点调查 D、抽样调查4、提倡“从做中学”的学习方法的教育家是（ A ）A、杜威 B、巴班斯基 C、赞科夫 D、布鲁姆5、对教育性质起决定作用的是（ A ）A、生产力 B、意识形态 C、执政党 D、政治经济制度6、以下关于教育目的的论述，错误的选项是（ C ）A、教育目的是社会历史性与时代性的动态综合B、教育目的受
17、制于生产力的发展C、教育目的就是各级各类学校的培养目标D、教育目的体现了人们的教育理想7、孔子说：“其身正；不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备哪方面的素质（ D ）A、忠于职守 B、团结协作精神C、人际交往能力D、良好的道德修养8、活动课程的主要倡导者是（ D ）A、赫尔巴特 B、卢梭 C、柏拉图 D、杜威9、赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点（ C ）A、间接经验与直接经验相结合 B、掌握知识与发展智力相统一C、教学过程中知、情、意的统一 D、都是主导作用与学生能动性相结合10、在古代的东西方
18、，学校教学的组织形式一般都是（ A ）A、个别教学制 B、分组教学 C、班级授课制 D、设计教学法11、道尔顿制的首创者是（ B ）A、克伯屈 B、伯克赫斯特 C、道尔顿 D、布鲁纳12、通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（ B ）A、自我教育法B、说服教育法 C、情感陶冶法D、实际锻炼法13、班主任的领导方式一般可以分为三种类型（ D ）A、科学的、艺术的、人文的 B、上等的、中等的、下等的C、理想的、现实的、功利的 D、权威的、民主的、放任的14、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的（
19、C ）A、群体意识B、社交能力C、自我教育能力D、合作能力15、教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和（ A ）A、代用制 B、自用制 C、长用制 D、暂用制二、填空题：16、教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是 培养人的社会实践活动。17、学校是人类社会发展到一定阶段的产物， 文字 的产生和文化的发展为学校的产生提供了现实条件。18、誉为“教育学之父”的捷克教育夸美纽斯于1657年发表的 大教学论 ，被是近代最早的一教育学专著。19、在知识经济中，知识可分为四大类：（1）知道是什么，（2）知道为什么，（3）知道怎么做，（4） 知道谁有知识 。20、教育作为一种社会现象，
20、虽受制于一定时期社会的政治、经济和文化，但同时它也具有 相对独立 性。21、英国哲学家洛克认为，人的心灵是“一块白板”，人的发展是由外部力量决定的，这是个体身心发展动因说中的 外铄 论。22、人是社会的人，人的身心发展是在 社会实践 过程中实现的。23、国家的教育目的体现了国家对教育培养人的总的要求，而根据各级各类学校任务所确定的对所培养的人的特殊要求，通常称为 教学目标 。24、我国教育目的的理论基础是马克思主义关于 人的全面发展 学说。25、青少年学生是处于身心发展最迅速时期的人，其发展具有潜在可能性和 可塑 性，因此教育的引导至关重要。26、现代师生关系模式主要有两种， 相互作用 模式和
21、社会体系模式。27、课程的设计不仅要体现社会、学科的要求，也要体现青少年身心发展的需要，这说明了课程设计要符合发展 性的基本要求。28、我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行国家、地方和 学校 三级课程管理模式。29、学校教育工作的主体是 教学 ，学校教育工作必须以此为中心。30、课的结构指课的基本环节及各环节展开的程序、时限及相互关系，综合课大体由五个环节构成：组织教学、 检查复习 、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业。31、目前，我国各级各类学校教学的基本组织形式是 班级授课制 。32、在我国中学常用的教育方法中，通过创设良好情景，潜移默化培养学生思想品德的方法称为 情感陶冶
22、 法。33、在当前班级管理中，由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式常常偏重于 专断 型。34、班主任管理主要包括三个方面的内容和方法：了解研究学生、 组织和培养班集体 、协调校内外各种教育力量。35、世界各国都将 教育作为一项重要的公共事业来管理，就管理体制而言，主要分为三种类型：中央集权制、地方分权制和 中央和地方合作 制。三、简答题：36、教育对政治经济制度的影响表现在哪几方面？答：培养合格公民，造就政治人才宣传思想，形成舆论促进政治民主化37、简述个体身心发展的一般规律。答：个体身心发展的不均衡性个体身心发展的顺序性个体身心发展的阶段性个体身心发展的个别差异性个体
23、身心发展的互补性38、在教育过程中，如何建立很好的师生关系？答：树立新型的师生观建立教师威信善于同学生交往发扬教育民主，倾听学生的意见39、简述影响课程实施的基本因素。答：课程计划本身的特点教师的特征学校的特点校外环境40、一堂好课应符合哪些要求？答：目标明确内容正确方法得当表达清晰气氛热烈41、培养和建设班集体，班主任需做发哪些方面的工作？答：确定班集体的发展目标建立班集体的核心队伍建立班集体的正常秩序组织形式多样的教育活动培养正确的舆论和良好的班风四、论述题 ：42、有人说：“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是
24、启而不发？”那么，佻认为启发性的关键或核心是什么？在教学中又应该如何贯彻启发性的原则？答：启发性的关键或核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极性贯彻启发性原则的基本要求：a.调动学生的学习主动性；b.启发学生独立思考；c.让学生动手，培养解决问题的能力；d.发扬教学民主。43、小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后答应改过，但并无实际行动。假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题。答：学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程；既要提高小王的道德认识，又要重视道德情
25、感、意志和行为培养； 学生的思想品德是在活动和交往中形成的，教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养学生思想品德的提高是一个思想内部的转化的问题学生思想品德的提高是一个长期性和反复性的过程，教师要长期不懈，坚持长期抓，反复抓。32.（备课）是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。33.在教学史上影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、（备课）制、设计教学法和道尔顿制等。34.在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，意识“教学中心”的领导方式，二是“（集体）中心”的领导方式。35.在交往中，个体与个体、群体与群体、群体与个体的交往类型是按交往双方的（数量的多少）的
26、不同来区分的；学生之间、教师之间、师生之间的交往类型是按交往双方所承担的社会角色的不同来区分的。三、简答题：36.简述古代学校教育的特征。答：阶段性道德性专制性刻板性教育的象征性功能占主导地位。37.遗传对个体发展有何意义？答：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用。遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。38.简述学生应承担的主要义务。答：中华人民共和国教育法总规定学生应尽的义务有：遵守法律法规遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯努力学习，完成规定的学习任务遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。39.简述德育
27、过程的规律。答：知情意行诸因素统一发展活动和交往中形成思想品德学生思想内部矛盾转化思想品德形成的长期性和反复性。40.在课程实施中需要分析的教学任务通常包括哪些方面？答：学生做药掌握的基础知识和技能。学生所要掌握的形成和发展的智力、能力和体力。学生所要养成的情感、态度、品德和个性心理品质。41.作为“人际关系的艺术家”，班主任应如何指导学生的交往活动？答：把学生作为交往的主体进行指导设计内容充实、频率高的交往结构与学生在交往中建立相互信任关系。四、论述题：42.有人认为素质教育就是要培养各方面都优秀的“全才”，而“全才”在目前社会条件下是很难有的，因而素质教育无法贯彻实施。你认为这个观点正确吗
28、？为什么？答：以上观点是错误的，是对全面素质教育的一种错误理解。素质教育是面向全体学生的教育。素质教育是全面发展的教育。素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育是以培养创新精神为重点的教育。43.传统教育倾向于，报道师生关系看作是单一的传与受的关系，不适当地强调教师的权威和意志，把学生看成是被动的知识接受者；儿童中心主义又走向另一个极端，把教师降到从属地位。新一轮基础教育课程改革要求教师要正确地处理教学中的师生关系。针对这一问题谈谈你的看法。答：教学活动是教师的教和学生的学的双边活动，教与学是辨证统一的，二者互为前提，互为条件。在教学活动中，教师起主导作用，学生是教学活动中学习的主体。具体地
29、说：教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性。建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。2009年3月21日湖南教师资格考试教育学真题回忆一、选择题（15题，每小题2分，共30分）：我国最早的专科学校要追溯到东汉末年的（鸿都门学）。 1、我国也是人类历史上最早出现的专门路数教育问题的著作是（学记。） 2、小学生的教育多运用直观教学，中学生可运用抽象教学，这是因为个体身心发展具有（个别差异性）的规律。 3、马克思关于人的全面发展学说认为实现人的全面发展的唯一方法和根本途径是（教育与生产劳动相结合）。 4、教师
30、不可辱骂、体罚、变相体罚学生，是因为学生具有（人格尊严权）。 5、指一个测验能测出它所要测量的属性和特点的程度，是测验的（效度）。 6、培养人的人生观、世界观等方面的教育，是德育的（思想）教育。 7、下列（英国）的学校行政管理模式是采取中央与地方合作制的。 【备选项有：加拿大、美国、法国、英国。】 8、埃德加富尔在其（学会生存）一书中对“终身教育”加以确定。 9、教学方法改革中的发现教学是（布鲁纳）提出的。 10、第一次提出教育服务于社会与服务于个人闲暇生活的是（亚里士多德）。 二、填空题：（20个题，每小题1分，共20分） 1、教育是人类通过有意识地影响人的（身心发展）从而影响自身发展的社会
31、实践活动。 2、普通教育学任务包括理论建设和（实践应用）。 3、近代最早的一步教育学专著的作者是（夸美纽斯）。 4、与赫尔巴特的教育学形成对比的，应首推美国教育家杜威的（）理论。 5、教育相对独立于政治经济制度，体现在政治经济制度对教育的作用是有限度的，政治经济制度对教育的作用具有（双重性）。第三章P50 6、教育目的的层次分为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的（教学目标）。 7、教师的教育专业素养包括先进的教育理念、良好的教育能力和一定的（研究能力）。 8、师生关系在教学内容上是授受关系，在道德上是（促进）关系。 9、教师的领导方式有权威型、民主型、（放任型）。 10、教师就某一
32、思想道德问题与学生进行交流，以使学生明白事理的方法，叫（谈话法）。 11、课程评价的模式有目标评价模式、CIPP模式和（目的游离）评价模式。 12、教学过程有（激发学习动机）、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。 13、教学工作中的中心环节是（上课）。 14、教学策略有内容型、形式型、综合型和（方法）型。 15、构成思想品德的四个基本因素是（知）、情、意、行。 16、制约课程的关键因素有社会、儿童和（）。 17、学校教育具有可控性、相对稳定性、（专门性）。 18、教育目的体现了社会本位论、（个人）本位论 19、正规教育的主要标志是近代以（学校教育）为核心的教育制度，又称制度化教育。 20、
33、学生身心发展的规律具有不稳定性。（不太记得了） 三、问答题：（每小题5分，共6个，总分30分） 1、与原始社会和古代学校教育的特征相比，现代教育具有哪些特点？ 答：具有鲜明的生产性 逐步走上了大众化道路 内容日益科学化 班级授课制成为教学的基本组织形式 形成了比较完备的教育系统 2、生产力对教育的决定作用体现在哪些方面？ 答：生产力的发展为教育的发展提供基础性条件(人力与时间和才力与物力). 生产力的发展水平决定教育的规模和速度. 生产力发展水平对人才培养的规格和教育结构有制约的作用. 生产力发展水平对教育的内容手段和组织形式的改革有决定作用. 3、教科书的编写遵循什么原则？第七章p163 答
34、：按照不同学科的特点，体现科学性与思想性。 强调不同的基础性。 在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。 合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。 兼顾同一年级各门学科内同之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。 4、中学教学方法的特点？p206 （1）师生之间在运用教学方法时的互动和联系加强 （2）指导学生自主学习和合作学习的方法逐步增加 （3）多种方法的综合运用和相互配合 5、世界课程改革的趋势？ 答：课程结构日趋合理化 课程内容日趋综合化 课程形式日趋多样化 6、班级授课制的优点是什么？【第9章
35、】p213 （1）有利于经济有效地、大面积地培养人才。 （2）有利于发挥教师的主导作用。 （3）有利于发挥班集体的教育作用。 四、论述题（2个题，每题10分，共20分）【只回忆大概内容】 1、某学校一宿舍灯不亮了，学生请了电工，原来是灯泡坏了，电工换了灯泡就行了。学生说，原来是灯泡坏了。不久，灯泡又不亮了，学生检查不出原因，又请来电工，电工检查出是保险丝烧坏了。学生说：在物理课上我们也学过这些知识，为什么就不会运用呢？请运用掌握知识与发展能力的理论，分析此例。p189-p190 2、一位教师说他的学生太不懂事，不打他，他就老犯错。学生却说，老师把我们管得像犯人，有时候我们躲着她，即便知道错了，我们也要与她作对。运用德育原则的理论，分析此题。p244-p247
